1、 语文 三年级 上册 孙中山孙中山，是中国近代民主主义革命，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。孙中山首举彻底反三民主义的倡导者。孙中山首举彻底反封建的旗帜，封建的旗帜，“起共和而终帝制起共和而终帝制”。1905 1905年年成立中国同盟会。成立中国同盟会。19111911年辛年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。亥革命后被推举为中华民国临时大总统。这位伟人，大家认识吗这位伟人，大家认识吗？今天今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期时期学习的故事！学习的故事！如果有个别的字如果有
2、个别的字不认识、个别的不认识、个别的词语不理解，也词语不理解，也没有关系。没有关系。学习课文前，我们先结合课后泡泡中的体会，了解一下略读课文学习的基本要求吧！略读课文可以略读课文可以读得粗略一些，读得粗略一些，了解课文大意就了解课文大意就行了。行了。初读课文，交流词句 根据泡泡里的文字阅读课文，圈画出你觉得难读的和有新鲜感的词句吧！段段落落照照例例背诵背诵练练习习bibi sn snl ldundunlinlin糊涂糊涂h h tutu吓吓呆呆didi戒戒尺尺jiji厉厉声声l l挨挨打打ii清清楚楚chch在词语在词语里读轻里读轻声声圈圈出出q qunun我们先来我们先来读一读这些难读的字吧
3、！读一读这些难读的字吧！反义词反义词表示圆圈读表示圆圈读“qunqun”；表示养家；表示养家畜读畜读“junjun”。私塾私塾先生先生有新鲜感的词语有新鲜感的词语 “戒尺戒尺”就是古代私塾老师就是古代私塾老师惩戒学生的木板。惩戒学生的木板。指旧时家庭、宗教或教师自己指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。先生，没有规定的教材和学习年限。都跟私塾都跟私塾学习有关学习有关.戒尺戒尺 “先生先生”相当于现在的老师。相当于现在的老师。交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看有新鲜感
4、的句式吧！有新鲜感的句式吧！有新鲜感有新鲜感的的句子句子 那那时候时候上课上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样呀，像唱歌一样。读书读书像唱歌，像唱歌，这样的句子真新鲜。这样的句子真新鲜。孙中山想：这样糊里孙中山想：这样糊里糊涂糊涂地地背背，有什么用呢？，有什么用呢？h tubi 我我平时读书平时读书都会先理解再背。都会先理解再背。我遇到不我遇到不会的会问同学会的会问同学或老师，不会或老师，不会稀里糊涂地背。稀里糊涂地背。用背驮东西用背驮东西时读第一声；表时读第一声；表示后背读第四声。示后背读第四声。识字游戏识字游戏段段例例戒戒呆呆楚楚练练涂涂厉厉诵诵 交流
5、完有新鲜感的词句后，我们一起结合课文插图看看课文写了一件什么事吧！整体感知整体感知 少年孙中山小时候在私塾少年孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书里说的学习时，因为不明白书里说的是什么意思，就壮着胆子向老是什么意思，就壮着胆子向老师提问。师提问。先来看看课本中的第一幅插图对应了故事的哪些内容吧！老师不仅没有打他，还给老师不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。同学们讲书中的道理。课本中的第二幅插图对应了故事的哪些内容呢？课文讲述了少年孙中山小时候在私塾学习课文讲述了少年孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，就壮着时，因为不明白书里说的是什么意思，就壮着胆子向老师提问，老师不仅
6、没有打他，还给同胆子向老师提问，老师不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。学们讲书中的道理。请你把第一、二幅图的内容连起来，说一请你把第一、二幅图的内容连起来，说一说课文的主要内容吧！说课文的主要内容吧！了解了课文讲述的故事之后，让我们一起默读课文第2至9自然段，然后交流一下对这个故事的看法。互动课堂互动课堂 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描心理描写：孙中山写：孙中山乐乐于思考，于思考，令人佩服。令人佩服。我会背，但我会背，但是不知道意思，是不知道意思，怎么办？不行，怎
7、么办？不行，我必须问问老师我必须问问老师。一起交流一起交流 于是于是，他壮着胆子站起来，问：，他壮着胆子站起来，问：“先生，先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！我讲讲吧！”先生会怎样责罚我呢？但我先生会怎样责罚我呢？但我为了学到知识，要下定决心，就为了学到知识，要下定决心，就是挨打也值得。是挨打也值得。如果你是孙中山，你会怎么想？如果你是孙中山，你会怎么想？这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。在在私塾里从来没有人敢向私塾里从来没有人敢向
