1、第1课 种 子课前导入一个闪亮的小葫芦，里面会蹦出什么神奇的宝贝来呢？千里眼还是顺风耳？我们即将学习的课文里也有一个小葫芦，这个小葫芦里装的是什么宝贝呢？让我们一起到课文中看一看吧！1.会认、会写课文生字，掌握“羞涩、惭愧、唯恐”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点）3.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。（难点）学习目标赵德明，1964年出生，河北廊坊香河人。现为河北作协会员，廊坊市作协理事。燕南诗词副主编、老干部长寿之窗常务副主编。主要作品：散文声音诱惑一颗红果等，诗歌1999年的秋天等。课文链接 洋槐树：学名刺槐，落叶乔木，枝上有
2、刺，羽状复叶，小叶椭圆形或卵形，托叶刺状，花白色，有香气，结荚果，木质坚硬，是非常优良的建筑林木。花期为45月。原产北美，10世纪末引入我国，多见于平原及低山丘陵地区。字词超市【扫视】目光迅速地向周围看。【饱满】丰满。【素雅】素净雅致。【成果】工作事业的收获。【虔诚】恭敬而有诚意。【辽阔】广阔，宽广。【羞涩】态度不自然，难为情。【唯恐】只怕。【惭愧】因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。【凝望】目不转睛地望着。【俊秀】清秀美丽。【小心翼翼】形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。【落落大方】形容心胸坦率、开朗，举止得体、大方。【感染】通过语言或行为引起别人相同的思想感情。按照事情的发展顺序
3、，把课文分为三部分。理清文章脉络课文导读 写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。写每个同学交来的树种都挺多，“我”想说点什么。写“我”和全班同学深受感动。第一部分（1）第二部分（28）第三部分（9）1.默读第1自然段，思考：见到同学们交上来很多树种，老师会说什么呢？2.在文中找出描写树种以及描写老师语言的句子，用心读一读，体会老师的情感。学习第一部分“讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄色的，有豆绿色的，还有紫红色的籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”（说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。）“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。以上两方面从侧面反映了孩子们对“我”交代的任
4、务完成的质量并不高。这说明了什么？虽然这些树籽不太起眼，但毕竟是孩子们用一双双小手捡来的，是他们的劳动成果，更何况他们每个人采的树种还挺多呢！说明了孩子也付出了劳动，同时也体现出“我”用欣赏的眼光看待孩子们的成果，反映了“我”对孩子们的爱。我扫视了全班同学一眼，准备说点儿什么学习第二部分学习第学习第2828自然段：自然段：1.从书中找出描写小女孩儿外貌、动作、语言的句子。2.细细品读这些句子，你从中感受到了什么？这时,走上来一个小女孩儿。她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带羞涩。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。真是个朴素而又羞涩的小女孩儿啊！“不，可是没有他们那
5、么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。小女孩为什么惭愧呢？写小女孩因采的树种少，感到惭愧。她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗 这一连串的动作描写，把小女孩那种认真、专注的样子栩栩如生地表现了出来。我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。思考：为什么小女孩儿的种子少，却令我很感动？用“因为所以”的句式说一说。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。默读，思考：小女孩儿交的树种和大家的有什么不同？我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗
