1、4.古诗三首古诗三首第一课时第一课时部编语文三年级上册部编语文三年级上册有关秋天的成语有关秋天的成语秋风习习秋风习习 秋雨绵绵秋雨绵绵瓜果飘香瓜果飘香 硕果累累硕果累累五谷丰登五谷丰登 秋高气爽秋高气爽金色的秋天金色的秋天导入新课导入新课 观察三首诗，你有什么发现？从哪发现的？观察三首诗，你有什么发现？从哪发现的？导入新课导入新课 山行山行 唐唐 杜杜牧牧远上寒山石径斜，远上寒山石径斜，白云生处有人家。白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。赠赠刘景文刘景文 宋宋 苏苏轼轼荷荷尽已无擎雨盖，尽已无擎雨盖，菊菊残犹有傲霜枝。残犹有傲霜枝。一一年好景君须记，
2、年好景君须记，最最是橙黄橘绿时是橙黄橘绿时。夜夜书所见书所见 宋宋 叶叶绍翁绍翁萧萧萧梧叶送萧梧叶送寒声，寒声，江江上秋风动上秋风动客情。客情。知知有儿童挑有儿童挑促织，促织，夜夜深篱落一深篱落一灯明灯明。三首诗都是描写秋天的景色三首诗都是描写秋天的景色课时课时目标标：1.我认识认识：1111个个字。2.我了了解：古诗描述的季节古诗描述的季节。3.我练习练习：读熟古诗读熟古诗。4.我书写书写：1313个个字。自学提示自学提示读：读：大声自由朗大声自由朗读古诗，注意停顿。读古诗，注意停顿。圈：圈：画出生字新词，多读几遍。画出生字新词，多读几遍。想：想：知道了什么？知道了什么？jngjng xix
3、i zngzng lili cncn 径径 斜斜 赠赠 刘刘 残残 yuyu oo jnjn chngchng jj tiotio 犹犹 傲傲 君君 橙橙 橘橘 挑挑 我会认会认 直径直径 倾斜倾斜 赠送赠送 姓刘姓刘 残阳残阳 残疾残疾 犹豫犹豫 骄傲骄傲 君子君子 橙色橙色 橘子橘子 挑战挑战我会读会读试着读出韵律试着读出韵律 夜书所见夜书所见 宋宋叶绍翁叶绍翁萧萧萧萧/梧叶梧叶/送寒声，送寒声，江上江上/秋风秋风/动客情。动客情。知有知有/儿童儿童/挑促织，挑促织，夜深夜深/篱落篱落/一灯明一灯明。赠刘景文赠刘景文 宋宋苏轼苏轼荷尽荷尽/已无已无/擎雨盖，擎雨盖，菊残菊残/犹有犹有/傲霜
4、枝。傲霜枝。一年一年/好景好景/君须记，君须记，正是正是/橙黄橙黄/橘绿时。橘绿时。山行山行 唐唐杜牧杜牧远上远上/寒山寒山/石径斜，石径斜，白云白云/深处深处/有人家。有人家。停车停车/坐爱坐爱/枫林晚，枫林晚，霜叶霜叶/红于红于/二月花。二月花。汉字书写寒hnhn 寒冷 寒冬严寒 寒风 汉字书写径jngjng 直径 山径 汉字书写斜xixi倾斜 斜路斜视 斜坡 汉字书写霜shunshun 白霜 霜冻霜降 霜花 汉字书写赠zngzng赠送 赠别赠言 赠予 刘刘汉字书写汉字书写盖gigi瓶盖 盖子 菊菊汉字书写残残残：凋谢残：凋谢汉字书写君君君：指您。君：指您。汉字书写橙橙汉字书写汉字书写送s
5、ng 送别 送行送达 送客 汉字书写挑tio 挑水 tio 挑战作业作业1.书写生字书写生字2.背诵古诗背诵古诗4.古诗三首古诗三首第二课时第二课时部编语文三年级上册部编语文三年级上册教学教学目标标：1.我理解：通过反复诵读、借助插图、展开想象、联系生活等方式大体了解古诗的意思。2.我了解：了解：秋天红叶的特点。3.我体会：我体会：诗人热爱秋天、热爱祖国的思想感情。4.我练习练习：有感情地诵读、背诵古诗。解诗题诗题，知诗诗人识识字眼，明诗诗句知诗诗意，悟诗诗情多诵读诵读，试试背诵诵学习古诗的步骤学习古诗的步骤山行山行:在山上行走。在山上行走。1.1.山行山行解诗题解诗题 知诗人知诗人根据图意及
6、字面意思猜一猜诗题的意思。根据图意及字面意思猜一猜诗题的意思。作者简介：作者简介：杜牧,字牧之。晚唐杰出诗人，能书画，能诗文，尤以七言绝句著称，与李商隐齐名，有“小李杜”之称。解诗题解诗题 知诗人知诗人识字眼，明诗句识字眼，明诗句山行山行：在山上行走：在山上行走。远上远上：登上远处的。：登上远处的。寒山寒山：深秋时节的：深秋时节的山。山。石径石径：石子的小路。：石子的小路。斜斜：倾斜，这里有曲折不直的意思：倾斜，这里有曲折不直的意思。生生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。：产生，生出，文中是说形成白云的地方。车车：轿子。：轿子。坐坐：因为。：因为。爱爱：真爱，留恋。：真爱，留恋。枫林晚枫林
