1、【10篇】新版部编人教三年级上册语文课外阅读练习题及答案1阅读下面选文，回答问题。 她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆，上边布满了雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪，那是皮皮自己缝的。原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，皮皮不得不在这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。她的又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她穿一双黑色的鞋，正好比她的脚大一倍。这双鞋还是她爸爸在非洲给她买的，当时考虑到她的脚还要长大，而皮皮一直穿到现在，别的鞋都不爱穿。（选自长袜子皮皮）（1）选文共有_句话，第_句话描写了人物的头
2、发，第_句话描写了人物的鼻子，第_句话描写了“她”穿的袜子。 （2）选文主要描写了人物的（ ） A.动作和语言。B.外貌和衣着。（3）读了长袜子皮皮这本书，我知道“她”就是_（填人名）。 【答案】 （1）八；一；二；六（2）B（3）皮皮 【解析】【分析】（1）考查这篇短文有几句话，一是看句意，二是看标点。按句号数一数即可。 （2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）八、一、二、六；（2）B；（3）皮皮 【点评】（1）
3、此题考查对短文中句子的把握能力。 （2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。2课内阅读。 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶嘶鸣。 （1）用划线字仿写句子。 （2）把下面的叫声和相应的动物连线。 （3）从狗学叫的故事，我明白了：_。 【答案】 （1）在困难面前我绝不会气馁,不会掉以轻心，也不会丢掉自信，一定要坚持到最后的胜利! （2）（3）人应该找到自已的位置，找到真正的自我。 【解析】【分析】（1）仿写句子.分析例句可以看出都运用了排比的修辞，所以在仿写时也
4、要采用相同的修辞方法。答案不求一致，能与上文衔接起来且语言通顺即可。 （2）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。 （3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）在困难面前我绝不会气馁,不会掉以轻心，也不会丢掉自信，一定要坚持到最后的胜利!（2）略；（3）人应该找到自已的位置，找到真正的自我。 【点评】（1）】本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的内容，选择句式相同或相似句子即可。（2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，
5、将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。3读下面的文段，回答问题。 夏天，树木长得葱葱笼茏，密密层层的枝叶把森林 得严严实实的， 住了人们的视线， 住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（1）选择合适的字填到文中的横线上。 遮 封 挡（2）这一段话描写的是小兴安岭_季的景色，描写的景物有树木、_、_和_。 （3）文中画横线的句子中的“浸”字的好处是（ ）。 A.
6、表现整个森林都泡在水里B.写出了被浓雾笼罩的整个森林宛如仙境一般的美（4）文中画横线的句子把_比作_，“像利剑一样”“穿过”能让我们体会到_。 【答案】 （1）封；挡；遮（2）夏；雾；阳光；野花（3）B（4）阳光；利剑；树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致 【解析】【分析】（1）本题考查动词的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （2）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （3）这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合短文的意境情感来分析
7、。本题型的答题思路为：解释该字在句中的含义。展开联想，把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 （4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 故答案为：（1）封；挡；遮；（2）夏、雾、阳光、野花； （3）B；（4）阳光、利剑、树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致 【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边
8、读边思考，才能填好每一空。（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。 （4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。4读例文，完成练习。（三） 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。（1）这段话写的趣事是（ ）。 A.“王子”敢跟火车赛跑B.“王子”敢对着火车叫（2）“王子”真有趣，请仿照文段写一种动物的趣事。 【答案】 （1）A（2）略 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答
9、时要带着问题读课文整体感知文章内容，再结合选项判断。 （2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 故答案为：（1）A；（2）略 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。5课外阅读。 世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克2克。不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。 凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更
10、美丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。（1）短文写了蜂鸟的三个特点是 、 、 。（ ） A.身体小、飞得快、很美丽B.身体小、飞得快、羽毛变化多C.身体小、飞得远、很美丽（2）文中划线的句子是 ， 是把 。（ ） A.拟人句；蜂鸟比作流星B.比喻句；流星比作蜂鸟C.比喻句；蜂鸟比作流星（3）给下列句子选择合适的说明方法。 A列数字 B作比较 C打比方它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克2克。（ ）凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美丽。（ ）【答案】 （1）A（2）C（3）A；B 【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时
11、要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把“蜂鸟”比作“好像花丛中的颗颗流星”是比喻。 （3）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子；分类别；打比方；列数字；作比较；下定义；列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。 故答案为：（1）A；（2）C；（3）A；B 【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）
12、考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。6课外阅读。 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是粉色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在架子上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨。它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜茄子西红柿还种着绿油油的青菜一眼望去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。（1）这段话是按 顺序写的。先写小院西面是 ， 北面有个 ， 东面种着 ， 南面是 。其中写得最详细的是 ， 这段话中的第 句到第 句，
