1、 1 人音版一年级下册赛教理发师教学设计 【授课课题】歌曲理发师 【授课类型】新授课 【教材分析】本歌曲是一首热情、欢快、曲默的澳大利亚民歌。采用 D 大调 24 拍， 单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三 次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的 XXXX1 的节奏相配合，生动地描绘了理 发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 【教学目标】 知识与技能：1.能够准确模仿理发时“咔嚓”和“沙沙”的声音，并有规律的 X X|X X|的节奏相配合及延音线的运用。 2.能用轻快、活泼的声音，有感情的演唱歌曲理发师。 过程与方法：通
2、过歌曲的学习，能感受歌曲的情绪和意境，并用欢快富有弹性的声 音去演唱、表演歌曲并用打击乐为歌曲伴奏。 情感态度与价值观：通过对歌曲的学习，使学生领悟“芳动最光栄”的道理，理解 劳动的快乐，树立“爱劳动”“劳动最光栄”的意识，培养学生自信、与人合作的意识。 【教学重点】 1.用多种听唱和模唱的方法学唱歌曲理发师。 2.练习“si、do”手势的打法和音高的模唱，在手势的辅助下，唱准音高。 【教学难点】 1.结合歌曲，模拟表演，分角色合作自编自演为歌曲创编动作。 【教法】教唱法、欣赏性、聆听法 【学法】演唱法、探究法、合作法 【教具准备】【教具准备】 多媒体课件、钢琴、剪刀、喷壶、梳子、吹风机。 【
3、教学过程】 一、课堂常规：一、课堂常规： 2 1.律动星光恰恰恰 2.师生问好： 3.发声练习:柯达伊手势音节练习。 4.身体音阶歌 二、新课二、新课教学教学 1.导入： 师：今天老师给同学们认识一位来自澳大利亚的老爷爷（出示 PPT），这位老爷爷 今年已经六十多岁了。别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，让我们一起 猜一猜，他这勤劳双的双手能给人们的生活带来哪些快乐？ （1）初听：理发师 师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么工作呢？ 生答：理发 师：你们想不想通过这节课的表演唱也成为老爷爷一样特级的理发师，为你的顾客 设计漂亮的发型呢？ 生答：想. （2）复听： 师：让就让我们先来
4、听一听这位理发师他工作时的心情是怎么样的？你是从哪一句 听出来的？ 生答：快乐、愉快。 师：同学们听得很认真，老爷爷在工作时心情很愉快，这首歌曲描写的就是这位澳 大利亚爷爷在理发时的情景。今天我们就一起来学习歌曲理发师。（出示课题）（出示课题） （3）教师范唱： 师：老爷爷用这双灵巧的手为顾客设计漂亮的发型，那理发时都用到哪些工具呢？ 请同学们带上你的小耳机，听老师告诉你答案。 生答：剪刀、喷雾（出示：图片） 师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？（教师引导学生理发工具小歌谣） 3 生：小剪刀：咔嚓 咔嚓 小喷雾：沙 沙 小梳子：刷 、 吹风机：呜 师：老师把理发工具发出的声音编成了一条游戏小卡
