1、习作习作 猜猜他是谁 1.通过猜一猜，学会观察人物并抓住特点。2.仿照示例，学会运用准确的词语介绍自己的同 学，学会按合理的顺序进行表达。3.通过创设游戏、情景等，修改习作，体会习作 的乐趣。新课导入新课导入教学目标教学目标新课导入新课导入猜猜他是谁？猜猜他是谁？有着棕红色的皮毛，有着棕红色的皮毛，红色的大鼻子，香肠嘴，红色的大鼻子，香肠嘴，魁梧且较胖的身材，为了魁梧且较胖的身材，为了保护森林家园，和弟弟一保护森林家园，和弟弟一起与光头强展开斗争。起与光头强展开斗争。猜猜他是谁？猜猜他是谁？它是一只可爱的小猪，它是一只可爱的小猪，粉嘟嘟的，长长的鼻子就粉嘟嘟的，长长的鼻子就像吹风机。她和她的爸
2、爸、像吹风机。她和她的爸爸、妈妈、弟弟生活在一起。妈妈、弟弟生活在一起。她喜欢泰迪熊玩偶，她的她喜欢泰迪熊玩偶，她的弟弟爱恐龙。弟弟爱恐龙。阅读文字，我阅读文字，我们抓住了人物最具们抓住了人物最具特点的长相，快速特点的长相，快速准确地猜中了他们。准确地猜中了他们。你是怎么猜你是怎么猜 出来的？出来的？你能找出下面几个人物外你能找出下面几个人物外貌上与众不同的地方吗？貌上与众不同的地方吗？提取要点提取要点外貌品质性格爱好除了外貌，还可以从哪除了外貌，还可以从哪些方面介绍人物特点？些方面介绍人物特点？我们可以从外我们可以从外貌、性格、品质、貌、性格、品质、爱好等方面去发现爱好等方面去发现人物的特点
3、。人物的特点。交际练习交际练习 班上哪个同学最有班上哪个同学最有特点？说说他给你留特点？说说他给你留下哪些深刻的印象？下哪些深刻的印象？人物：爱好：下棋品质：乐于助人外貌：头发乌黑性格：爱笑其他：特长、缺点.讨论交流讨论交流 和同桌一人说，一人和同桌一人说，一人猜，说说自己是依照哪个猜，说说自己是依照哪个信息猜出来的，听后互相信息猜出来的，听后互相补充。补充。只有抓住人只有抓住人物与众不同的特物与众不同的特点，才能让别人点，才能让别人一下子猜中。一下子猜中。有什么好办法把人物的特有什么好办法把人物的特点写清楚？点写清楚？写法指导写法指导这四段话是怎么这四段话是怎么写清同学特点的？写清同学特点的
4、？对同学的外貌对同学的外貌进行具体描写，性进行具体描写，性格、爱好、品质等格、爱好、品质等列举了具体的事例。列举了具体的事例。给刚刚介绍的同学选给刚刚介绍的同学选取一个最与众不同的特取一个最与众不同的特点，加上事例，简单写点，加上事例，简单写一写。一写。课文回顾课文回顾 窗外十分安静，树枝不摇了，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。像都在听同学们读课文。这段话主要写了什这段话主要写了什么？去掉可以吗？么？去掉可以吗？环境描写更好地表现了同学们读书的认真，环境描写更好地表现了同学们读书的认真，用环境描写衬托人物特点也是个好办
5、法。用环境描写衬托人物特点也是个好办法。从你刚刚介绍的同学从你刚刚介绍的同学中，再选取一个特点，中，再选取一个特点，加上周围环境写一写。加上周围环境写一写。读给大家听一听！读给大家听一听！怎么把刚刚所写的内怎么把刚刚所写的内容整理成一篇完整的习容整理成一篇完整的习作呢？作呢？他的头发又黑又硬，他的头发又黑又硬，一根根向上竖着一根根向上竖着 他特别爱笑，他特别爱笑，一个小笑话就能让一个小笑话就能让他笑个不停他笑个不停 他关心班里的每一个人。他关心班里的每一个人。有一次我数学没考好，心情有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶送给我一盒酸奶 他酷爱踢足