13、都是写这里的景色。（ ） A.前后；花圃、葡萄架、高大的杨树、小菜园；葡萄架、3、5B.方位；花圃、葡萄架、高大的杨树、小菜园；葡萄架、2、5C.方位；花圃、葡萄架、高大的杨树、小菜园；小菜园、2、5（2）文中划线的句子是（ ） A.是一个比喻句，将巨人守卫小院比作高大的白杨。B.是一个拟人句，将高大的白杨当成巨人来写，说他守卫着小院。C.是一个比喻句，将高大的白杨比作守卫小院的巨人（3）给文中画“”的地方选择恰当的标点符号（ ） A.、，B.、C.、，。【答案】 （1）B（2）C（3）A 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项判断
14、。 （2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。 （3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。 故答案为：（1）B；（2）C；（3）A 【点评】（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。7阅读课文片段，完成练习。 有一天，我起得很早去钓（dio gu）鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来
15、到草地上，仔细观察，发现蒲（p p）公英的花瓣是合拢（lng ro）的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。（1）选择括号中恰当的读音。 钓_（dio gu）鱼 蒲_（p p）公英合拢_（lng ro）（2）用横线画出这段话中的一个比喻句_。这句话把_比作_。在你看来，蒲公英的花像_。 （3）你发现草地变色的秘密了吗？观察下面的图片，完成练习。 时间：_花的形态：_草地的颜色：_时间：_花的形态：_草地的颜色：_从中，你看到“我”是一个善于_的孩子。A留心观察身边的事物 B钓鱼 C在观察中
16、寻找乐趣（4）作者通过细致的观察发现草地的色彩是会变化的。作者先发现_，后发现_。 A草地变颜色的原因 B草地的颜色会变（5）选文是按照_顺序叙述的，表明这一顺序的词语是：_、_、_。 （6）观察图片，完成练习。 大自然中像蒲公英这样有趣的植物还有很多，图中是我们常见的一种植物，白天如图一所示它的花瓣是_，而夜间的时候如图二所示它的花瓣是_。因此这种会“睡觉”的莲花，我们把它称为_。【答案】 （1）dio；p；lng（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞（3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A（4）B；A（5）时间；很早；中午；傍晚（6
17、）张开的；合拢的；睡莲 【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （3）、（6）解答时，先从给出的图画里提取答题的信息点，然后予以综合解答。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。 （5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，
18、找主关键词语判定。 故答案为：（1）dio、p、lng （2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞 （3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A （4）B；A （5）时间、很早、中午、傍晚 （6）张开的、合拢的、睡莲 【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （3）、（6）培养观察能力和对大自然的热爱之情。 （4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
19、（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。8阅读短文，完成练习。 秋 你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。 你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累，小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄红扑扑、黄澄澄、紫莹莹好可爱啊！大大
20、小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜 你悄悄走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。 我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。（1）结合短文，写出下列词语的意思。 美不胜收：_。天际：_。（2）本文是按先_，再_，最后_的顺序来写的。其中，第2至5自然段又是按_转移，即由花园到田间，到果园，到山坡的顺序叙述的。 （3）给下面的句子选择修辞手法
21、。（填序号） 比喻 夸张 拟人稻谷笑弯了腰。_那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪。_（4）用横线画出文中前后照应的句子。 （5）短文表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 （1）美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）；肉眼能看到的天地交接的地方（2）总写；分写；总写；地点（3）；（4）你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。 你是美丽的季节，也是收获的季节。（5）表达了作者对秋天的赞美之情和收获的喜悦之情。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （2）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语即可。 （3）把“稻谷”当作人来写，赋予物以
22、人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。把“一片片庄稼”比作“翻滚的千层波浪”是比喻。 （4）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。 （5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。 故答案为：（1）美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）；肉眼能看到的天地交接的地方 （2）总写、分写、总写、地点 （3）； （4）你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。你是美
23、丽的季节，也是收获的季节。 （5）表达了作者对秋天的赞美之情和收获的喜悦之情。 【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。 （2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。 （3）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。 （5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。9课内阅读，回答问题。 有一个小女孩每天都从家里走路去上学。 一天早上天气不太好，云层渐渐变厚，到了下午时风吹得更急，不久开始有闪电，打雷，下大雨。 小女孩的妈妈很担心，她担心小女孩被打雷吓着，甚至被雷打到。雨下得越来越大，闪电像一把锐利的剑刺破
24、天空，小女孩的妈妈赶紧开着她的车，沿着上学的路线去找小女孩，她看到自己的小女儿一个人走在街上，每次闪电时，小女孩都停下脚步、抬头往上看并露出微笑。看了许久，妈妈终于忍不住叫住她的孩子。 妈妈问女儿说：“你在做什么啊？” 女儿说：“上帝刚才帮我照相，所以我要笑啊！”（1）给多音字组词。 露 lu_ l_ 相 xing _ xing _（2）给短文加个小标题。 （3）写出文中的比喻句。 （4）小女孩的妈妈在雷雨天担心的是什么？ （5）在下列选择符合短文意思的句子。（ ） A.文中的小女孩每天坐车去上学。B.每次闪电时，小女孩都吓得心惊胆战。C.小女孩在每次闪电时，都要抬头望望天空，并露出微笑。D.
