1、 1 教学设计欢乐颂教学设计欢乐颂 教学内容教学内容：欣赏欢乐颂 教学目标：教学目标： 1. 通过聆听这首乐曲使学生掌握欢乐颂的主题旋律，了解 贝多芬，并知道欢乐颂主题旋律在乐曲中出现的次数； 2.通过欣赏、 聆听、 演唱、 交流合作等方法学习 欢乐颂 ， 并让学生以饱满的热情、丰富的声音唱好欢乐颂 ； 3. 通过学习 欢乐颂 让学生了解歌曲表达的中心思想 只有当人们都成为兄弟时， 人类才能得到幸福； 培养学生乐观、 勇敢、坚强的精神. 教学重点教学重点： 1.通过聆听欣赏歌曲，掌握主题旋律并完整演唱欢乐颂， 从歌词中体会博爱精神； 2.以丰富的声音、饱满的热情有感情完整演唱欢乐颂 。 教学教
2、学难点难点：谱中连线处的准确演唱。 教学用具教学用具： 多媒体课件、电子琴、多媒体教学设备等. 教学过程教学过程： 一一、课前一歌：、课前一歌： 1. 九台实验小学校歌师生共同表演唱。 2. 师生问好歌： 师:弹唱，同学们好，生：您好，您好，老师您好。 2 二、情境导入：葫芦丝曲演奏欢乐颂 【用之前学过的简版欢乐颂欢乐颂导入过度到新课。 】 三、新课教学 （一）介绍作曲家贝多芬及作品 1.通过葫芦丝演奏， 说说这位作曲家是谁， 以及对他的了解。 贝多芬，被称为“乐圣” ，是德国作曲家，是整个西方文化 史上最了不起的音乐家之一，他的名字跟莎士比亚、达芬奇一 样家户喻晓。 贝多芬的交响音乐有着英雄
3、史诗般的气质和不竭的 动力。三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲，如大江 大河般奔腾咆哮，一泻千里。他是跨两个世纪，连接古典乐派和 浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒 发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗。 ） 2.作品简介(出示贝多芬的图片) 欢乐颂大约创作于 1819 到 1824 年间，是贝多芬全部音乐 创作生涯的最高峰和总结。D 大调，4/4 拍，这是一首庞大的变 奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合 作的典范之作。 通过对这个主题的多次变奏， 乐曲最后达到高潮， 也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。 【提问作者，然后让学生进行介
4、绍贝多芬，课前让学生进行 了贝多芬资料的搜集】 二、新课二、新课欢乐颂欢乐颂 1.演唱歌曲欢乐颂 ，师播放童声版演唱欢乐颂，让学生一起 3 跟唱。 找不足师进行指导。【课前让学生进行了歌曲的自学演唱】 2.2.欣赏视频合唱欢乐颂 （1）欣赏视频作品欢乐颂 ，在聆听感受音乐时，思考里面含 有哪几种演唱形式？歌曲主旋律出现了几次？(播放音乐) （领唱、独唱、重唱、合唱） （2）学习欢乐颂的主题部分。 （播放音乐，并出示歌谱） （3）演唱欢乐颂 ，师伴奏，学生演唱。 【在这个环节我播放电脑课件，让学生视听欣赏视频欢乐 颂 。通过视频欣赏掌握欢乐颂主题旋律在音乐中出现的次数及 进行人声分类和演唱形式的
5、巩固学习，老师指导难点地方。 】 3.歌词朗诵 请两位同学在音乐的伴随下有感情的朗读， 其他同学则边听 边思考歌词表达了一种什么样的思想感情？（分小组讨论） 4.再次演唱歌曲【由于课前给学生已经留前置性作业，自学歌 曲欢乐颂】 第一遍我会让学生自己跟歌曲演唱歌词，我找出不足；第二 遍演唱老师指导难点地方，对难点处反复教唱；第三遍学生完整 唱，老师伴奏。 5.小组合作汇报展示 学生小组合作、 讨论， 将 欢乐颂 这首歌根据自己的理解， 通过排练，充分利用班级学过小器乐的同学组成交响乐团，最后 分组上台表演，相互评价。小组讨论交流分角色进行展示表演。 4 6.全班同学组成一个交响乐团进行展示表演欢乐颂 。 （三）（三）拓展拓展 欣赏电影片段欢乐颂 ，让学生再次感受欢乐颂的 磅礴大气盛世之作。 三、三、小结小结：通过欣赏之后全班同学再次在欢乐颂的演唱演奏中 把课堂推向高潮。 【课堂形成交响小乐团的阵势推向高潮】 四、课后作业布置：四、课后作业布置： 聆听不同演唱类型的欢乐颂及其他贝多芬的作品.
