1、 一、学情分析 五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段， 但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞 赛、画画还有兴趣。他们已经有了两年的英语基础，大部分学生对英 语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣 会随之减弱。还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们 却有着极强的求知欲强和表现欲。 二、教学内容 本课是本单元第四课时的内容，内容比较独立，是学生在以往掌 握一定词汇的基础上，进一步探究 ow 和 ou 的发音规律，既复习已 学过的单词，又认知了字母组合发音规律，为后续学习以及培养良好 的语音打下扎实的基础。 三、教学目标 1
2、知识目标 认知单词 cow brown owl house mouse cloud how now wow bow shower about mouth loud house south 2 能力目标 感知 ow 和 ou 在单词中的发音。 3 情感目标 （1）树立学习的自信心，养成良好的学习习惯。 （2）培养学生学习的兴趣。 四、教学重难点 熟读单词 cow brown owl house mouse cloud、感知 ow 和 ou 的发 音并探究他们的发音规律。 五、教学准备 课件 录音机 卡片 六、教学过程 Step 1 热身与复习 （1）播放phonics song 要求学生跟着视频
3、，一边拍手一边唱出这首歌。 设计意图： 富有节奏、美妙的歌曲让整个教室充满着学习英语的氛围，学生 不仅享受着音乐的美， 同时学习了字母发音， 为下文的学习打下基础。 （2）Lets chant a 利用以前学过的单词，而且单词中包含 ou 或 ow 字母组合。 将这些单词编成一段押韵的话， 配上 小星星 的伴奏曲， 让学生唱。 Lets chant Ouch ouch, the mouse is on our cow. Ouch ouch, the mouse is in our house. Wow wow, the flower is brown. Now now, the flower
4、is sour. 设计意图： 在phonics song的基础上，将已学过的单词变成 chant ，将 知识由易到难，把学生一步一步地引向本课的知识，都是学生比较喜 欢的歌曲，既活跃了课堂气氛，又达到良好的自然过渡。 b 观察歌词，很多单词都带有 ou 或者 ow，找出他们的字母组合 的发音，并总结这些单词的发音规律。 设计意图： 通过观察，启发思考，探究总结规律，培养学生的思维，为进一 步学习词汇语音做了铺垫， 使学生慢慢养成良好的学习英语的习惯和 方法。 Step 2 呈现新知 （1）通过 PPT 创设一个情景，一只棕色的（brown）画笔在空 中飞舞，画出了一片草原，上空飘着一片片的云朵
5、（cloud） ，草原上 坐落着一座房子(house)，房子前方的草地上躺着一头牛（cow） ，牛 的背上站着一只猫头鹰（owl）和一只老鼠(mouse)。如下图 设计意图： 乏味单词的直接呈现，只能让学生觉得枯燥，激发不了他们学习 的兴趣。创设一个贴近学生生活的画面，甚至有点童话的意韵，把他 们学习的注意力引到丰富有趣的课堂，激发他们的学习兴趣。 （2） 要求学生先观察单词， 找出 cow brown owl 中都有 ow， house Mouse cloud 中都有 ou，然后按照上面所总结的规律拼读这些单词。 设计意图： 初步感知，有法可效，避免学生麻木性地死读书。同时增强他们 的学习自
6、信心。 Step 3 操练 a 全班跟着课件里的动画读。 b 小组读 c 个别读 设计意图： 集体朗读带动了学困生， 个别读既能检测学生的熟练度又能检查 他们的语音，是纠正语音错误的良好途径。 d 游戏 把单词拆分（比如 how-h-ow now-n-ow） ，做成卡片，然后 小组合作学习， 熟读以后， 要求学生上台一个读一个将卡片进行组合。 学生抢答并上台组合， 对表现比较好的学生或者组别给予星星等精神 性的奖励。 设计意图： 游戏是学生喜闻乐见的一种学习途径，在游戏中学习，不仅能激 发学生学习的兴趣，而且能使他们注意力高度集中，达到最佳的学习 效果，适当的难度使他们能享受最大的成就感。 S
7、tep 4 巩固拓展 （1）listen for sounds 通过听录音的内容，判断读音，找出发音不一样的单词。 设计意图： 培养学生的听力水平，同时进一步巩固加深 ow 和 ou 字母组合 的语音。 （2）read and observe 读一读 p8 下面的单词，并观察他们的组合。 设计意图： 培养学生的观察能力，加深对本节课所学内容的印象。 （3）我读你听，辨别正音 老师读几句话，要求学生认真听，然后辨别哪个单词读错了 朗读例句： 1 How about you? 2 The mouse is in my mouth. 3 Now our flowers are brown. 设计意图： 检测学生是否掌握所学的知识。 Step 5 作业布置 Read the words on page 8 and pay attention to the sounds of owou. 板书设计： brown owl mouse house brown cloud house owl mouse cloud cow cow Unit7 sounds and letters ow ou au