6、球，也喜欢他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影到他奔跑的身影 我们加上点事例或环境描写，补上省略号的部分，按照一我们加上点事例或环境描写，补上省略号的部分，按照一定的顺序，把这四段话结合在一起就形成了一篇完整的习作。定的顺序，把这四段话结合在一起就形成了一篇完整的习作。尝试练笔尝试练笔要求：选择一个最想写的同学，用要求：选择一个最想写的同学，用几句话或一段话写写他。不能在文几句话或一段话写写他。不能在文中出现他的名字，但要让别人读了中出现他的名字，但要让别人读了你写的内容，能猜出他是谁。写的你写的内容，能猜出他是谁。写的时候，注意开头要空两格。时候，注
7、意开头要空两格。分享交流分享交流 谁写完了，读谁写完了，读给大家听一听！给大家听一听！其他同学边听边思考：其他同学边听边思考：1.1.他写的是谁？他写出了这位同学他写的是谁？他写出了这位同学的什么特点？的什么特点？2.2.他给出事例了吗？他给出事例了吗？3.3.他用词准确吗？语言流畅吗？他用词准确吗？语言流畅吗？修改习作修改习作 她有双大大的眼睛，一张小小的嘴巴。她有双大大的眼睛，一张小小的嘴巴。他喜欢唱歌，喜欢跑步，还喜欢写字。他喜欢唱歌，喜欢跑步，还喜欢写字。这些句子有什么这些句子有什么共同的问题？共同的问题？不具体不生动不具体不生动刚才同学们的习作刚才同学们的习作中，有哪些令人印中，有哪
8、些令人印象深刻的词句？象深刻的词句？水汪汪水汪汪 胖乎乎胖乎乎 粉嫩嫩粉嫩嫩白里透红白里透红 乌黑发亮乌黑发亮 眉清目秀眉清目秀亭亭玉立亭亭玉立 冰雪聪明冰雪聪明 伶牙俐齿伶牙俐齿 看，那个有着水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小看，那个有着水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小男孩正朝着我们气喘吁吁地跑来。男孩正朝着我们气喘吁吁地跑来。“我没有！我没有！真的不是我！我没有！我没有！真的不是我！”他噌地他噌地站了起来，脸变得通红，大声嚷道。站了起来，脸变得通红，大声嚷道。赛场上最精彩的一刻来临了，他往右一闪，就赛场上最精彩的一刻来临了，他往右一闪，就绕过了阻拦自己的对手。只见他一路带球，飞速地绕过了阻拦自己的对手。
9、只见他一路带球，飞速地跑向对方的球门，抬起腿，凌空一脚，球跑向对方的球门，抬起腿，凌空一脚，球“噌噌”地地一下飞进了球门。一下飞进了球门。她的嗓门非常大，只要喊一声，就能震翻整个她的嗓门非常大，只要喊一声，就能震翻整个三年级七班，像一只三年级七班，像一只“大老虎大老虎”。她平时总是笑嘻嘻的。她平时总是笑嘻嘻的。她红润的嘴唇像两片淡红的花瓣她红润的嘴唇像两片淡红的花瓣，当她微笑时，当她微笑时，两片红嘴唇微微上翘，十分可爱。两片红嘴唇微微上翘，十分可爱。这些印象深刻的词句，这些印象深刻的词句，要么用词准确，要么使要么用词准确，要么使用修辞，要么观察细致，用修辞，要么观察细致，对文章起到了对文章起到
10、了“美化美化”的作用。的作用。大家用上这些有新鲜感的词句，运用恰当的修辞手法美化自己的习作吧。习作习作1.每小组派出一名代表到讲台上面对同学们站好2.第一名同学屏幕上的图片进行做动作、语言描述，不准提到人物名称3.剩下同学进行抢答，获胜者为小组加分，优胜队奖励小礼品一份 同学们真是火眼金睛，都能准确地描绘每同学们真是火眼金睛，都能准确地描绘每一个动画人物的特点，大家回想一下，我们一个动画人物的特点，大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些人物让你印象深刻呢？本单元的课文中有哪些人物让你印象深刻呢？1.分工合作，每人负责一篇课文中，找找描写人物的语句。2.收集整理后，说说自己的收获3.派代表发表自