6、虔诚的童心感染了，心里充满温暖。猜想小女孩儿捡树种的过程。“就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。这些词语写出了小女孩儿怎样的心态？通过对小女孩儿语言、神态、动作的描写，表现了小女孩儿纯朴的个性。外貌：外貌：略带羞涩、低下头略带羞涩、低下头（感到愧疚）（感到愧疚）脸刷地红了、站着脸刷地红了、站着（深深自责）（深深自责）动作：动作：掏出、展平、凝望、抖掏出、展平、凝望、抖（认真专注）（认真专注）树种：树种：一般大小、饱满、乌黑光泽一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）（精心挑选）小 结学习最
7、后一段：学习最后一段：（1）有感情地朗读。有感情地朗读。（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？会到了什么？学习第三部分 我扫视了一下全班同学，发现几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽。我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐丢失一颗。“我”和全班同学深受感动。课文按照事情的发展顺序，写了一个小女孩儿在课文按照事情的发展顺序，写了一个小女孩儿在“收集树收集树种种”活动中，精心挑选了几粒色泽光亮、异常饱满的树种，表活动中，精心挑选了几粒色泽光亮、异常饱满的树种，表现了小女孩现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性做事认真的特点和
8、纯朴、诚实的个性，表达了，表达了作者作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。层次梳理第第2 2课课 只拣儿童多处行只拣儿童多处行课前导入课前导入春光灿烂，繁花似锦，成百上千的孩子是冰心奶奶笔下春天的花朵。看到那些开得旺盛的“花朵”，冰心奶奶发出了“只拣儿童多处行”的感叹。她为什么发出这样的感叹呢？走进课文，你一定会有所发现的。同学们，你喜欢春天么？春天是怎么样的，又在哪里可同学们，你喜欢春天么？春天是怎么样的，又在哪里可以找到呢？以找到呢？春天到底在哪里？冰心奶奶给了我们一个很好的答案：春天到底在哪里？冰心奶奶给了我们一个很好的答案：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
9、游人不解春何在，只拣儿童多处行。”春天在儿童多的地春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！方！春天在儿童身上！1.1.认识、会写课文生字，理解并掌握认识、会写课文生字，理解并掌握“大概、匆匆、释放、大概、匆匆、释放、旺盛、聚精会神旺盛、聚精会神”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，体会文章表达有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，体会文章表达的思想感情。的思想感情。（重点）（重点）3.3.理解理解“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”的意思。的意思。（难点）（难点）学习目标学习目标冰心（19001999），原名谢婉莹，笔名冰心，福建省长乐人。现代著名作家、儿童文学家，被称为“世
10、纪老人”。主要作品：散文集有寄小读者往事等，诗集繁星春水等。课文链接课文链接 颐和园：位于北京的西北郊海淀区。其前身为清漪园，改建于1750年，1860年被英法联军焚毁，1888年慈禧太后移用海军经费重建，改名为颐和园。1924年开辟为公园。1998年被列入世界遗产名录。字词超市字词超市【匆匆】急急忙忙的样子。【闹嚷嚷】形容喧哗。【蕴藏】蓄积而未显露或未发掘。【忸怩】形容不好意思或不大方的样子。【感召】感化和召唤。【欢畅】高兴，痛快。【座无隙地】没有空闲的地方坐了。【浑身解数】全部的手段或全身的本事。解数：指武术的架势，也泛指手段、本事。【聚精会神】集中精神；集中注意力。【大概】表示不很准确的
11、估计。【释放】把所含的物质或能力放出来。【舒展】伸展张开；不卷缩；不皱。【旺盛】生命力强；情绪高涨；茂盛。【灿烂】光彩鲜明耀眼。【密密层层】形容很密很多。课文按地点的转换顺序写的：路过颐课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，和园，_、_、_。分。分别说说每处写了什么。别说说每处写了什么。知春亭畔知春亭畔玉澜堂玉澜堂湖边湖边课文导读课文导读冰心奶奶从香山归来，路过冰心奶奶从香山归来，路过颐和园颐和园时，见到很多时，见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，挤进了颐和园。随着儿童，孩子。她迎着儿童的涌流，挤进了颐和园。随着儿童，她来到了她来到了知春亭畔知春亭畔和和玉澜堂玉澜堂，看到了开得正旺的海棠，看到了开
