1、gkh教学设计教学目的:1学会、3个声母,读准音,认清形,正确书写。2读准、与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼连读的拼音方法。4认识5个生字,会读儿歌。教材分析:本课包括五部分内容。第一部分是三个声母、,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示的音,橄榄枝的形状提示的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示的音,椅子侧面的形状提示的形。第二部分是、与单韵母的拼音练习。第三部分是、的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音,包括两项内容:一是以音节为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。第五
2、部分是认字,配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。教学重点难点:、的发音及三拼音的拼音方法。教学准备:1拼音卡片;2图片。3在黑板上画上三个房子和四线格。4本课的生字、生词卡片。课时安排:2课时。教学过程:第一课时一、 复习导入同学们,上学刚刚三个星期,你们就认识了很多字母,真能干,现在老师想请同学们来认一认,它是谁呢?(出示单韵母,学生认读、齐读。)如果我给他们戴上帽子,你们还认识它们吗?(出示带声调的单韵母,学生齐读。)刚刚我们读的都是单韵母,单韵母发音的时候要做到又长又响,现在我们来看看学过的声母。(出示声母卡,齐读)现在严老师把它们打乱顺序,同学们还认
3、不认识?(出示打乱的声母卡,学生发声。)同学们读的非常好,今天,我们再来新认识几个声母朋友,你们愿意吗?二、 学习新声母,学生练习发音,体会发音要领。指导看图。提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲?课本打开十九页 ,让学生观察图片,描述图片,老师帮助小结。(一)学习声母,学生练习发音,体会发音要领。刚刚同学们描述的真好,很形象。同学们,鸽子的鸽如果发音轻短一点,就是g,请跟我读。老师范读,学生齐读,指名读,开火车读。(出示声母卡g,贴在黑板上第一个房子里。)声母g和单韵母e如果交上朋友,就组成了一个音节,谁来试试:g-e-ge(板书),老师指名读、齐读、“小火车开起来”读。同学们想想看,平时
4、我们说话的时候,有那些字里面也是发ge这个印的?这个部分要求学生完整地回答,如:哥哥的哥是发ge这个音的。(老师提示,黑板上贴鸽子图、小朋友唱歌图、小哥哥的图片)再读声母g和音节ge体会两者的不同。(二)学习声母k,学生练习发音,体会发音要领。同学们蝌蚪的蝌如果发音在轻短一点,谁来试一试?找学生读、老师范读、开火车读。(贴k拼音卡到第二个房子里)声母k如果跟单韵母e交上朋友,你会读吗?(板书:ke)学生回答。发ke这个音节的时候要又长又响。请同学们听一听,老师读的是声母k还是音节ke。老师范读,学生判断。同学们你们看,严老师这里有几张图片,你们看看画的是什么依次出示:小鸡出壳图、小蝌蚪图、一棵
5、树图。提问:咦,严老师为什么要把他们都放在k的家里呢?找学生说一说,注意完整地回答问题,如:蝌蚪的蝌里有k这个音。在想想看,我们平时说的话里还有那些字也是发k这个音的?(嗑瓜子、咳嗽、瓜子壳、上课等)(三)学习声母h,学生练习发音,体会发音要领。让我们来看一看它是谁?出示字卡h找学生读注意又轻又短,学生齐读,小火车读。h如果和e交上朋友,谁来试试?指名学生读,注意读的又长又响,学生齐读,指名读,鼓励表扬读得好的学生。同学们,你们看老师这里有一幅荷花图,还有一条小河和一位在喝水的阿姨,它们都找不到家了,谁来帮一帮他们?(找学生上黑板贴图)他们贴的对不对?为什么这样贴?喝、荷、河里面都有h这个音。
6、三、 理解g k h的字型,通过活动认识并记住这三个拼音。1、同学们,刚刚我们认识了这三件小屋的主人,他们分别是g k h(读的又轻又短)我们还认识了它们的好朋友ge ke he(读的又长又响)。现在严老师要考考你们,如果老师打乱顺序,你们还能认出它们吗?指读,学生读。这三间小屋的主人啊有一位想出去玩了,老师请同学们闭上眼睛,等一会请你告诉我,你发现少了谁?先去掉g再去掉k,学生读。表扬读得好的学生,鼓励学生。2、家下来严老师要跟同学们一起来认一认g k h到底长什么模样,让我们一起动动脑筋想办法来记住他们的样子,好不好?你要想什么好办法来记住它们呢?能不能用顺口溜来告诉大家?学生回答。(一只
7、鸽子ggg,6字反写ggg,9字加弯ggg)很好,同学们说的都很好,其实方法有很多,不管你用什么方法,只要能记住它是g就可以了。那么k和h我们还有什么好方法可以记住它们呢?同学们和你的同桌相互讨论一下,把你的好方法告诉他,也可以用动作或者手势来表示,用笔画一画也可以,现在就开始吧。5分钟的时间,老师巡视,交流,指导。好了,有的同学已经准备好了,我们一起来看看,你是用什么方法来记住k和h的。学生展示:手势、动作,图画。小结:不管你用什么方法,只要你能记住它就行了。再读声母。四、学习g k h的写法并练习。1、同学们,刚刚我们认识了g k h的字型,那么这三个声母是怎样写出来的呢?请观察课本第 十
8、九 页的笔顺图,看看它们各是由几笔组成,先写什么,后写什么,要注意些什么,可以自己用手在桌子上或课本上写一些,跟同桌交流一下。g 两笔,左半圆,竖左弯,要注意的是竖左弯不要碰到下面的线;k 两笔,竖,左斜连着右斜,注意写的时候竖不能碰到上面的线;h 两笔,竖,弯竖,注意写的时候竖不能碰到上面的线。2、同学们,刚才我们一起认识了g k h知道了它们是怎么写的,现在请同学们打开书第 二十页,我们一起来描一描,请注意写字姿势。板书g k h边讲写法边写,注意写字姿势和注意事项。3、学生在拼音本上练习写。五、总结同学们,今天这节课我们一起认识了g k h这三个字母,知道了他们的读音和字型,还学写了这三个声母,下节课我们会继续学习g k h和单韵母的拼读,请回去预习一下。