1、 腊八粥腊八粥2 2沈从文沈从文（19021988）中国著名作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰中国著名作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。沈从文创作丰富，作品结集约有县人。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。的风韵与神采。主要作品：沈从文一生共出版了主要作品：沈从文一生共出版了石子船石子船从文子集从文子集等等30多种短集小说集和多种短集小说集和边城边城，长河长河等等6部中长篇小说。部中长篇小说。1.会写会写15个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。(重点重点)2.通过阅读了解
2、课文围绕通过阅读了解课文围绕“腊八粥腊八粥”写了那两件事情，写了那两件事情，找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法的作用。的作用。(难点难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示咽咽ynyn （咽喉）（咽喉）ynyn （咽下）（咽下）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹
3、气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。.读一读读一读：我的咽（：我的咽（ynyn）喉发炎了，这些食物根本无法下咽（）喉发炎了，这些食物根本无法下咽（ynyn）。）。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！【碗盏碗盏】【搅和搅和】【益发益发】【孥孥】【浪漫浪漫】混合；掺杂。混合；掺杂。碗。碗。富有诗意，充满幻想。富有诗意，充满幻想。越发；更加。越发；更加。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！儿女。儿女。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？
4、这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱。腊八粥的渴望与喜爱。腊腊 粥粥 腻腻 栗栗 咽咽 匙匙搅搅 稠稠 嘟嘟 熬熬 褐褐 缸缸 脏脏灌灌筷筷提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。腊八书写指导书写指导：“月月”窄长，窄长，“昔昔”上边要宽，两竖稍向里收，右上边要宽，两竖稍向里收，右竖和下横要长，竖和下横要长，“日日”稍窄。稍窄。腊腊 l l结构：结构：左右左右组词组词：腊肉腊肉 寒冬腊月寒冬腊月造句造句：每到腊八，妈妈都会为我每到腊八，妈妈都会为我
5、 们做好喝的腊八粥。们做好喝的腊八粥。音序：音序：L L 部首部首：月月腊八粥书写指导：书写指导：三部分都要窄长，三部分都要窄长，左右弓字的横都要短、竖都稍左右弓字的横都要短、竖都稍向左拉，米字中竖要长。向左拉，米字中竖要长。粥粥zhuzhu结构：结构：左中右左中右组词：组词：小米粥小米粥 僧多粥少僧多粥少音序：音序：Z Z 部首部首：米米初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读读完这篇课文，让我们真切地感受完这篇课文，让我们真切地感受到八儿到八儿的可爱、机灵。的可爱、机灵。课堂小结腊八粥腊八粥2 21.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
6、2.通过语言、神态、动作等描写体会八儿的人物特点，学通过语言、神态、动作等描写体会八儿的人物特点，学习根据人物特点写作。习根据人物特点写作。(重点重点)3.找出文中细腻描写腊八粥的句子，学习具体、细致描写找出文中细腻描写腊八粥的句子，学习具体、细致描写事物的方法。事物的方法。(难点难点)学习目标文章围绕文章围绕“腊八粥腊八粥”讲了什么内容？讲了什么内容？文章围绕文章围绕“腊八粥腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。人喝粥两件事。读读文中描写八儿的语句。说说文章读读文中描写八儿的语句。说说文章是从哪些方面对八儿进行描写的？是从哪些方面对八儿进行描写的？讨论交流：为什么
7、八儿的为什么八儿的“眼睛可急红了眼睛可急红了”？因为八儿一心急着吃腊八粥，可是因为八儿一心急着吃腊八粥，可是妈妈却说要等到夜里才能吃，听到这么妈妈却说要等到夜里才能吃，听到这么松劲的话，八儿急红了眼松劲的话，八儿急红了眼。“妈，妈，要到什么时候才妈，妈，要到什么时候才”“要到夜里！要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。“急红了急红了”写出了八儿写出了八儿着急的神态。着急的神态。“那我饿了！那我饿了！”八儿要哭的样子。八儿要哭的样子。“要哭的样子要哭的样子”显然是八儿显然
8、是八儿故意做给妈妈看的。故意做给妈妈看的。妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈，妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？是吗？”小小年纪算的这样清，小小年纪算的这样清，可见很聪明。可见很聪明。“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”你从对八儿的语言描写中感受到了什么？你从对八儿的语言描写中感受到了什么？八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口八儿这个连看羊
9、还不够资格的小孩子，借口“大哥同爹都吃不得甜的大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟妈妈一样，竟然要跟妈妈一样“你吃三碗我也吃三碗你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到妈妈同意，并且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈的想法极其强烈。锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来
10、总已是面面的了！枣子必大了三四倍大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴它会起锅巴八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍，八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍，糖放多了会起锅巴。糖放多了会起锅巴。这种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向往，进一步突出这种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向往，进一步突出了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。了他想快点喝到腊八
11、粥的迫切心理。写八儿对腊八粥的美妙猜想。写八儿对腊八粥的美妙猜想。“呃呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。进了他的眼中。省略号有什么作用？省略号有什么作用？八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长音的延长。“怎么，黑的！怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。八儿同时想起了染缸里的脏水。八儿为什么想起了染缸里的脏水？八儿为什么想起了染缸里的脏