25、小女孩对着闪电微笑，她认为是上帝在给她照相。【答案】 （1）露面；露水；相信；相片（2）单纯的喜悦（3）闪电像一把锐利的剑刺破天空。（4）担心女儿被打雷吓着，甚至担心被雷打到。（5）C,D 【解析】【分析】（1）本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。 （2）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。 （3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本
26、体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）露面、露水、相信、相片 （2）单纯的喜悦 （3）闪电像一把锐利的剑刺破天空。 （4）担心女儿被打雷吓着，甚至担心被雷打到。 （5） C D 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）此题主要考查提炼文章标题的能力。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。
27、要求学生能判断，会应用。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。10阅读下文，回答问题。 翠鸟搬家 翠鸟妈妈把家筑在高高的树梢上，把卵生在家中的小巢里。 小翠鸟孵化出来了，它把头探出小巢，惊慌地喊：“妈妈，树枝晃动，我害怕！” 翠鸟妈妈非常爱小翠鸟，看到它害怕，十分心疼，急忙把巢移到树杈上。 过了几天，小翠鸟又喊：“妈妈，把家挪得再低一点吧。我怕高！” 翠鸟妈妈爱怜地说：“小宝贝，妈妈怕把家放低了会有危险。” “唔，不嘛我要住得再低一点!”小翠鸟哭喊着。 翠鸟妈妈急忙安慰它：“小宝贝，别哭，妈妈这就搬家。” 翠鸟妈妈把巢移到树干上。邻
28、居啄木鸟看见了，着急地对它说：“你为什么把巢移到那么低的地方？多危险啊！”翠鸟妈妈说：“小翠鸟怕高，我这个做妈妈的，决不能让孩子受到一点惊吓和委屈。” 可是，没过几天，小翠鸟又在巢里面哭闹起来：“妈妈，我还要你把家移得低一点，要不，我就不学习飞翔了！” 翠鸟妈妈为难地说：“宝贝，咱的家要是再低，就真的会有危险了！” “啊啊我不，我就是要你搬家。你把家安得这么高，是想要我受伤吗？”小翠鸟在巢里撒泼打滚。 翠鸟妈妈妥协了，赶紧安慰小翠鸟：“宝贝，我怎么舍得让你受伤？好了，我马上搬家!”翠鸟妈妈这回把巢移到草丛中。 啄木鸟目睹了这一切，叹息道：“任性的孩子，糊涂的妈妈！“它担忧又无奈地飞走了。（1）
29、“翠鸟妈妈妥协了”一句中“妥协”的意思是（ ） A.妈妈爱小翠鸟。B.为了不让小翠鸟伤心，鸟妈妈同意搬家。C.为避免冲突而让步。D.为了搬家，小翠鸟不停地和妈妈撒泼。（2）小翠鸟撒泼的原因是（ ） A.妈妈凶它了。B.小翠鸟不想学飞翔。C.小翠鸟想让妈妈搬家。D.妈妈同意搬家。（3）你从“会有危险”“多危险啊”“真的会有危险了”可以读出（ ） A.一直在强调危险，但危险并没有出现。B.强调邻居的关心是很重要的。C.突出翠鸟妈妈不听别人的劝告。D.翠鸟妈妈已经意识到危险，但它一直纵容着小翠鸟。（4）你觉得翠鸟妈妈对小翠鸟的爱是（ ） A.溺爱B.关爱C.疼爱D.喜爱（5）这篇童话主要采用_塑造小
30、翠鸟和妈妈的形象。（ ） A.语言描写B.动作描写C.心理描写D.环境描写（6）短文的最后一个自然段是一个省略号，你觉得小翠鸟最后的结果是什么样的？说说你预测的理由。 【答案】 （1）B（2）C（3）D（4）A（5）A（6）小翠鸟遇到了危险。因为文中翠鸟妈妈说把家放低了会有危险，要是再低就真的会有危险。 【解析】【分析】（1）（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （6）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。 故答案为：（1）B；（2）C；（3）D；（4）A；（5）A； （6）小翠鸟遇到了危险。因为文中翠鸟妈妈说把家放低了会有危险，要是再低就真的会有危险。 【点评】（1）（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （6）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