8、先生先生提问，大家都被孙中山的提问，大家都被孙中山的举动吓呆了！举动吓呆了！孙中山渴望理解所孙中山渴望理解所学的知识，他真勇敢！学的知识，他真勇敢！同学们被孙中山的提问吓呆了，他们会怎么想？同学们被孙中山的提问吓呆了，他们会怎么想？词语积累词语积累（带有身体器官名称的词语）（带有身体器官名称的词语）摇头晃脑摇头晃脑 挤挤眉弄眼眉弄眼 抓耳挠腮抓耳挠腮 张张牙舞爪牙舞爪 手舞足蹈手舞足蹈 心明眼亮心明眼亮 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？你会背了吗？”指声音严肃而厉害。指声音严肃而厉害。“先生拿着戒尺先生拿着戒尺”说明先生发说明先生发
9、怒了怒了，准备打提问的孙中山的。可见，先生是准备打提问的孙中山的。可见，先生是一个教书认真的人。一个教书认真的人。结合插图想象先生严厉的表情，说说先生是怎样结合插图想象先生严厉的表情，说说先生是怎样的人。的人。孙孙中山确实已经完成中山确实已经完成了留了留的功课，的功课，他渴望进一步理解所背的文章内容他渴望进一步理解所背的文章内容，善，善于思考、敢于提问，我应该改于思考、敢于提问，我应该改变了态度，变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。破例给孙中山讲解书中的内容。如果你是先生，你会怎么想？如果你是先生，你会怎么想？朗读课文第10自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！孙中山笑了笑，说：孙中山笑了
10、笑，说：“学问学问，不懂就要问。学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”孙中山孙中山要学习就要学懂，不懂就该问个明白。要学习就要学懂，不懂就该问个明白。勤学好勤学好问问善于思考善于思考执着执着求理求理 联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？上网查找上网查找资料资料查阅工具书查阅工具书询问老师、家询问老师、家长，和长，和同学一起讨论同学一起讨论等等 请同学们交流交流请同学们交流交流:第一次学习略读课文有第一次学习略读课文有什么体会？什么体会？可以借助学习可以借助学习提示，明确学习任务，自主学提示，明确学习任务，自主学习。习。与
11、精读课文相比，略读课文可以读得粗略一与精读课文相比，略读课文可以读得粗略一些，能了解课文大意就行。些，能了解课文大意就行。有有个别个别的字词不认识也的字词不认识也没有关系。没有关系。背诵背诵 照例照例 圈了一段圈了一段 练习练习 糊涂糊涂 吓呆吓呆 厉声厉声 挨打挨打 清楚清楚我们一起来读一读下面的词语吧！你能选择词语写一你能选择词语写一写自己学习的情景吗？写自己学习的情景吗？结构梳理结构梳理不懂就要问不懂就要问背诵背诵很快很快心想心想不懂不懂勤学好问勤学好问提问提问壮胆壮胆 课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子明白书
12、里说的是什么意思，壮着胆子 的的故事，赞扬了孙中山故事，赞扬了孙中山 的精神，教育我们养的精神，教育我们养成成 的学习习惯。的学习习惯。向先生提问向先生提问 不懂就要问不懂就要问 勤学好问勤学好问主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸劝学劝学颜真卿颜真卿 三更灯火五更鸡，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。正是男儿读书时。黑发不知勤学早，黑发不知勤学早，白首方悔读书白首方悔读书迟。迟。孔子学问渊博，被人们尊为孔子学问渊博，被人们尊为“圣人圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那
13、。有人笑道：问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为孔子学问出众，为什么还要问？什么还要问？”孔子回答说：孔子回答说：“每事必问，每事必问，有什么不好呢？有什么不好呢？”不懂就问的孔子不懂就问的孔子一、选字填空。厉厉 历历1.1.墙上的挂墙上的挂()()又翻过了一页。又翻过了一页。2.2.没想到，他会这么没想到，他会这么()()害。害。历历厉厉课堂演练课堂演练二、用“”给变色字选择正确的读音。背背诵诵(bibibibi)背背包包(bibibibi)圆圆圈圈(qunqunjunjun)羊羊圈圈(qunqunjunjun)三、选择合适的词语填空。糊里糊涂摇头晃脑雅雀无声糊里糊涂摇头晃脑雅雀无声1 1