12、水？这里是对八儿心理变化的描写。这里是对八儿心理变化的描写。16-17自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望起了染缸里的脏水，心里有些许失望。朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。听腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。听妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是一副馋
13、像。一副馋像。“你吃三碗我吃三碗你吃三碗我吃三碗”“”“我吃三碗半，你就吃两碗我吃三碗半，你就吃两碗半半”在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。要把一篇文章写生动、形象、具体必须抓住重点，详写要把一篇文章写生动、形象、具体必须抓住重点，详写主要内容。主要内容。本文的主要内容是妈妈熬制腊八粥，八儿等吃腊八粥。本文的主要内容
14、是妈妈熬制腊八粥，八儿等吃腊八粥。为了把这一部分内容写具体，作者运用了语言描写、心理为了把这一部分内容写具体，作者运用了语言描写、心理描写、动作描写等方法把腊八粥的诱人和八儿迫不及待想描写、动作描写等方法把腊八粥的诱人和八儿迫不及待想吃腊八粥的情景表现的得淋漓尽致。吃腊八粥的情景表现的得淋漓尽致。如何详写主要内容如何详写主要内容 从描写八儿的句子中可以看出八儿是一从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？个什么样的孩子？可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。孝顺的孩子。文中描写八儿一家吃粥的场面采用了文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写
15、手法？作用是什么？什么描写手法？作用是什么？讨论交流：虽说虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但但大家都大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。承认味道是比普通的粥要好吃得多了。“虽说虽说但但”转折句，转折句，“好吃得好吃得多多”说明粥味道美。说明粥味道美。晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。成了一面小鼓了。把八儿吃饱的肚子比作把八儿吃饱的肚子比作“一面小鼓一面小鼓”说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的像一面小鼓。像一面小鼓。在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字。在他身边桌上
16、那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。何它不来了。“半碗陈腊肉半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。也吃的非常饱胀了。文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。的香甜、好喝。八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？课文略写八儿和家人吃腊八粥是为
17、了突出课文略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。课文课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分部分写得简略。想想这样写有什么好处写得简略。想想这样写有什么好处。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。表现出八儿对腊八
18、粥的渴望与喜爱，突出文章中心。作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1 1自然段，照样子自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。写一种你最喜爱的食物。这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出来了。把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、我的口水都要流出来了。把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。再放到油锅里炸，炸蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。再放到油锅里炸，炸好后
19、另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿好后另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿淀粉水，煮到汤汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就淀粉水，煮到汤汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。不要说吃，但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直完成了。不要说吃，但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直流了，更不要说大口大口地吃了。流了，更不要说大口大口地吃了。小练笔腊腊八八粥粥腊八粥：好吃、腊八粥：好吃、香甜。香甜。八儿：可爱、八儿：可爱、机灵。机灵。等粥等粥八儿八儿迫不及待迫不及待苦苦等待苦苦等待美妙猜想美妙猜想亲见惊异亲见惊
20、异十分满足十分满足吃粥吃粥这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。可爱、机灵。抓住人物特点来写抓住人物特点来写写人要抓住人物的特点来写，不能千人一面，无论是描写人要抓住人物的特点来写，不能千人一面，无论是描写人物的外貌、语言、动作，还是神态、性格，都要表现出写人物的外貌、语言、动作，还是神态、性格，都要表现出人物的不同特点来。要做到这一点首先要学会观察，捕捉人人物的不同特点来。要做
21、到这一点首先要学会观察，捕捉人物的特点。如，人物的外貌、衣着、行动、语言等的独特之物的特点。如，人物的外貌、衣着、行动、语言等的独特之处；其次要学会运用不同的描写方法，表现出人物外在的和处；其次要学会运用不同的描写方法，表现出人物外在的和内在的特点。内在的特点。举例：举例：“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈，你吃妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”“是呀！孥孥说得对
22、。是呀！孥孥说得对。”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”八儿的两段语言描写，反映了他天真可爱，聪明伶俐，贪吃腊八粥八儿的两段语言描写，反映了他天真可爱，聪明伶俐，贪吃腊八粥的形象。妈妈一句的形象。妈妈一句“是呀！孥孥说得对。是呀！孥孥说得对。”表现了对孩子的宠爱之情。表现了对孩子的宠爱之情。练一练：练一练：请你抓住特点把自己的朋友介绍给大家。请你抓住特点把自己的朋友介绍给大家。本文是著名作家沈从文的作品，课文细致地描写了本文是著名作家沈从文的作品，课文细致地描写了八儿等着吃妈妈熬的腊八粥情景。文章语言平易浅白、八儿等着吃妈妈熬的腊八粥情景。文章语言平易浅白、简练流畅、极富生活气息；向我们展示了浓郁的乡土气简练流畅、极富生活气息；向我们展示了浓郁的乡土气息，浓厚的民族情怀、浓烈的中国味道。息，浓厚的民族情怀、浓烈的中国味道。课堂小结再见！
