1、5 5 守株待兔守株待兔初读课文初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。结合大声朗读课文，疏通生字词。结合课本上的注释，试着用自己的话翻译这课本上的注释，试着用自己的话翻译这篇课文。篇课文。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔守株待兔 宋宋人有人有耕耕者。田中有株。兔走触者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因株，折颈而死。因释释其其耒耒而守株，而守株，冀冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。n
2、nsnsnshshlilijj字词学习字词学习耕耕宋宋释释冀冀守守 株株 待待 宋宋 耕耕 触触左右结构左右结构上下结构上下结构 颈颈 释释 其其结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左部略窄；左部略窄；“井井”撇为竖撇，撇为竖撇，竖为垂露竖。竖为垂露竖。nn耕耕左右左右耒耒结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：shsh释释左右左右采采左窄右宽。左窄右宽。“”“”略小；略小；“”“”竖为悬针竖。竖为悬针竖。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。折颈而死。株株树桩树桩。走走跑。跑。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，因释其耒而守
3、株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。而身为宋国笑。因因于是。于是。耒耒古代用来耕田的一种农具。古代用来耕田的一种农具。冀冀希望。希望。有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。却被宋国人嘲笑。课文解读课文解读 细读课文，思考：宋国的这细读课文，思考：宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？之个农夫在耕田时得到了什么？之后他有什么举动？结果如何？
4、后他有什么举动？结果如何？兔走触株，折颈而死。兔走触株，折颈而死。偶然间得到偶然间得到了一只撞死在树了一只撞死在树桩上的兔子。桩上的兔子。宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？之后他有什么举动？之后他有什么举动？因释其耒而守株。因释其耒而守株。放下了他的农具，天天等在树桩旁。放下了他的农具，天天等在树桩旁。思考：种田人为什么会决定放下手中的农具思考：种田人为什么会决定放下手中的农具守着树桩子？守着树桩子？他有了他有了侥幸心理侥幸心理后，后，希望再捡到这样的兔子。希望再捡到这样的兔子。最终结果如何？最终结果如何？兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。种
5、田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢种田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢行为却成为大家的笑料。行为却成为大家的笑料。想一想：农夫为什么会成为大家的笑料？想一想：农夫为什么会成为大家的笑料？一方面是他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔一方面是他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕耘，结果肯定是兔子没有得到，中的农具，不再耕耘，结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的
6、事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。是愚蠢可笑的。这个故事告诉了我们什么道理？这个故事告诉了我们什么道理？这个故事告诉我这个故事告诉我们，做任何事情不要们，做任何事情不要心存侥幸，不要指望心存侥幸，不要指望不劳而获。不劳而获。课文通过种田人因一次偶然的机会得到课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向我们介绍了出地向我们介绍了“想不劳而获是不行的想不劳而获是不行的”这一比
7、较深奥的道理。这一比较深奥的道理。主旨概括主旨概括守株待兔守株待兔板书设计板书设计起因：起因：兔走触株兔走触株 折颈而死折颈而死经过：经过：放下农具放下农具 守株待兔守株待兔结果：结果：兔不复得兔不复得 被人嘲笑被人嘲笑不劳而获不劳而获心存侥幸心存侥幸 成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如果成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如果想不劳而获，其结果一定是一无所获。所以，想不劳而获，其结果一定是一无所获。所以，我们一定要努力奋斗，只有奋斗，才能有所我们一定要努力奋斗，只有奋斗，才能有所收获，才有更精彩人生！收获，才有更精彩人生！课堂小结课堂小结揠苗助长揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒宋人有闵其苗
8、之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长今日病矣！予助苗长矣。矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。其子趋而往视之，苗则槁矣。拓展延伸拓展延伸【译文译文】宋国有个人担心田里的禾苗长不宋国有个人担心田里的禾苗长不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，对他的家人说：倦地回到家，对他的家人说：“今天累坏我今天累坏我了，但我帮助禾苗长高了了，但我帮助禾苗长高了!”!”他的儿子听说他的儿子听说后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾苗后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾苗都枯死了。都枯死了。一、多音字组词。一、多音字组词。待待did
9、ididi（）（）为为wiwiwiwi（）（）等待等待待会待会行为行为因为因为随堂练习随堂练习二、用几个词语，概括这个故事的经过。二、用几个词语，概括这个故事的经过。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。可复得，而身为宋国笑。耕田者耕田者兔走触株兔走触株释耒待兔释耒待兔兔不复得兔不复得为宋国笑为宋国笑三、名言积累。三、名言积累。关于关于“奋斗奋斗”的名言的名言1.1.奋斗是万物之父。奋斗是万物之父。陶行知陶行知2.2.奋斗以求改善生活，是可敬的行为。
