1、 二年级小蜜蜂教学设计 教学环节 师生活动 设计意图 一、 组织教学 情景导入 1、播放野蜂飞舞，律动表演，让学生 模仿各种飞行动物“飞”进教室。 师：我们刚才听到的音乐有什么特点？ 生：速度比较快。 师：你们觉得，这段音乐描写的是什么小动 物呢？ 生：蜜蜂、蚊子、苍蝇 2、播放小蜜蜂 师：让我们听听这首歌，仔细听听歌词，到 底是哪种小动物呢？ 生：小蜜蜂。 师： 你们知道小蜜蜂能做什么吗？它是益虫 还是害虫？你喜欢小蜜蜂吗？愿意和它做 朋友么？ 生：说说对小蜜蜂的认识。 创设轻松活泼的 学习氛围，说出 自己感受到的音 乐形象，进一步 激发学习的兴 趣。 引导学生表达对 小蜜蜂的喜爱之 情，渗
2、透保护益 虫的教育。 二、 欣赏歌曲 感受情绪 1、播放歌曲小蜜蜂 师：有一首歌曲小蜜蜂正好表达了同学 们的心声，带着大屏幕上的两个问题，让我 们一起听一听。 (引导学生初听) 屏幕出示： 我们听到了三段歌词，其中唱到了小蜜 蜂在做些什么？（生：飞向大树林、采 花蜜、飞回蜂房） 歌曲中有一句歌词反复出现。你知道是 哪一句吗？（生：嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂）。 利用听唱法，给 学生以完整、准 确的音乐形 象。 三、 1、复习音符、节奏型，出示多媒体节奏版 小蜜蜂。 师：谁来试试用我们学过的“节奏音节法” 来把小蜜蜂读一读？（分句读节奏） 2、生当“小老师”自学、巩固歌词。 师：同学们的节奏念的真好，现
3、在咱们换一 换，请你当小老师，教教老师怎么连贯的、 完整的把歌词有节奏朗读？你们读一句， 老 师读一句。 节奏贯穿于平时 的教学中，简单 的四分音符、八 音符、四分休止 符，孩子们已经 熟练的掌握并准 确的表达。 调换老师与学生 的角色，让孩子 学唱歌曲 感受理解 3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句 学唱。（同样可以转换角色，老师当学生， 学生做“小老师”） 师：每当我们唱到“嗡嗡嗡”时，请同学们 边唱边做柯尔文手势。（请学生跟琴演唱， 并提醒学生正确的发音姿势，声音的位置） 4、听要求，按要求师生共同完成歌曲第一 段的演唱。 师：中间一句留给我，你们来唱前后相同的 两句，行吗？请你听听老
4、师唱到了什么？ 生： 我们决不伤害益虫， 快快飞到大树林中。 师：这里的歌词比较紧密，所以要求大家尽 可能地把歌词唱清楚。 生，清晰演唱这部分歌词。 5、生完整演唱歌曲第一段。 师：你能连贯演唱第一段了吗？ 生进行展示。 6、用听唱法，学唱后两段歌词。 师：现在你们已经能够熟练地演唱第一段， 那么剩下的两段就不难了。试着唱一唱，我 请唱好的同学来帮帮老师，做老师的小助 手，带领全班一起学习下剩下的两段。 7、歌曲处理 师：我们知道这首歌曲的情绪是愉快、轻松 的。 我们要用怎样的声音来表现这种轻松与 愉快呢？ 生：用轻巧、柔和、有弹性的声音来演唱。 师：我们知道音有强有弱，歌曲中的“嗡” 字，我
5、们应该用怎样的力度来演唱呢？ 生：小蜜蜂震动翅膀的声音比较弱，所以我 们应该用弱一点的声音来演唱。 们体验成功的喜 悦，老师还可以 特意读错，让学 生在纠正的过程 中，更加巩固熟 悉歌曲的节奏及 歌词。 老师用自身 范唱感染学生， 引起学生的兴 趣，根据学生年 龄特点，用听唱 法学习歌曲的演 唱。 在唱好歌曲的基 础上，教师指导 学生用唱名唱 谱。避免学生枯 燥的识谱方式， 这样既降低了唱 谱的难度，又会 达到很好的效 果。 提问启示法 提 问上，注重启发 性，给予学生更 多想象与说的空 间，不束缚他们 的思维，使他们 有话好说，大胆 表达自己的受。 四、 分组合作 表演歌曲 1、引导学生创编动作。 2、利用乐器为歌曲伴奏，分组表演小蜜 蜂 3、全班互动表演歌曲 通过演唱，表演 及打击乐器伴 奏，全面体会歌 曲所表达的内 容，更使学生在 合作中得到快 乐。 五、 延伸主题， 德育渗透。 1.师：你品尝过蜂蜜吗？它是什么味儿？ 2.师：小蜜蜂真好！给大家带来了这么好吃 的东西，真是我们的好朋友，那我们应该怎 么对待它们呢！ 3、师：那我们唱着歌曲飞到教室外面去和 可爱小蜜蜂打个招呼吧！ 边唱歌边飞舞的离开音乐教室。 （播放小 蜜蜂音乐 注重学科的融 合，拓宽学生的 文化视角，提高 学生的人文素 养，进一步渗透 热爱大自然和保 护动物的教育， 并激发学生的学 习兴趣。