7、晚：傍晚时的枫树林。：傍晚时的枫树林。霜叶霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。红于红于：比：比更红。本文指霜叶红于二月花。更红。本文指霜叶红于二月花。识字眼，明诗句识字眼，明诗句小组合作根据字义说说诗句的意思小组合作根据字义说说诗句的意思 译文：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向译文：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云漂浮的地方有几户人家。山顶，在白云漂浮的地方有几户人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。前两句是描写的远景，白天所见。前两句是描写的远景，白天所见。知诗知诗意意 悟诗情悟诗情停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停
8、车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。译文：停下来欣赏这枫林的景色，译文：停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。那火红的枫叶比江南二月的花还要红。前两句是描写的近景，傍晚所见。前两句是描写的近景，傍晚所见。知诗知诗意意 悟诗情悟诗情 山行山行这首诗描写了诗人深秋时节在山这首诗描写了诗人深秋时节在山间小路上所看到的美景。表达了作者对深间小路上所看到的美景。表达了作者对深秋美景的喜爱之情。秋美景的喜爱之情。知诗知诗意意 悟诗情悟诗情从这首诗中你感受到了作者什么感情？从这首诗中你感受到了作者什么感情？山行山行 唐唐杜牧杜牧远上远上/寒山寒山/石径斜，石径斜，白云白云/深处深处/有人家。有
9、人家。停车停车/坐爱坐爱/枫林晚，枫林晚，霜叶霜叶/红于红于/二月花。二月花。多诵读多诵读 试背诵试背诵 枫叶为掌状,有五个“手指”，上具有锯齿基部为心形，上面为中绿至暗色，秋季变为黄色至橙色或红色。1、“停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚”一句诗中的一句诗中的“坐坐”的意思的意思是（是（）。）。2、山行山行写的是诗人杜牧在（写的是诗人杜牧在（）所看到）所看到的（的（）时节的枫林景色，描绘了一幅由）时节的枫林景色，描绘了一幅由（）构成的秋色图，表达了作）构成的秋色图，表达了作者对大自然美景的（者对大自然美景的（）之情。）之情。1、“停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚”一句诗中的一句诗中的“坐坐”的意思是的
10、意思是：（：（因为因为）2、山行山行写的是诗人杜牧在写的是诗人杜牧在：（：（山间山间）所看到的（所看到的（深秋时节深秋时节）的枫林景色，描）的枫林景色，描绘了一幅由（绘了一幅由（寒山、石径、白云、人家、寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶枫林、霜叶）构成的秋色图，表达了作）构成的秋色图，表达了作者对大自然美景的（者对大自然美景的（喜爱喜爱）之情。）之情。我喜欢我喜欢春天，春天，因为因为 。我喜欢我喜欢夏天，夏天，因为因为 。我喜欢我喜欢秋天，秋天，因为因为 。我喜欢我喜欢冬天，冬天，因为因为 。默写默写山行山行4.古诗三首古诗三首第三课时第三课时部编语文三年级上册部编语文三年级上册教学教学目标标
11、：1.我理解：通过反复诵读、借助插图、展开想象、联系生活等方式大体了解古诗的意思。2.我了解：了解：古诗表达的情感。3.我练习练习：有感情地诵读、背诵古诗。解诗题诗题，知诗诗人识识字眼，明诗诗句知诗诗意，悟诗诗情多诵读诵读，试试背诵诵学习古诗的步骤学习古诗的步骤赠刘景文赠刘景文:赠送给刘景文赠送给刘景文 2.2.赠刘景文赠刘景文解诗题解诗题 知诗人知诗人根据背景及字面意思猜一猜诗题的意思。根据背景及字面意思猜一猜诗题的意思。古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他已经困难的人。当时他已经5050多岁了，可是却没有受到朝廷多岁了