12、得正旺的海棠花。花。读第读第3 3自然段自然段 自读思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？自读思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？冰心奶奶随处所见，都是活泼可爱的孩子。沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子一群的孩子撞个满怀撞个满怀，他们匆匆地说声他们匆匆地说声“对不起对不起”，又匆匆地往，又匆匆地往前跑。前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。是他们归去的时候了。从两个从两个“匆匆匆匆”中可以看出孩子们非常兴奋，同时也中可以看出孩子们
13、非常兴奋，同时也表现出了孩子们的活泼可爱。表现出了孩子们的活泼可爱。读第读第4 4自然段自然段 几棵海棠开得怎么样？几棵海棠开得怎么样？开得多而密：开得多而密：开满了、密密层层、繁花、从树枝开开满了、密密层层、繁花、从树枝开到树梢、不留一点儿空隙。到树梢、不留一点儿空隙。开得旺：开得旺：生机勃勃，喷、飞泉，春天不可抵挡的力生机勃勃，喷、飞泉，春天不可抵挡的力量。量。再读第再读第5 5、6 6自然段自然段 我拉住一个额前留着短发的女孩子，笑问：我拉住一个额前留着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花你说这海棠花好看不好看？好看不好看？”她忸怩地笑着说：她忸怩地笑着说：“好看。好看。”我又笑问：我又笑
14、问：“怎么怎么好法？好法？”当她说不出来低头玩儿着纽扣的时候，一个在她后面的当她说不出来低头玩儿着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！就是开得旺嘛！”于是，于是，他们就像过了一关似他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了的，笑着推着跑出门外去了。用“我”与孩子们对话的方式，写了一个女孩子的“忸怩”和一个男孩子的率真。这是一群孩子里的特写，再次展现了孩子们的可爱。赏析第赏析第7 7自然段自然段 赏析第赏析第9 9自然段自然段 朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿只拣儿童多处行童多处行”，是永远不会找不到春天的！，
15、是永远不会找不到春天的！文末点题，告诉我们儿童是活泼可爱的、充满活力的、他们可以给我们带来快乐和生气，是永远的春天。我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园。我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童。我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。一（1-2）二（3-4）三（5-8）四（9）游人不解春何在，只拣儿童多处行。游人不解春何在，只拣儿童多处行。有儿童的地方一定会找到春天的；因为儿童有双善于有儿童的地方一定会找到春天的；因为儿童有双善于发现的眼睛，儿童多处春光肯定美丽；儿童充满了生机，发现的眼睛，儿童多处春光肯定美丽；儿童充满了生
16、机，本身就像充满希望与力量的春天。本身就像充满希望与力量的春天。层次梳理层次梳理第3课 钓 鱼课前导入傍晚时分，在晚霞辉映的湖边钓到一条又大又肥的鲈鱼，这可真是一件令人高兴的事呀！可文中的父亲却果断地要求“我”将这条难得的鲈鱼放回湖里去。这是为什么呢？让我们去课文中寻找答案吧。1.会认、会写课文生字，掌握“辉映、剧烈、争辩、乞求、抵制”等词语。2.有感情地朗读课文。理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人的道理。（重点）3.联系上下文，明白严格要求自己，坚定地抵制各种诱惑的重要性。（难点）学习目标课文链接 鲈鱼：又名花鲈，体侧扁，口大，下颌凸出。银灰色，背部和背鳍上有小黑
