1、加伏特舞曲教案 教学内容： 加伏特舞曲 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过欣赏加伏特舞曲 ，感受音乐带来 的欢快心情，引导学生通过听、拍、唱、演等形式感受音乐的美，陶 冶学生美的情操。 2、知识与技能：能用儿歌唱出加伏特舞曲的音乐主题，能用 肢体语言表现出旋律中大跳音程的高低。 3、过程与方法：通过律动参与、唱儿歌、舞蹈表演等教学手段， 帮助学生记忆乐曲的主题，引导学生分辨出三段体曲式的音乐结构。 学情分析： 二年级的学生好奇心强、 活泼好动、 善于模仿。 他们对音的高低、 音的长短有一定的认识能力，对音乐课也有浓厚的兴趣。在教学中， 应注重营造愉悦、欢快的课堂气氛，运用多种活动增强学生参
2、与的广 度和深度，以音乐审美为核心，注重培养学生的聆听能力。使他们在 亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高 学习效果。 教材分析： 加伏特舞曲是荷兰作曲家、指挥家戈塞克创作的歌剧卢吉 娜中的一首小提琴曲，后被改变为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏 形式。今天欣赏的是由单簧管为主奏乐器而演奏的，乐曲轻松欢快， 更加能吸引学生学习的兴趣。 教学重点： 聆听和表演加伏特舞曲 ，感受音乐情绪，听辨乐段。 教学难点： 准确地按乐段进行表演。 一、 导入 律动导入 提问：刚才我们做的这个小律动，带给你什么样的感受？ 二、 简介音乐作品 师： 刚刚这首让我们感受到快乐的音乐是由荷兰作曲家
3、戈塞克创 作的，它起源于法国的乡村舞曲，距今已经有二百多年的历史了，今 天我们就来学习这首好听的乐曲加伏特舞曲 。 三、 欣赏乐曲 1、 介绍“主题音乐” 提问：刚刚我们做的动作里，哪一个动作出现的次数最多？（学 生回答，也可模仿出来） 师：它就是主题音乐。 2、请学生仔细聆听音乐，教师做动作，看老师一共做了几次动作？ 这些动作跟音乐有什么联系？（跟着模仿做动作） 3、用拍手的方式学习主题音乐的节奏。 （1）教师先演奏第一乐句，请学生模仿。 （2）完整拍奏，请学生模仿。 （3）学习儿歌，帮助掌握节奏。 小木偶呀真可爱呀 beng beng beng 拍拍手呀跺跺脚呀 beng beng ben
4、g 朋友们呀快快来呀 beng beng beng 唱 歌吧跳 舞吧 beng beng beng 师先拍奏让学生在心里默默读；教师拍奏请学生读出来；请学生在心 里默读，自己用手按节奏拍出来。 （4）给歌谣加上主题旋律，教授演唱。 （师范唱两边，学生学唱） 跟伴奏演唱主题音乐，第二遍加上动作。 4、出示折纸小人，代表歌声板书，加上“：|”演唱。 5、讲解第一段第二部分。请同学看老师画图形谱，提问老师的动作 和音乐有什么联系？ （伴随音乐旋律走向，连音画线，断音用点） 练习几遍，请同学上黑板画旋律线。 6、完整表演第一部分。 7、第二段用动作表现。 简笔画代替表演动作。 8、请学生完整表演第二部分。 9、请学生静静聆听乐曲第三部分，音乐跟哪一部分相同？ 10、请学生完整表演乐曲加伏特舞曲 11、总结三部曲式结构“ABA” 四、课堂小结