12、，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。天，苏轼很想帮刘景文树立信心。古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他已经问、不怕困难的人。当时他已经5050多岁了，可是多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到
13、他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。景文树立信心。解诗题解诗题 知诗人知诗人 苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，政治家，书画家，与唐代的韩愈、柳宗元、宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石和曾巩并称唐宋散文八大家。识字眼，明诗句识字眼，明诗句 赠赠刘景文刘景文 宋宋 苏苏轼轼荷荷尽已无擎雨盖，尽已无擎雨盖，菊菊残犹有傲霜枝。残犹有傲霜枝。一一年好景君须记，年好景君须记，最最是是橙黄橘橙黄橘绿时绿时。刘景文：诗人的好朋友。刘景文的父亲是北宋的将军，刘景文：诗人的好朋友。刘景文的父亲是北宋的将军，所
14、以也养成他豪放的个性。因此苏轼称他为所以也养成他豪放的个性。因此苏轼称他为“慷慨奇士慷慨奇士”。荷：荷花荷：荷花 尽：落尽，没有尽：落尽，没有 擎：举，向上托。（擎雨盖：喻指荷叶）擎：举，向上托。（擎雨盖：喻指荷叶）傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。君：你，指刘景文。君：你，指刘景文。盖：车盖，这里比喻荷叶。盖：车盖，这里比喻荷叶。识字眼，明诗句识字眼，明诗句小组合作根据字义说说诗句的意思小组合作根据字义说说诗句的意思荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖，知诗知诗意意 悟诗情悟诗情译译文文：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝
15、。知诗知诗意意 悟诗情悟诗情译译文文：只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。知诗知诗意意 悟诗情悟诗情译译文文：一年最好的景致你要记住一年最好的景致你要记住，是，是那就那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。是橙子金黄、橘子青绿的时节。荷尽/已无/擎雨盖，荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。菊残/犹有/傲霜枝。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年/好景/君须记，一年最好的景致你要记住。正是/橙黄/橘绿时。那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。知诗知诗意意 悟诗情悟诗情从这首诗中你感受到了作者什么感情？从这首诗中你感受
16、到了作者什么感情？诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。多诵读多诵读 试背诵试背诵 赠刘景文赠刘景文 宋宋苏轼苏轼荷尽荷尽/已无已无/擎雨盖，擎雨盖，菊残菊残/犹有犹有/傲霜枝。傲霜枝。一年一年/好景好景/君须记，君须记，正是正是/橙黄橙黄/橘绿时。橘绿时。1.作者写了哪些事物来表现作者写了哪些事物来表现