17、斑。性凶猛，以鱼虾等为食。栖息于河口咸淡水交汇处和淡水中，秋末到河口产卵，中国沿海均产。肉味鲜美，为常见食用鱼类。字词超市【涟漪】细小的波纹。【乞求】恳求；请求。【操纵】控制或开动机械、仪器等。【皎洁】（月亮等）明亮而洁白。【辉映】照耀；映射。【翕动】（嘴唇等）一张一合地动。【诱惑】用某种手段引诱别人上当或干坏事。【抉择】选定；选择。【抵制】挡住；抗拒。【不容争辩】不允许争论、辩解。【剧烈】猛烈。【小心翼翼】原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。【筋疲力尽】形容身体非常疲劳，力气全用尽了。【依依不舍】形容非常留恋，舍不得离开。课文先写、再写、最后写。每一部分中，“我”的感
18、情发生了哪些变化？课文导读 啊，这样大的鱼！我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。写出鲈鱼的大、美、诱人。写出鲈鱼的大、美、诱人。“得意得意”“”“欣赏欣赏”表表示出示出“我我”和爸爸对这条鲈鱼的喜爱。和爸爸对这条鲈鱼的喜爱。朗读课文的49自然段：用笔划出描写“我”心情的词语，体会“我”的情感变化。“孩子，你得把它放回湖里去。”“你还会钓到别的鱼的。”“可是不会钓到这么大的鱼了！”“爸爸！为什么？”1、父亲不喜欢鲈鱼吗？2、他为什么非要把鱼放了？这样做对吗？3、你认为这是一位怎样的父亲？想一想 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在
19、什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的语气中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。不容争辩：不允许争论、辩解。“不容争辩”、“没有商量余地”都表现出父亲“放鱼”态度的坚定，不允许“我”争辩和商量。父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这条“鱼”指的是“诱惑人的鱼”是指吸引人的、让人心动的物或事。因为道德实践是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的。联系上下文，说说父亲为什么要求“我”把大鲈鱼放回湖里？此处
20、的“鱼”已经不是鲈鱼了，而是指社会上种种金钱和利益。在人生的旅途中,“我”不止一次地遇到了种种金钱和利益的诱惑。我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。你是怎样理解这句话的？正是当年那件事让“我”懂得了在各种诱惑面前要有抵制的勇气和力量。懂得这一点很不容易，也许花了数十年时间；懂得这一点又很了不起，它能让人在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我这是“我”后来能成为著名建筑设计师的重要原因，也是“我”对父亲从小严格教育的最好回报。三十四年前的那个月光如水的夜晚
21、，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得了终生受益的启示一份无法用金钱换取的人生财富。层次梳理第第4 4课课 爷爷的芦笛爷爷的芦笛课前导入课前导入当潮汛来临之时，大海变得狂怒不安，狰狞可怕，强强害怕了。可生活在海边的爷爷，用芦笛吹奏了一曲勇敢的人生之歌。这歌声让强强变得勇敢、坚强。走进课文，让我们陪伴强强聆听爷爷的芦笛声，共同变得勇敢。课文链接课文链接 潮汛：海边河口地区水流受天体引力而产生的周期性或有规律的涨潮。受太阳和月球的引力作用，地球上的海水每昼夜涨落两次，上涨时，就是潮。每逢阴历初一、月半，太阳、地球、月球在一条直线上，引力大，就涨大潮，称为潮汛。
22、1.1.会认本课生字。理解会认本课生字。理解“翱翔、葱茏翱翔、葱茏”等词。等词。2.2.读懂课文，能用自己的话说说课文讲了一件什么事。读懂课文，能用自己的话说说课文讲了一件什么事。（重（重点）点）3.3.结合课文内容和自己的生活实际，理解结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。这句话的含义。（难点）（难点）学习目标学习目标字词学习字词学习翱翔：在空中回旋地飞。葱茏：（草木）青翠茂盛。温馨：温和而馨香。潮汛：一年中定期的大潮。摇撼：摇动（树木、建筑等）。颠簸：上下摇晃。蜷缩：蜷曲而收缩。哆嗦：由于生理或心理上受到刺激
23、而身体颤动。蒙眬：快要睡或刚醒时，两眼半开半 闭看东西模糊的样子。恐惧：惧怕。婉转悠扬：鸣声悠扬动听。课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这究竟是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来了什么收获，同学们你们能找出答案吗？课文导读课文导读 碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海边长着一大片一大片的芦苇。一片普普通通的更有趣的是，海边长着一大片一大片的芦苇。一片普普通通的