11、己小组的收获 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。方法一：观察人物的服装，颜色、款式、风格等来介绍人物特点 花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。方法二：观察人物的动作，运用准确的动词来介绍人物特点。男孩说：男孩说：“没没我没看见我没看见。”方法三：描写人物的语言、神态，运用来介绍人物特点。列宁列宁自言自语自言自语地说：地说：“多好的灰雀呀，可惜再多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。也飞不回来了。”1.选择你一个同学，用一句话或一段话来介绍他；2.观察同学的外貌、语言、动作等，选择一两点说清楚；3.开头空两格，不要写出同学的名字。仔细观察我最
12、喜欢同学的外貌、性格和爱好，找出最突出的特点回想他在班级活动中让大家印象深刻的故事整理日记本，整理收集材料 她的小脸蛋儿她的小脸蛋儿圆嘟嘟圆嘟嘟、红通通红通通的，的，像像个个熟透熟透了的红了的红苹果苹果，谁见了都想亲一亲。，谁见了都想亲一亲。外貌：外貌：脸蛋脸蛋 特点：特点：圆嘟嘟圆嘟嘟 红通通红通通比喻句比喻句，生动表现，生动表现“她她”的的可爱可爱 性格：性格：爽朗，像男孩子爽朗，像男孩子 特点：特点：“假小子假小子”比喻句比喻句，生动表现，生动表现“她她”的像个的像个男孩子，喜欢打篮球。男孩子，喜欢打篮球。她是个她是个“假小子假小子”，只要下课铃响，只要下课铃响，她她像风般像风般跑去操场
13、上和篮球小将们一决跑去操场上和篮球小将们一决高下。高下。事件：事件：中药也想喝中药也想喝 特点：特点：“贪吃贪吃”具体事例，具体事例，简单描述，简单描述，“眼巴巴眼巴巴”突出了突出了“贪吃贪吃”的特点的特点 他是个他是个大吃货大吃货，只要看到吃的，他总是，只要看到吃的，他总是想尝尝。记得有一次看到同学喝药，他居想尝尝。记得有一次看到同学喝药，他居然也然也眼巴巴眼巴巴地地盯了盯了别人半天别人半天 试一试改一改 ，他喜欢吃，只要看到吃的，移不他喜欢吃，只要看到吃的，移不动腿。记得有一次他连酸奶瓶盖上的动腿。记得有一次他连酸奶瓶盖上的酸奶都会吃干净。酸奶都会吃干净。试一试改一改 他喜欢吃，他喜欢吃，
14、无论无论什么时候，什么时候，都都能看能看见他手上见他手上拿着拿着零食。下课铃响了，他从零食。下课铃响了，他从抽屉里抽屉里翻出翻出一瓶酸奶，一瓶酸奶，小心翼翼小心翼翼的的揭开揭开盖子，用舌头将瓶盖上的酸奶盖子，用舌头将瓶盖上的酸奶舔得舔得干干干干净净，净净，就连手指上遗漏就连手指上遗漏的也要放在嘴里的也要放在嘴里吮吸吮吸。他关心班级里的每一个人。帮助他关心班级里的每一个人。帮助生病的人值日，给同学讲解习题，有生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来安慰我。一次，我难过，他来安慰我。试一试改一改 他关心班级里的每一个人。帮助生病的他关心班级里的每一个人。帮助生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来到我身边，他来到我身边，摸着摸着我的头说：我的头说：“这次没考这次没考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮你好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮你讲解。讲解。”我很我很感谢感谢他的帮助。他的帮助。她那张小嘴就是一个表情包：高兴时，扮个鬼脸；生气时，撅起的嘴能挂住一个油壶。他的眉毛时而紧紧地挤在一起，形成一个问号；时而愉快地舒展，形成一个感叹号。她是我们班的“小才女”。细细的柳叶眉下镶着一双水灵灵的大眼睛，樱桃似的小嘴，好像能滴出水来。
