1、1.1.认识认识“炫炫、怯怯、曝、赤、涉、晕曝、赤、涉、晕”6 6个个生字，生字，理解生字组理解生字组成的词语。成的词语。(重点重点)2.2.通过有感情朗读，逐层次理解重点字词通过有感情朗读，逐层次理解重点字词、关键句子，体关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。会诗歌所包含的思想感情。(重点重点)学习目标多么美的一幅幅雨后图啊！这节课，我们跟着诗人戴望舒一起去欣赏雨后大自然的美好风光吧！在天晴了的时候 戴望舒戴望舒（19051950），浙江杭县（今杭州市余杭区）人，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥，被称为雨巷诗人。主要作品：雨巷狱中题壁戴望舒诗稿等。作者简介ppxu xunn我会认 炫 怯
2、曝 赤 涉 晕 qiqichchshshynyn偏旁归类识记法识字方法 带“日”字旁的字多与太 阳有关。曝 晕曝 多音字bo（曝光)p（一曝十寒）造句学习不能一曝（p）十寒，要踏踏实实，认认真真，坚持到最后。由于小明不会使用相机，取出底片时不小心都给曝（bo）光了。炫耀：指夸耀显示。在文中是褒义，采用拟人手法，含有自豪地展露的意思。造句：弟弟得了一百分，得意地向我炫耀。尘垢：指灰尘与污垢。造句：光辉的理想像明净的水一样洗去我心灵上的尘垢。阴霾：空气中悬挂着大量烟尘等微粒而形成的浑浊现象。造句：外面的太阳明晃晃的，将我心中的阴霾一扫而光。词语解释自由读课文，边读边想：这首诗描写了哪些景物？表达了
3、诗人怎样的思想感情？自读提示这首诗通过对泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、溪水、浮云等景物的描写，表达了诗人亲近自然、热爱生活的情怀。第一小节：诗人描绘了泥路、小草、小白菊和凤蝶儿，表现了对大自然的体悟。第二小节：诗人再次召唤我们沿着小径去亲近自然。第三小节：写放眼望去，新阳、溪水、浮云都给人清新、舒适的感觉。认真读诗歌，想一想：每小节写了什么？朗读第一小节，思考：“在天晴了的时候，请到小径中去走走”这句话在第一小节中起什么作用？起总领作用，引出下面的诗句。给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；认真读全诗，思考：作者是怎样描绘所见到的景物的？诗人采用拟人的手法，用“温柔”一词描绘了泥路的柔软，表现
4、了泥路的美好。炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；小草自豪地展露出雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。“炫耀”写出了小草的快乐与自豪。“洗净”写出了雨后小草的洁净、清新。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；诗人采用拟人的手法，运用“胆怯”形容小白菊经历了风雨的吹打。运用“慢慢”“试试”这些词描绘小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。凤蝶儿在雨后的花木中自由自在地飞翔，它那美丽的翅膀在阳光下一张一合。“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的动态美，显示了生命的活力，表现了木叶间的美好。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。“抖”字表现了
5、凤蝶翅膀的灵动，水珠配着凤蝶“五彩”的翅膀，在阳光的“曝”照下，分明耀眼。这是非常美妙而贴切的想象，诗人巧妙地完成了对悠闲心态的智慧的表达。“闲游”表现了凤蝶的自由与快乐，体现了雨后的美好。“五彩”指凤蝶的衣装。“智慧书页”采用比喻的手法，形象地描绘了凤蝶翅膀的美丽。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。从“携”“踏”“涉”可以体会到作者全心投入到了大自然，亲近大自然。雨后的太阳照耀着大地，云开雾散，溪水在温风中漾起美丽的波纹。“推开”一词采用了拟人的手法，描绘出太阳的力量是伟大的。“晕皱”一词表现了溪水的陶醉与美丽。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。看山间移动的暗绿 云的脚迹它也在闲游。概括主旨诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人对生活的热爱。结构梳理泥路 凉爽 温柔小草 炫耀 新绿 小白菊胆怯 绽透凤蝶儿自在闲游在天晴了的时候热爱自然亲近自然 新阳推开阴霾 溪水晕皱浮云闲游 近观召唤 远望赤着脚，携着手 踏着新泥，涉过溪流 描写天气晴朗的词语春暖花开 云淡风轻 春意盎然 万里无云 风和日丽 碧空如洗 碧空万里 秋高气爽春光明媚 阳光明媚 万里晴空 金风送爽