24、苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味儿那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味儿 “三折两卷”既说明了芦笛的制作的简单，同时也表现了爷爷那奇异的折芦笛的本领。强强盼星星，盼月亮，总算盼来了那一天。又是一个苇叶葱茏的五月，强强来到了期盼已久的海边，他亲眼见到了大海，亲耳听到了爷爷的笛声。那么他看到的大海是什么样的？是在什么情况下听到了笛声？这笛声给他带来了什么？五月间的海水变得五月间的海水变得柔和温润柔和温润。海面上。海面上平静平静得得出奇出奇，海风带着初夏的海风带着初夏的温馨温馨，拂过强强柔
25、嫩的脸颊。，拂过强强柔嫩的脸颊。“爷爷，爷爷，我们做芦笛去！爷爷，爷爷，我们做芦笛去！”“好的，我们这就去。好的，我们这就去。”“柔和温润”“平静”“温馨”描绘出的是一幅祥和而又令人心醉的海景图。然而“出奇”的运用，令作者笔锋一转，暗示在这美好的背后是大海的另一面。强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方。爷爷折下一片强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方。爷爷折下一片苇叶，做了一支芦笛。清脆的笛音传得很远，招引来好些海苇叶，做了一支芦笛。清脆的笛音传得很远，招引来好些海鸟，在大海边飞来飞去。强强心里别提多高兴了。鸟，在大海边飞来飞去。强强心里别提多高兴了。强强在健康快乐中成长，你能体味到他的开心吗？你
26、有过类似的经历没？大海不知什么时候变得大海不知什么时候变得狂怒狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷起来，四溅的浪花和水珠喷洒在窗户上。洒在窗户上。狂吼的海风狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一艘在波摇撼着小屋。这小屋好似一艘在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。此时的大海怎样？（狂怒）你从哪些词句看出她的狂怒？（摔打、哗、吹开）你感受到大海怎么样？（胆战心惊、令人恐惧）风是这么狂，浪是这么急，夜是这么黑，假如风是这么狂，浪是这么急，夜是这么黑，假如你独自一人在这小屋中，你会怎样？你独自一人在这小屋中，你会怎样？强强跟你们一样，感到害怕、恐惧、焦急
27、，你是从哪句话体会出来的？强强裹紧被子，蜷缩成一团，他大声呼喊：强强裹紧被子，蜷缩成一团，他大声呼喊：“爷爷爷！爷爷！爷！爷爷！”可是听不到任何回答。又是一个大浪摔可是听不到任何回答。又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。强强吓得钻进被窝，打在窗户上，几乎把玻璃打碎。强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。连大气也不敢透。强强焦急起来，他想：强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来！应该去把爷爷找回来！”这些动作描写和急促的呼喊反映了强强恐惧害怕的心理。在这紧急的关头，强强该怎么办呢，又会有什么样的情况发生呢？同学们，在这让人担惊受怕的黑夜里，又一次传来同
28、学们，在这让人担惊受怕的黑夜里，又一次传来了爷爷的笛声，这笛声给强强带来了什么？让他又想到了爷爷的笛声，这笛声给强强带来了什么？让他又想到了什么呢？联系最后一节结合自己的理解和同桌交流一了什么呢？联系最后一节结合自己的理解和同桌交流一下。下。在惊涛骇浪的黑夜里，强强感受到了恐惧，听到了爷爷的笛声，想起了爷爷的话语，这笛声是_，这笛声是_，这笛声是_，这笛声，是爷爷的言传身教，那么，它又让你懂得了什么呢？大声朗读第11段，发挥想象，补充下面句子。强强想起了爷爷平时爱说的一句话：强强想起了爷爷平时爱说的一句话：“海边的孩子，海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。不沾点儿海水就长不结实。”人只有从小经受磨练，才能变得坚强。听，悠扬的笛声再次响起，爷爷的笛声仿佛在告诉我们：生活也像大海一样，有起有伏，当生活向你微笑时，我们要懂得去享受，当生活考验你时我们要学会去承受。风雨的洗礼，将是我们一路的凯歌。课文妙解课文妙解层次梳理层次梳理
