人音版(五线谱)二下音乐 第3课 知识与技能-■XXXX-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:50c0a).doc

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资源描述

1、 知识与技能十六分音符知识与技能十六分音符 人音 2011 课标版(五线谱)吴斌主编 二年级下册 第三课 1 1 教学内容:教学内容: 本课是人音 2011 课标版(五线谱)吴斌主编 二年级下册 第三课 知识与技能十六分音符 2 2教材分析教材分析 (1)教材内容结构特点:在基本结构上为教材专题组织单元,本课 为第三单元的音乐知识。特点是全面准确地落实音乐学科教学目标, 从“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;强调音乐实践,鼓励音 乐创造”的基本理念出发,这是我把握教学目标的依据,整个教学设 计以此理念完成。 (2)在教材中的地位和作用:教材中是知识点学习与运用,为歌曲 学唱做好铺垫,起到了巩

2、固与创新的作用。编者从激发学生学习音乐 的情趣出发,使学生了解基础知识,掌握基本技能,更好地激发学生 的创造力。 3 3学情分析学情分析 (1)学生的认知基础:学生对音乐基础知识有粗浅的了解,范围较 小,内容较少,部分学生具有一定使用信息技术能力。 (2)学生的活动经验基础:低年级学生大部分不具有自主学习的能 力,但是乐于合作学习。最大的优点是具备更好的探索欲望与表现欲 望。 (3)学生学习遇到的困难:因为年龄较小,学生注意力集中时间较 短,信息技术使用能力也相对薄弱,在节奏创作方面有一定困难,需 要小组合作完成。 4 4 教学目标:教学目标: (1)知识与技能:认识了解十六分音符。 (2)过

3、程与方法:通过在微课学习、表演创造、游戏体验等音乐实 践活动中自觉的根据音符时值的特点感受、理解和表现音乐。 (3)情感态度与价值观(核心素养) :通过情境教学引导学生了解学 习方式的多样性,建立终身学习的理念,激发学生团结协作、探索求 知的欲望和表现创造的能力。 5 5 教学重难点:教学重难点: (1) 教学重点:学习了解十六分音符相关知识。 (2) 教学难点:通过演唱、律动、表演、创作等音乐实践活动,根 据十六分音符特点感受、理解和表现音乐;体验十六分音符时 值组合“XXXX”在乐曲中的运用,引导学生创编演奏,培养创造 精神。 6 6 教学方法教学方法:微课教学、IPAD 小组合作自学、视

4、频多媒体教学、示范 法、情境创设法、网络自学、竞赛法。 7 7媒体资源:媒体资源:网络、IPad 移动终端、教学一体机投屏、 PPT 课件 8 8、教学过程、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 课前导入 创设情境 一导入: 1.声势律动进入 教室 2.师生问好! 生:声势律动进入 教室(节奏律动) 2.生:师生问好 运用互动渲染氛围,提 升学习兴趣 节奏模仿.感受基本节 奏、音符时值变化 小结:一开课就由节奏律动方式互动导入,增强学习兴趣,又运用节奏模仿,瞬间 拉近与学生的距离提升学习动力,直观易懂大大降低学习节奏难度,全面调动视听 感官效应。 活动一: 兴趣引导 学习新知 1.

5、引导分析节奏 律动出现的小音 符 2.初步感知十六 分音符节奏特点 3.为学生介绍新 朋友 4.自主汇报 5. 引 导 感 受 “XXXX”节奏 力度变化 6.趣味游戏 师:小鸡唱歌 叽叽叽叽 师:小狗唱歌 汪汪汪汪 师:青蛙唱歌 小猫唱歌 1 回顾旧知: X X XX 音符时值特点 2.对比、感受找不 同,再奏新节奏 3.使用 IPAD 进入 微课学习 4.分享学习成果 (1)介绍 X (2)写写画画 (3)读歌谣 (4)时值 (5) “XXXX”组合 5.学习“XXXX” 节奏(强弱拍) 6.游戏体验 生:小鸡唱歌 叽叽叽叽 (强) 叽叽叽叽 (弱) 生:小狗唱歌 汪汪汪汪 (强) 汪汪汪