14、他背书总喜欢他背书总喜欢()。2 2老师刚走进教室，教室里顿时老师刚走进教室，教室里顿时()。3 3这样这样()地背，有什么用呢？地背，有什么用呢？摇头晃脑摇头晃脑鸦雀无声鸦雀无声糊里糊涂糊里糊涂四、读句子，用变色的词语造句。1 1至于至于书里的意思，先生从来不讲。书里的意思，先生从来不讲。_ _ 2 2现在你们现在你们既然既然想听，我想听，我就就讲讲吧！讲讲吧！_他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。既然知道做错了既然知道做错了,就应当赶快改正。就应当赶快改正。五、收集有关孙中山先生的小故事，读一读吧！3 3*不懂就要问不懂就要问 同学们，同学们
15、，你们知道这你们知道这是谁吗？是谁吗？孙中山孙中山助读资讯助读资讯 孙中山孙中山 （1866192518661925）他是他是中国近代民族民主革命的开中国近代民族民主革命的开拓者拓者，中华民国和中国国民党的中华民国和中国国民党的缔造者缔造者，三民主义的倡导者三民主义的倡导者，创，创立了立了五权宪法五权宪法。他首举彻底。他首举彻底反帝反封建的旗帜，反帝反封建的旗帜，“起共和而起共和而终两千年封建帝制终两千年封建帝制”。私塾私塾 咿咿呀呀咿咿呀呀 背背 诵诵 照例照例 圈出圈出 一段一段 练习练习 糊涂糊涂 吓呆吓呆 霎时霎时 戒尺戒尺 厉声厉声 挨打挨打 清楚清楚 私塾私塾 咿咿呀呀咿咿呀呀 背
16、背 诵诵 照照例例 圈圈出出 一一段段 练练习习 糊涂糊涂 吓吓呆呆 霎时霎时 戒戒尺尺 厉厉声声 挨挨打打 清清楚楚 bibi snsnlldundunhh ttdidijijilliichchqunqunlinlin字词识记字词识记读一读读一读背背诵诵例例圈圈练练糊糊涂涂呆呆厉厉挨挨楚楚段段戒戒词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：）：按照惯例；按照常情。按照惯例；按照常情。（）：话说得快而清楚；文章读起来通畅。）：话说得快而清楚；文章读起来通畅。灵活；不凝滞。灵活；不凝滞。（）：）：对事物的认识模糊对事物的认识模糊。（）：）：极短的
17、时间。极短的时间。（）：）：形容非常安静形容非常安静。流利流利糊里糊涂糊里糊涂霎时霎时鸦雀无声鸦雀无声照例照例初步感知全文，说说课文的主要内容。初步感知全文，说说课文的主要内容。整体感知整体感知 （）小时候在（）小时候在（）读书。学生读熟了，）读书。学生读熟了，先生就让他们一个个地（先生就让他们一个个地（），至于书里的意思，），至于书里的意思，先生从来（先生从来（）。（）。（）不怕挨打，为了）不怕挨打，为了（），大胆地向先生（），大胆地向先生（）。）。他的事迹告诉我们（他的事迹告诉我们（）。）。孙中山孙中山私塾私塾背诵背诵不讲不讲孙中山孙中山弄懂书里的意思弄懂书里的意思提出问题提出问题不懂就要
18、问，做学问就要有刨不懂就要问，做学问就要有刨根问底的精神根问底的精神 （1 1）什么叫）什么叫“私塾私塾”？“私塾私塾”的教学与现在的学校的教学与现在的学校教学有什么不同？教学有什么不同？（2 2）孙中山为什么要向先生提问？他是怎么想的？又）孙中山为什么要向先生提问？他是怎么想的？又是怎么做的？是怎么做的？（3 3）当孙中山提问以后，先生和同学们又是怎样做的）当孙中山提问以后，先生和同学们又是怎样做的呢？从第呢？从第3636自然段中找出让自己印象深刻的句子说一说。自然段中找出让自己印象深刻的句子说一说。（4 4）孙中山是怎么回答同学们的问话的？从他的回答）孙中山是怎么回答同学们的问话的？从他的
19、回答中你有哪些感悟？中你有哪些感悟？自主学习卡自主学习卡课文品读课文品读 （1 1）什么叫）什么叫“私塾私塾”？“私塾私塾”的教学的教学与现在的学校教学有什么不同？与现在的学校教学有什么不同？我国旧时私人举办的一种初级学校。一我国旧时私人举办的一种初级学校。一般规模很小，多用三字经百家姓般规模很小，多用三字经百家姓千字文千字文论语论语孟子孟子等作为课本，等作为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。对学生进行个别教学，无一定的学习年限。私塾私塾私塾教学私塾教学现在的学校教育现在的学校教育封闭式的封建教育封闭式的封建教育民主开放式教育民主开放式教育民间办学民间办学教育行政机构办学教育行政机构
20、办学不分年级，因材施教不分年级，因材施教分学段、年级，统一教授分学段、年级，统一教授课程丰富，教材多样课程丰富，教材多样教学形式多样教学形式多样知识面窄，知识老化知识面窄，知识老化读书、背书不求理解读书、背书不求理解 （2 2）孙中山为什么要向先生提问？他）孙中山为什么要向先生提问？他是怎么想的？又是怎么做的？是怎么想的？又是怎么做的？孙中山读了几遍，就背下来了。可是，孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？孙中山读了几遍，就背下来了。可是，孙中山读