17、秋天秋天?荷荷.菊菊.橙橙.橘橘2.作者写了哪些秋天的颜色作者写了哪些秋天的颜色?橙黄橙黄.橘绿橘绿3.这诗写的是什么时候的景这诗写的是什么时候的景色？色？第一句写的是什么？第一句写的是什么？秋末的景色，写的是荷秋末的景色，写的是荷败、菊残，写出了秋末败、菊残，写出了秋末的特征。的特征。3.夜书所见夜书所见赠刘景文赠刘景文:赠送给刘景文赠送给刘景文 解诗题解诗题 知诗人知诗人根据背景及字面意思猜一猜诗题的意思。根据背景及字面意思猜一猜诗题的意思。古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他已经困难的人。当时他已经5050多岁了，可
18、是却没有受到朝廷多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。天，苏轼很想帮刘景文树立信心。3.夜书所见夜书所见 古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他已经问、不怕困难的人。当时他已经5050多岁了，可是多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文
19、到他家心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。景文树立信心。解诗题解诗题 知诗人知诗人我叫我叫叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。我是江湖派诗人，南宋诗人。我是江湖派诗人，我的诗以七言绝句最佳，有的我的诗以七言绝句最佳，有的写江南水乡景色，很有风味；写江南水乡景色，很有风味；有的写田家生活片段，耐人寻有的写田家生活片段，耐人寻味。我写的味。我写的游园不值游园不值最为最为著名，历来为人们所传诵。著名，历来为人们所传诵。“应怜屐齿印苍苔应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉小扣柴扉久不开。春
20、色满园关不住，一久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。枝红杏出墙来。”历来为人们历来为人们所传诵所传诵。叶绍翁是福建人，小时侯被送给浙江的一个叶绍翁是福建人，小时侯被送给浙江的一个叶氏的人家做儿子。他的爷爷原来是朝廷的一位叶氏的人家做儿子。他的爷爷原来是朝廷的一位大官，因为朝廷政变，受到别人的迫害，所以他大官，因为朝廷政变，受到别人的迫害，所以他的整个家族受到牵连，他的家变得凄惨不堪。他的整个家族受到牵连，他的家变得凄惨不堪。他的爸爸妈妈不得不把他送给别人。的爸爸妈妈不得不把他送给别人。补充介绍补充介绍 夜书所见夜书所见 宋宋叶绍翁叶绍翁萧萧萧萧/梧叶梧叶/送寒声，送寒声，江上江上/秋风秋风
21、/动客情。动客情。知有知有/儿童儿童/挑促织，挑促织，夜深夜深/篱落篱落/一灯明一灯明。根据前两首诗的学习方法，借助书旁根据前两首诗的学习方法，借助书旁的注释，交流诗意，自由朗读背诵。的注释，交流诗意，自由朗读背诵。萧萧：风声。送寒声：送来阵阵寒意。动客情：使客人产生了思念家乡之情。知：料想。挑：用细长的物件逗引。促织：蟋蟀。篱落：篱笆。识字眼，明诗句识字眼，明诗句小组合作根据字义说说诗句的意思小组合作根据字义说说诗句的意思萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意阵阵寒意，江上的阵阵秋风惹起游，江上的阵阵秋风惹起游子不禁想子不禁想起自己的家乡。起自己的家乡。他忽然看到远处篱
22、笆下的灯火，他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀料想是孩子们在捉蟋蟀。说一说说一说 写一写写一写 比起远离家乡的游子比起远离家乡的游子们，你现在想对自己的亲们，你现在想对自己的亲人说些什么？人说些什么？对比三首诗对比三首诗相同点：相同点：都是描写秋天的景色。都是描写秋天的景色。不不 同同 ：表达了不同的情感：山行表达诗人对秋天的热爱对秋天的热爱。赠刘景文表达诗人对友人的敬佩之情对友人的敬佩之情。夜书所见表达诗人思念家乡之情思念家乡之情。（1）画：画一幅画，画出秋天的美景，在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲身感受表达自己对秋天的喜爱之情。（3）找：另找一首描写秋天的诗，试着理解，体会作者的情感。（4）学：收集杜牧的诗，借助资料进行自学。
