1、 教学教学 目标目标 1. 通过欣赏和学唱都有一颗红亮的心前两个乐句，感受我国国粹京剧的魅力，并能积极参与实通过欣赏和学唱都有一颗红亮的心前两个乐句，感受我国国粹京剧的魅力，并能积极参与实 践表演。践表演。 2. 初步了解京剧四大行当的基础知识，能用京腔京味演唱歌曲的前两个乐句。初步了解京剧四大行当的基础知识，能用京腔京味演唱歌曲的前两个乐句。 3. 培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。 教学教学 重点重点 聆听、学唱都有一颗红亮的心 ，初步了解京剧的基础知识聆听、学唱都有一颗红亮的
2、心 ，初步了解京剧的基础知识 教学教学 难点难点 学唱都有一颗红亮的心的前两句，了解京剧艺术的唱腔学唱都有一颗红亮的心的前两句，了解京剧艺术的唱腔 教具教具 钢琴、多媒体钢琴、多媒体 教学教学 步骤步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 时间时间 组织组织 教学教学 导入导入 走进走进 京剧京剧 教师音乐问好教师音乐问好 1.师：同学们你们平常都喜欢什么音乐师：同学们你们平常都喜欢什么音乐 呀？呀？ 2.师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？ 教师演唱红灯记教师演唱红灯记都有一颗红亮都有一颗红亮 的心）的心） 3.师：谁知道老师演唱的是什么音乐师：
3、谁知道老师演唱的是什么音乐 呢？呢？ 4.师： 今天就让我们一同走进京剧课堂，师： 今天就让我们一同走进京剧课堂， 一起去了解京剧、 认识京剧、 喜欢京剧。一起去了解京剧、 认识京剧、 喜欢京剧。 1.了解京剧四大行当了解京剧四大行当 师： “同学们，你们都知道京剧被誉为师： “同学们，你们都知道京剧被誉为 我国的国粹，京剧当中还有我们所熟悉我国的国粹，京剧当中还有我们所熟悉 的四大行当，它们分别是，我们一起来的四大行当，它们分别是，我们一起来 念一念念一念生、旦、净、丑。生、旦、净、丑。 “那今天老师想让大家详细了解一下“那今天老师想让大家详细了解一下 旦角。 ”旦角。 ” 2. .了解现代
4、京剧与传统京剧的差别了解现代京剧与传统京剧的差别 师： “那我们今天的课堂上要学习的是师： “那我们今天的课堂上要学习的是 “现代京剧” 。老师这有两张旦“现代京剧” 。老师这有两张旦 角的图角的图 片，同学们你们能不能来选择一下，哪片，同学们你们能不能来选择一下，哪 张是现代京剧中人物的形象呢？”张是现代京剧中人物的形象呢？” （教（教 师出示对比图片） （图片对比现代京剧师出示对比图片） （图片对比现代京剧 与传统京剧的旦角区别）与传统京剧的旦角区别） （1） 服装服装 （2）妆容打扮）妆容打扮 （3）头饰）头饰 师： “同学们观察得很仔细，我们从服师： “同学们观察得很仔细，我们从服 装
5、、和头饰装、和头饰上都可以明显的看出现代京上都可以明显的看出现代京 剧人物与传统京剧人物的差别。那么现剧人物与传统京剧人物的差别。那么现 代京剧多是反应现实的题材，而传统京代京剧多是反应现实的题材，而传统京 学生音乐问好学生音乐问好 发声练习及小律动发声练习及小律动 生：流行音乐、儿童歌曲、生：流行音乐、儿童歌曲、 动画片插曲等。动画片插曲等。 生：京剧。生：京剧。 让学生们快速进入让学生们快速进入 音乐课状态音乐课状态 激发学生对京剧的激发学生对京剧的 兴趣， 对学习京剧产兴趣， 对学习京剧产 生兴趣。生兴趣。 5 3 感受感受 京韵京韵 剧大多表现了历史的故事。 ”剧大多表现了历史的故事。
6、 ” 1. 初步聆听歌曲初步聆听歌曲 （教师播放音频）（教师播放音频） 师： “接下来就让我们一起来欣赏图中师： “接下来就让我们一起来欣赏图中 的小姑娘给我们带来的一段现代京剧。的小姑娘给我们带来的一段现代京剧。 同时思考：京剧演唱与我们平时的唱歌同时思考：京剧演唱与我们平时的唱歌 有什么不同？”有什么不同？” 师： “京剧演员多用假声来演唱，声音师： “京剧演员多用假声来演唱，声音 的位置相对较高，演唱常带有拖腔。 ”的位置相对较高，演唱常带有拖腔。 ” “同学们刚刚所听到的这一京剧唱段，“同学们刚刚所听到的这一京剧唱段， 就是我们今天要学习的现代京剧，叫做就是我们今天要学习的现代京剧，叫
7、做 都有一颗红亮的心 。 ”都有一颗红亮的心 。 ” 2. 学习李铁梅念白唱段学习李铁梅念白唱段 师： “同学们，大家刚刚在听这一京剧师： “同学们，大家刚刚在听这一京剧 唱段时，有没有听到这小姑娘说了这样唱段时，有没有听到这小姑娘说了这样 一句话？”一句话？” （出示（出示“奶奶，您听“奶奶，您听 我说” ，并播放音频）我说” ，并播放音频） 师： “这个啊，师： “这个啊， 在京剧中叫做念白 ，是不是十足的在京剧中叫做念白 ，是不是十足的 京腔京韵，请几个同学试着来念一下。 ”京腔京韵，请几个同学试着来念一下。 ” （1）请个别学生读念白）请个别学生读念白 2、3 个个 （2） 学习念白学