5、片。请同学们跟着老师一起来 表演。（游戏卡出现黑板上） 【设计意图】三次聆听熟悉歌曲旋律，通过回答问题促进学生更深入的理解歌曲并 为后面的学习拓展做铺垫。 2.新授课： （1）知识与技能： XX X X X X X X X X X X X X X X 0 刷 咔嚓 咔嚓 呜 咔嚓 咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙 师：同学们你能顺利晋级初级理发师吗？（师用打击乐双响筒敲击节拍） 师：最后两小节喷壶的声音有点有一样，这两小节上面带上了一顶帽子，在音乐 符号里叫做连音线。 连起来唱 3 拍， 最后的这个 0 表示空拍在音乐当中叫做四分休止符， 见到它表示要休息，不唱。 （2）学唱旋律： i | 6 7 i
6、 6 | 5 | 5 6 5 4 | 3 1 | 1 1 | 1|1 0 哎！ 就 快 成 功 啦， 快 快 喷 雾 沙 沙 沙 沙 沙。 师：闯关晋级二级理发师，请同学用柯达伊手势跟着老师唱准旋律音高（慢唱） 师：带歌词学唱。 【设计意图】通过理发工具的功能和声响、柯达伊手势等逐层突破本节课知识的重难 点，节奏和音高、音准的掌握为后面歌曲学唱做铺垫。 3.学唱歌曲： （1）师：晋级一级理发师，请同学们跟着老师唱准理发师歌曲旋律。 生：学唱 （2）师：分角色演唱，请同学们演唱理发工具声响的部分，老师唱其他部分。（师 生、生生合作演唱。） 4 （3）歌唱声音与情绪处理： 师：你的剪刀是小剪刀，喷
7、壶也是小喷壶，那在演唱 ka cha 和 sha sha sha 时应该用什么样的声音（轻、快） 师：老爷爷把头发剪成功了吗？那高不高兴？那用什么声音来演唱？用你的声音告 诉我。 （4）师：请同学们跟着音乐演唱全曲。 三、知识与技能：三、知识与技能： 1.认识沙槌： 师：今天我们来认识、学习打击乐沙槌的正确姿势和方法。 沙槌：又名沙球，用密封的椰子壳外加木把制成（儿童打击乐）内装沙粒，两个一 组。演奏时，走右手各握一只沙槌的手柄，双手上下有节奏交替晃动，动作要果断干净， 演奏各种节奏音型。沙槌的发音，呈短暂的沙沙声。 2.联系生活实际用乐器为歌曲伴奏： 师：同学们我们来完成一个游戏任务，小组探
8、究这些工具的声音和哪些乐器是好伙 伴。（教师演奏小乐器的音色，学生来探究） 生答： 师： 咱们班的同学们都是生活中的贴心小天使， 能根据乐器的音色和生活联系起来。 下面请同学们用小乐器为歌曲伴奏。 【设计意图】认识、学习沙槌的正确使用姿势和方法，引导学生聆听乐器的音色联 系生活为歌曲伴奏。 四、歌表演：四、歌表演： 1.师：理发店的老爷爷非常勤劳，他店里的顾客也非常多，让我们一起来帮帮老爷 爷吧！ 让我们也来比一比我们班理发师头发理的怎么样？通过歌表演进行互评这节课的 一级理发搭档。 一级理发搭档评选规则：一级理发搭档评选规则： （1）两个一组共同表演，一人扮演顾客坐着，双手自然放在腿上。另一
9、个人扮演理 5 发师，站在顾客身后。 （2）根据歌词内容创作表演动作。 2.评选一级理发搭档：（师装扮道具表演，并颁发奖牌） 【设计意图】以积趣创编表演形式，培养学生课堂中的合作意识。进一步让学生体验 劳动带给人们的幸福生活。 五、课堂小结：五、课堂小结： 1.师：同学们今天我们通过学唱理发师这首歌曲，从中体验到劳动的快乐。老 师希望同学们在生活中也能利用自己的巧手为爸爸、妈妈、好朋友们带去更多的快乐与 帮助。 2.课后作业：（二选一） 师：请同学们用自己的巧巧手为你身边的亲朋好友设计发型，并画一张画。或者也 可以寻找身边的废旧物品自制一组沙槌。下节上课交作业。 板书设计板书设计： 理发师 1.情绪：快乐、愉快地 2.剪刀：咔嚓 咔嚓 喷雾：沙沙 沙沙 梳子：唰 唰 吹风机：呜 呜 XX X X X X X X X X X X X X X X 0 唰 咔嚓 咔嚓 呜 咔嚓 咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙 3.认识沙槌： 4.歌表演： 课后反思：课后反思：