10、奋斗以求改善生活，是可敬的行为。茅盾茅盾3.3.停止奋斗，性命也就停止了。停止奋斗，性命也就停止了。卡莱尔卡莱尔(英英)课后习题参考答案课后习题参考答案把课文读通顺，注意读好把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守因释其耒而守株株”。背诵课文。背诵课文。朗读指导：在对照注释，疏通文意，在理朗读指导：在对照注释，疏通文意，在理解每句话的意思的基础上，注意朗读的停顿和解每句话的意思的基础上，注意朗读的停顿和朗读的语气。朗读朗读的语气。朗读“因释其耒而守株因释其耒而守株”朗读时朗读时注意停顿，语速稍缓，读出满怀期待的语气。注意停顿，语速稍缓，读出满怀期待的语气。朗读示例：宋人朗读示例：宋人/有有/耕田者
11、。田中耕田者。田中/有株。兔走有株。兔走/触株，折颈触株，折颈/而死。因而死。因/释其释其耒耒/而守株，冀而守株，冀/复得兔。兔复得兔。兔/不可不可/复得，复得，而身而身/为宋国为宋国/笑。笑。借助注释读懂课文，说说那个农夫为什借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。么会被宋国人笑话。参考答案：那个农夫被宋国人笑话，参考答案：那个农夫被宋国人笑话，是因为他侥幸得到了一只撞到树桩而死是因为他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕田，死，于是放下手中的农具，不再耕田，结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜
12、。他结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。为也是愚蠢可笑的。读读读读“阅读链接阅读链接”，和同学交流：故事中的，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？坐车人错在哪里？参考答案：第一，行动开始时，他没有参考答案：第一，行动开始时，他没有根据自己的目标选择正确的方向，目标与方根据自己的目标选择正确的方向，目标与方向完全相反，这样无论他怎样努力，只会离向完全相
13、反，这样无论他怎样努力，只会离目标越来越远。第二，他不听别人的劝告，目标越来越远。第二，他不听别人的劝告，不及时改正自己的错误，一意孤行，最终离不及时改正自己的错误，一意孤行，最终离目标越来越远。目标越来越远。课后作业课后作业1.1.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。2.2.结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故 事的感想。事的感想。同学们，这些图讲的是什么故事？同学们，这些图讲的是什么故事？对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一个对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一个大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。大
14、道理，今天我们一起学习一则新的寓言。部编版 语文 三年级 下册第一课时第二课时 韩非韩非（约公元前（约公元前280280前前233233年），年），战国时期战国时期韩国都城新郑韩国都城新郑（今河南新郑）人（今河南新郑）人。杰出的思。杰出的思想家、哲学家和散文家。想家、哲学家和散文家。第一课时 韩非子韩非子五蠹五蠹是战国末期是战国末期法法家学派家学派代表人物代表人物韩非韩非创作的一篇散文。创作的一篇散文。五蠹五蠹全文近四千七百字，是先秦全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的作品。作者说理文进一步发展的作品。作者举出举出了大量的事实了大量的事实，于对比中指出，于对比中指出古今社古今社会的巨大差
15、异会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，论据充分，词锋锐利，推理事实切中肯綮。推理事实切中肯綮。释释放耕耕牛宋宋国冀冀北snggngshj朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍守守 株株 待待 宋宋 耕耕触触 颈颈 释释 其其左右左右 结构结构耕耕株株触触待待释释颈颈上下上下 结构结构宋宋 其其守守生字归类生字归类识字方法识字方法加一加：角角+虫虫=触触 木木+朱朱=株株换偏旁：珠珠株株 付付守守字理识字：耕表示与表示与耕作耕作有关。本义是犁田。有关。本义是犁田。颈颈人体的重要部位。生活识字：株zh易写错易写错耕gng释 其shq这是一点，别写成一捺守不要写成一提。“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个
16、“寸”。看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。shu识字游戏识字游戏释释耕耕宋宋冀冀小兔子去哪里了？小兔子去哪里了？耒：古代用来耕田的一种农具。古代用来耕田的一种农具。株：露在地面上的树的根和茎。露在地面上的树的根和茎。宋宋人有耕者。人有耕者。宋国宋国 这个故事发生在哪个朝代？这个故事发生在哪个朝代？整体感知整体感知 守株待兔守株待兔讲的是宋国一个种田的人，讲的是宋国一个种田的人，（）一只撞死在树桩上的兔子，从）一只撞死在树桩上的兔子，从此他丢下农具，（此他丢下农具，（）树桩旁边等兔）树桩旁边等兔子撞死，然而却（子撞死，然而却（）的故事。）的故事。偶尔得到偶尔得到整天守在整天守在再也得不到再
17、也得不到课堂演练课堂演练一、比一比，再组词。株（）柱（）宋（）宁（）一株柱子宋国宁可二、填一填。木+朱=株角+虫=触期月=其耒+井=耕三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？字词听写字词听写 示例：他为了一次偶尔撞树而死的示例：他为了一次偶尔撞树而死的兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动生活的人。生活的人。第二课时 上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来仔细读读这个故事吧。互动课堂互动课堂 结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？“株”的意思是树桩。“守”就是守着