21、了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这样糊里糊涂地背，有什么用呢？说明孙中山是一个说明孙中山是一个_的孩子。的孩子。心理描写心理描写反义词：头脑清楚反义词：头脑清楚乐于思考乐于思考 联系实际想一想，联系实际想一想，我们壮着胆子问老师我们壮着胆子问老师时心情是怎样的？时心情是怎样的？说明孙中山说明孙中山是一个是一个_、_的孩子。的孩子。学习认真学习认真 于是，他壮着胆子站起来，问：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给您刚才让我背的这段书是什么
22、意思？请您给我讲讲吧！我讲讲吧！”有勇气有勇气 （3 3）当孙中山提问以后，先生和同学）当孙中山提问以后，先生和同学们又是怎样做的呢？们又是怎样做的呢？这一问，把正在摇头晃脑高声念书的这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。结合图上同学们结合图上同学们的反应，说说他们的反应，说说他们“吓呆吓呆”的不同表现。的不同表现。说一说说一说 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。有的同学（有的同学（），），有的同学（有的同学（），），有
23、的想：（有的想：（）有的小声嘀咕有的小声嘀咕 ：（：（）惊得目瞪口呆惊得目瞪口呆吓得用书挡住脸吓得用书挡住脸孙中山吃了豹子胆啦！孙中山吃了豹子胆啦！孙中山这下可要挨打了！孙中山这下可要挨打了！先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：问道：“你会背了吗？你会背了吗？”先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”严厉严厉转变转变 对孙中山主动提问、敢对孙中山主动提问、敢于提问的学习精
24、神的肯定。于提问的学习精神的肯定。同学同学 吓呆吓呆 鸦雀无声鸦雀无声先生先生先：先：拿拿着戒尺着戒尺 厉声厉声后：后：收收起戒尺起戒尺 摆摆手摆摆手让让孙中山坐下孙中山坐下突出孙中山好学上进、认真执着。突出孙中山好学上进、认真执着。侧面描写侧面描写 （4 4）孙中山是怎么回答同学们的问话）孙中山是怎么回答同学们的问话的？从他的回答中你有哪些感悟？的？从他的回答中你有哪些感悟？孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，学问学问，不懂就不懂就要问要问。为了弄清楚道理，就是。为了弄清楚道理，就是挨打也值得挨打也值得。”孙中山这种勤学好问的精神孙中山这种勤学好问的精神值得我们每个人学习。值得我
25、们每个人学习。思考交流：思考交流：“不懂就问不懂就问”是不是遇到是不是遇到不懂的问题就要马上问呢？不懂的问题就要马上问呢？提示：在学习过程中要提示：在学习过程中要学会自主思考，遇到不会的学会自主思考，遇到不会的问题要先自己独立思考，再问题要先自己独立思考，再去请教老师或同学。去请教老师或同学。学习了课文，你有哪些体会？学习了课文，你有哪些体会？（1 1）读书要有疑，大疑大悟，）读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟。小疑小悟，不疑不悟。（2 2）勤学好问、读书求理。）勤学好问、读书求理。自由讨论：你在平日的学习中是怎样自由讨论：你在平日的学习中是怎样学习的？有哪些学习经验分享给同学们？学习的
26、？有哪些学习经验分享给同学们？我会先预习，写下自己我会先预习，写下自己不懂的问题。不懂的问题。看到优美的语句，我看到优美的语句，我会把它们摘抄下来。会把它们摘抄下来。板书设计板书设计先生先生不不懂懂就就要要问问只让学生背，意思从不讲只让学生背，意思从不讲孙中山孙中山同学们同学们生疑问生疑问勇提问勇提问得解答得解答摇头晃摇头晃脑读脑读鸦雀鸦雀无声无声认真听认真听敢于提问敢于提问乐于思考乐于思考 这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾读这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂课文的意思，大胆地向先生提书，为了弄懂课文的意思，大胆地向先生提出问题的事。故事教育我们，要学习孙中山出问题的事。故事教育我
27、们，要学习孙中山勤学好问、勇于追求真理勤学好问、勇于追求真理的优秀品质。的优秀品质。课文主题课文主题拓展发散拓展发散 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。选一则自己喜欢的读书格言，做成书签。选一则自己喜欢的读书格言，做成书签。给下面的句子换种说法。给下面的句子换种说法。1.1.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这样糊里糊涂地背，有什么用呢？_ _2.2.这样不明不白地干活，有什么意义呢？这样不明不白地干活，有什么意义呢？_ _这样糊里糊涂地背，没有什么用。这样糊里糊涂地背，没有什么用。课堂练习课堂练习这样不明不白地干活，没有什么意义。这样不明不白地干活，没有什么意义。1.1.学完本课，请你列出三条问题。学完本课，请你列出三条问题。2.2.再搜集一个和再搜集一个和“勤学好问勤学好问”有关的有关的名人小故事。名人小故事。课外练习课外练习下课啦！