6、汪 (弱) 生:呱呱呱呱 喵喵喵喵 神秘感提升学习兴趣和 动力 利用信息技术手段使 用 IPAD 进行网络学习, 采用自主方式自由选取 自己感兴趣的微视频观 看。信息技术手段在这 里的应用,让学生享受 了学习过程的轻松与自 由。 明确节奏特性,反复感 知节奏、强弱规律等特 性。 通过趣味性游戏,帮助 学生更好掌握 “XXXX”节奏及强弱变 化。在游戏中体验, 在体验中感受新知 让新型的合奏体验融入 音乐教学、辅助教学, 小羊唱歌 小牛唱歌 7.击打非洲鼓用 “X 和 XX”分别 与学生合奏 融入音乐演唱 8.引导启发: 找到合奏规律 9.用 “XXXX”模 仿小动物的叫声 10.青春舞曲 11

7、.引导小结: 乐曲节拍、 乐曲情绪、 乐曲旋律 咩咩咩咩 暪暪暪暪 7.用 “XXXX”变换 不同方式与教师 合奏,在音乐伴 奏中感受十六分 音符组合的节奏 与时值特点 8.总结发现规律: A X = XXXX B XX = XXXX 9.用“X”或 “XX” 即兴作答 (动物叫) 10.小组合奏+合作 完成乐曲分层次伴 奏 11.自主总结: “XXXX”使乐曲更 加生动、活泼、欢 快。 在实践活动中通过亲身 体验自我探索发现合奏 规律,理解时值关系。 在音乐及游戏 体验中感知 X = XXXX XX = XXXX 对等的时值关系 通过反向思维训练 提炼、巩固新知识点, 加深印记“对等”时值

8、关系,为创编活动做好 铺垫。 融入音乐, 感受 XXXX 在 乐曲中的实际作用。 以游戏的方式来进行基 本知识和技能的巩固训 练,既激发了学生的兴 趣,也降低了学生对学 习音乐知识的枯燥感的 恐惧感。充满趣味的知 识点巩固游戏过程,既 是对学生即将进行创作 的铺垫训练,也是激发 兴趣的关键。 小结:黑脸的音符长着两条尾巴,它叫“十六分音符” 。它比八分音符还要小一半。 一拍可以分成均等的四份,每份都是十六分音符,并且比八分音符要快一倍的速度 “XXXX”节奏会使乐曲情绪更加欢快、热烈。 【设计思路:1.微课学习的方式,更加自由,学生可以选择自己喜欢的段落开始学 习,不必跟着老师一起学习。对于学

9、习能力强的孩子可以一次性学习完,对于学习 能力较弱的孩子,也可以把没看清没看懂的部分反复观看,直到理解。这样分层次 的学习方式,可以照顾到所有学生学习的需求。在同一时间段下分组学习而后共享 资源的方式获得更多的知识。有了现代化教育技术的支持,音乐课堂更加多彩而高 效。 )2.这是本课所有活动中的一个“亮点” ,利用“X = XXXXXX = XXXX”正向+ 方向思维游戏体验的方式来进行十六分音符学习,既激发了学生的兴趣,让他们自 己在亲身体验的游戏中通过对比、质疑、提问、发现、探索、求知,进行关于十六 分音符的学习。让学生在快乐的游戏中不知不觉的就了解了十六分音符的时值、作 用等。学生不会感

10、到繁琐、枯燥地技能技巧训练,苍白的知识讲解,反而会在游戏 中收获各种音乐知识,同时为即将进行创编活动做好了的铺垫】 活动二: 创编体验 理解运用 1 出示节奏卡: X X X X XXXX 2 师:指导创作 音乐资源包菜单 a赶圩归来啊哩 哩 b阿拉木汗 c彝家娃娃多幸 福 d我是草原小骑 手 师:指导根据乐 曲风格特点选取 适合的打击乐器 进行视奏体验。 师:小组分享 创作成果 1 小组合作自由创 编新节奏 (采用自己喜欢的 表现形式) 2 分享创作成果 XXXX XXXXX X (铃鼓+碰钟) XXXX XXXXX X (沙锤+手铃鼓) XXXX X X XXXX X X (响板+串铃)