18、的意思。“待”就是等待。“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。一起看视频边看边想边看边想：这个故事讲了什么？一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了，每天坐在大树下等着兔子。宋人宋人/有耕者。田中有耕者。田中/有株。兔有株。兔走走/触株，折颈触株，折颈/而死。因而死。因/释其耒释其耒/而守株，冀复而守株，冀复/得兔。兔得兔。兔/不可复得，不可复得，而身为而身为/宋国宋国/笑。笑。结合朗读节奏，一起读一读。指名朗读第一句话，思考：1.课文的主人公是哪国人？2.他是做什么的？宋人有耕者。宋人有耕者。这是一个宋国人农民句意：宋国有个耕地的农民。宋国有个耕地的农民。种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读第二
19、、三句话。田中有株。兔走触株，折颈而死。田中有株。兔走触株，折颈而死。兔跑得快撞到树上所以死了跑脖子折了 句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。树桩上，折断脖子死掉了。撞撞树折颈而死小拓展小拓展 你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不慌张。做事要细心，不慌张。一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？读一读第四句话。因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。于是放下农具希望 句意：这个人就放下农具，守在
20、树桩旁，希望这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。再得到兔子。做做：放下农具，守在树旁。想想：希望能再得到兔子。兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！注意注意“因因/释其耒释其耒/而守株而守株”的停顿。的停顿。“冀复得兔冀复得兔”语调要语调要慢慢一点，表现出种田人的一点，表现出种田人的喜悦喜悦。朗读指导朗读指导（课后第一题课后第一题）你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？你能用哪些词语形容？捡到一只兔子，这个人的心情很好。喜滋滋喜滋滋 乐呵呵乐呵呵 心花怒放心花怒放 喜气洋洋喜气洋洋神采飞扬神采飞扬 手舞足蹈手舞足蹈 喜出望外喜出望外 词语积累（表示高兴的词语）词语积累（表示高兴的词语）齐读最
21、后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？（课后第二题课后第二题）兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。这个人没有再得到兔子被宋国人嘲笑自己又句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。对意外怎么能心存侥幸呢？怎么还有你这样笨的人啊。给宋国人丢脸啊！因为兔子撞在树桩上，折断脖子死因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是去，是偶然发生偶然发生的事情，并的事情，并不是经常发不是经常发生生的事情。所以，种田人的事情。所以，种田人不会再得到兔不会再得到兔子子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。所以，他的行为被宋国人嘲笑。借助注释，先理解课文的意思，然后借助注
22、释，先理解课文的意思，然后边读边想边读边想象课文描述的画面和情景象课文描述的画面和情景，边体会宋人，边体会宋人想不劳而获想不劳而获的心理。背诵课文时可以按照事情的的心理。背诵课文时可以按照事情的起因起因（宋人有（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）事情事情的的经过经过（因释其耒而守株）（因释其耒而守株）事情的事情的结果结果（兔不（兔不可复得，而为宋国笑）来背诵可复得，而为宋国笑）来背诵。背诵指导（背诵指导（课后第一题课后第一题）学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？我知道，告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看成是不断发生的事情，要勤劳务实，
23、不能心存侥幸。说一说：说一说：种田人给你留下了什么印象？种田人给你留下了什么印象？有，比如有的同学梦想能有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。考出好成绩，但却不努力学习。这种做法不对，要想实现梦这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。想，必须努力付出，认真去做。想一想：想一想：生活中有没有和守株待兔的农生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？夫类似的人呢？读读南辕北辙南辕北辙，想一想：故事中的坐，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？车人犯了什么错？故事中的人，他的行动与目的相反，所故事中的人，他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来远。以结果会离目标越来远。阅读链接结构梳
24、理结构梳理守株待兔遇到兔子撞桩而死不费力捡兔子放下农具等兔子被人嘲笑不劳而获是不可能的 守株待兔守株待兔讲的是宋国一个种田人偶尔讲的是宋国一个种田人偶尔得到一只兔子，从此他得到一只兔子，从此他 整天守着整天守着树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们不要把一件偶然发生的事看成不要把一件偶然发生的事看成 ，要要 。不断发生的事不断发生的事丢下农具丢下农具勤劳务实，不能存侥幸心理勤劳务实，不能存侥幸心理主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸画蛇添足的故事一、根据字的意思连线。一、根据字的意思连线。课堂演练课堂演练走释冀因跑放下希望于是二、用自己的话说一说二、用自己的话说一说守株待兔守株待兔的故事。的故事。有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。提示：注意种田人的神态和心理的变提示：注意种田人的神态和心理的变化，以及那个宋国人嘲讽这个农夫时的神化，以及那个宋国人嘲讽这个农夫时的神态和语气。态和语气。三、把今天学的故事找同学一起演一演。三、把今天学的故事找同学一起演一演。