8、习念白 （3）看视频学习动作，请）看视频学习动作，请 1、 2 个学生模仿。个学生模仿。 （4）学生动作反馈对）学生动作反馈对 老师说老师说 3. 复听视频范唱复听视频范唱 师： “小姑娘如此急切的想让奶奶听她师： “小姑娘如此急切的想让奶奶听她 说，那她到底要奶奶听她说些什么说，那她到底要奶奶听她说些什么 呢？”呢？” （播放视频范唱）（播放视频范唱） 师：同学们听到了她让奶奶听她说什么师：同学们听到了她让奶奶听她说什么 啊？（生回答）啊？（生回答） 4. 简介红灯记故事背景简介红灯记故事背景 5. 再次观看视频唱段再次观看视频唱段 师：“接下来让我师：“接下来让我 们再次观看视频，欣赏原汁
9、原味的京们再次观看视频，欣赏原汁原味的京 韵。并且根据小铁梅的唱腔、音色，听韵。并且根据小铁梅的唱腔、音色，听 听看小铁梅的性格特点是怎样的？”听看小铁梅的性格特点是怎样的？” 选选 择：择：A、沉着、忧愁、沉着、忧愁 B、天真、活、天真、活 泼泼 （）（） 师： “同学们能正确听出铁梅的性格特师： “同学们能正确听出铁梅的性格特 点，是由其唱腔和音色所决定的，这里点，是由其唱腔和音色所决定的，这里 老师要向同学们介绍一下京剧的主要老师要向同学们介绍一下京剧的主要 唱腔唱腔西皮、二黄。 ”西皮、二黄。 ” 西皮：曲调活西皮：曲调活 泼、刚劲，表现慷慨激昂的感情（请学泼、刚劲，表现慷慨激昂的感情
10、（请学 生来朗读）生来朗读） 二黄：曲调苍凉、深沉，表二黄：曲调苍凉、深沉，表 现忧郁激愤的感情现忧郁激愤的感情 师： “铁梅采用的是师： “铁梅采用的是 什么唱腔？”什么唱腔？” 生： “西皮。 ”生： “西皮。 ” （学生自由回答）（学生自由回答） 学唱学唱 京剧京剧 小结小结 学唱都有一颗红亮的心前两个乐句学唱都有一颗红亮的心前两个乐句 1. 复习学过的念白复习学过的念白 师： “那京剧中有这样一句话千金念师： “那京剧中有这样一句话千金念 白，四两唱 ，可见念白的白，四两唱 ，可见念白的 重要性。我重要性。我 们先把刚刚学过的小铁梅的念白来复们先把刚刚学过的小铁梅的念白来复 习一下。
11、”习一下。 ” 2. 打着拍子念唱词打着拍子念唱词 师： “请同学们跟着老师打节拍，张口师： “请同学们跟着老师打节拍，张口 不出声，读一读唱词，注意不出声，读一读唱词，注意 老师打重老师打重 拍时不发声。 ”拍时不发声。 ” （注意提示：后半拍起（注意提示：后半拍起 唱、换气记号的急吸唱、换气记号的急吸 ） 3.运用京腔唱词运用京腔唱词 听老师范唱听老师范唱 （教师用钢琴慢速录音（教师用钢琴慢速录音 播放演唱）播放演唱） 听辨间奏的节拍听辨间奏的节拍 划划 拍唱间奏拍唱间奏 跟慢速伴奏演唱唱段跟慢速伴奏演唱唱段 a. 划划 拍， 跟音乐无声的演唱拍， 跟音乐无声的演唱 b. 跟着伴奏完整跟着
12、伴奏完整 演唱演唱 （4）教师纠错，强调京剧中的归）教师纠错，强调京剧中的归 韵韵 “家” 、 “叔”的力度“家” 、 “叔”的力度 “大、 “门”“大、 “门” 二字倚音的演唱二字倚音的演唱 （5） 加上身段动作，加上身段动作， 跟视频学动作跟视频学动作 师： “同学们，大家看着师： “同学们，大家看着 视频中的小铁梅，模仿她的动作边唱边视频中的小铁梅，模仿她的动作边唱边 加加 上身段表演一下。 ”上身段表演一下。 ” （6） 跟伴奏跟伴奏 师生配合完整演绎唱段师生配合完整演绎唱段 五、小结五、小结 师： “同学们，京剧是我国的师： “同学们，京剧是我国的 国粹，今天我们第一次一起走进京剧，
13、国粹，今天我们第一次一起走进京剧， 了解了京剧的四大行当生、旦、净、丑，了解了京剧的四大行当生、旦、净、丑， 并在口传心授的教学方式下试着学唱并在口传心授的教学方式下试着学唱 了现代京剧都有一颗红亮的心前两了现代京剧都有一颗红亮的心前两 个乐句。但这些都只是伟大京剧艺术中个乐句。但这些都只是伟大京剧艺术中 的冰山一角，更多有关京剧艺术的知识的冰山一角，更多有关京剧艺术的知识 等待着同学们去挖掘它等待着同学们去挖掘它。京剧不但有着。京剧不但有着 辉煌的过去，她一样有着多彩的今天，辉煌的过去，她一样有着多彩的今天， 老师认为同学们不应该把她当成历史老师认为同学们不应该把她当成历史 文物一样来瞻仰，而是更应该去了解京文物一样来瞻仰，而是更应该去了解京 剧，并且走进京剧。 ”剧，并且走进京剧。 ” 课后反思：