11、.XXXX XXXX .XXXX XXXX (双响桶+串铃) 生: 使用 ipad 进入 音乐资源包自由选 择性搭配乐曲,完 成小组合奏。 生:分享创作体会 XXXX 节奏紧凑, 增 加乐曲热烈情绪, 旋律跳跃富有动感 创作节奏,对低年级孩 子来说有一定难度,所 以以小组合作方式进 行,既是创造能力的培 养,也在创作过程中过 程中形成了对合作能 力、沟通能力的培养。 学习、创作、沟通的过 程,也是对学生自信心 的培养。 放手大胆让学生进行创 作,开拓思维、引领演 奏新模式。 在活动中让学生多角度 多层次的运用好各种打 击乐器结合乐曲情绪特 点进行创新演奏。 利用信息技术手段使 用 IPAD 进

12、入音乐资源 包网络学习,采用自主 方式自由选取自己感喜 欢的乐曲。信息技术手 段在这里的应用,让学 生享受了学习过程的轻 松与自由。 理解运用 XXXX ,学会 如何在实际节奏创作中 合理应用。 小结:通过对 1. XXXX XXXXX X 2. XXXX XXXXX X 3. XXXX X X XXXX X X 4. .XXXX XXXX XXXX XXXX 节奏的自主创编,加深理解 XXXX 特 殊的节奏型特点,引导学生使用 ipad 进入音乐资源包中对自己喜欢的音乐进行自主 性选择,更好的发挥主动学习的能动性。iPad 使教学活动更加自主、有效凸显差异 性学习的优势,小组合作式学习方式得

13、到延伸。恰到好处的在节奏中运用 XXXX 可使 用整条节奏变得更加活泼更加欢快具有跳跃感,更加灵动起来。其实,只有最适合 的才是最好的,不能加的绝不要强加。 【设计思路:创编节奏对低年级孩子来说有一定难度,更好运用 ipad 的自由选择性 操作以小组合作方式进行,既是创造能力的培养,也在创作过程中过程中形成了 对合作能力、 沟通能力的培养。 激发创造欲望和表现欲, 是对学生自信心的培养。 】 活动三 : 节 奏 “party” 动感演绎 师: PPT 分组出示 节奏 师:节奏 “party” 即兴变换序号 播放: 健康歌 生:节奏游戏 XXXX XXXXX X XXXX XXXXX X XXX

14、X X X XXXXX X X XXXX XXXX XXXX XXXX 生: 即兴演绎 快乐“party 生:声势律动 选择自己喜欢的演 奏形式 即兴节奏演绎声势律 动,充分调动学生们的 互动热情使他们手脚眼 脑等多个感官并用,提 升观察、协调能力 在音乐中自由畅游,自 我感受 XXXX 带来的愉 快体验,让知识在游戏 中得到无限延伸,深深 植入心里、脑里融入到 美好生活的各类体验 中,令“XXXX”特性元 素开启更多的音乐智 慧。 总结:通过体验式的学习方式在游戏中、表演中、歌唱中,不知不觉的把本节课学 习重点十六分音符及 XXXX 融入其中, 运用现代化学习手段 IPAD 对比、 观察、 探究、 即兴游戏、创编等活动形式提升学生自主学习、小组合作学习的能力。完全在活动 中理解十六分音符 XXXX 的规律及作用,让课堂变得充满神秘感,期待感,学生一 课下来收获充满满、充满成就感、幸福感 【设计思路:节奏风暴游戏是对音乐知识的巩固和提高,同时也是对学生即兴潜能 的一种激发。学生在游戏中,潜能会被不断的激发出来,新的灵感、新的创意。他 们对十六分音符+ XXXX 的规律及作用的理解,不会只局限在教师教的范围内,在这 个过程中,你能看到不一样的火花。 】

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