1、 - 1 - 猫虎歌教学设计 课题分析： 猫虎歌是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第 四册兽王中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故 事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了 低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学 生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友-动物。 教学目标： 1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌,并有感情地 进行表现。 2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表 演,表现本课主题。 3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱 护人类的朋友-动物,提高保护动物的意识。 教学重点、难点：
2、1、结束句的节奏掌握。 2、熟练演唱本课歌曲。 3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编 创表现猫和虎的故事。 设计思路： - 2 - (一) 我揣摩了孩子们爱听故事的心理,以故事为主线来贯穿 整节课。先由讲故事的方式导入课题,然后在故事中开展歌曲教学, 最后以音乐剧的方式拓展本课的寓意,从而创编并表演故事的情 节。 (二) 在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突 破口进行处理,如衬词“吔、吔、吔、和结尾处的教学,尽量使教 学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣。从而用更有趣诙谐的声 音演唱歌曲。 (三) 通过师生之间、学生之间平等互动与交流,通过教师更 富有激励性的个
3、性评价语言,使学生在饶有兴趣的学习氛围中主 动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表 演、感受、评价等艺术能力,同时提高学生的合作交往等能力,促 进学生全面发展。 教学过程： 一、创设情境,导出课题。 1、谈话 师:同学们，快乐的音乐课开始了，今天老师要带大家到大森 林里玩，你们看，从远处飞快的跑来两只小动物，他们是谁呢？ 我们一起来听听：（课件播放猫、虎音乐） 师： 从远处跑来的是什么动物呢？（分别播放表示猫和虎的 音乐，启发学生说说自己的感受） - 3 - 师： 就在这猫和虎之间还发生了一段故事呢,老师就来讲一讲. （大屏幕播放伴奏音乐、师随音乐讲故事） 2、 故事导入:
4、(媒体展示大森林场景)在很久很久以前,有一只 老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了 老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现的，老虎想:如 果能吃掉猫,那我就是“天下第一”了,于是，这一天老虎堵住了 小花猫，对它大声地说道：“小花猫，我要吃掉你，吃掉你我就 是天下第一了。”猫怎么也没料到老虎会来吃它,当大老虎要扑向 猫“师傅”的一瞬间,小花猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用 了什么好办法智斗的大老虎的呢? 二、设疑导入,学唱歌曲 师:让我们来听歌曲!从歌词中寻找答案。小花猫是用什么办 法智斗的大老虎呢？ 1、播放范唱猫虎歌,学生聆听感受。 (设置悬念,激发学生的好奇
5、心,让学生随着疑问学习歌曲。) 2、师生讨论歌词内容。 师：歌曲我们听完了，你们知道小花猫是用什么办法智斗的 大老虎呢？ 这句话我们能不能有节奏的说出来呢？请你来听听我的节 奏： 双响筒敲出：“狮子豹子都是猫啊,老虎被弄得稀里糊涂哎。” A、请小朋友们模仿“老虎被弄得稀里糊涂”的样子。 B 、老师按节奏范读“老虎被弄得稀里糊涂哎“。 C、大家边演边读歌词,“老虎被弄得稀里糊涂哎“. 师:正当老虎被弄得稀里糊涂的时候,小花猫迅速爬上了大树, 大声地问老虎：“森林之王,你服不服!”让我们来听一听这句话 的节奏，你能模仿出来吗？ - 4 - A、指名学生模仿小猫说“森林之王你服不服!“这句话的语气。
6、 B、师生评议得出结论:神气、得意。 C、大家按节奏齐读该句歌词 D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景, 让学生掌握“王“字的时值。 (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词 的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础) 3、教师小结,揭示课题:看来，这真是一只聪明机智的小猫,下 面就让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下。(再次播放范 唱录音)。 三、学唱歌曲 同学们，你们喜欢这首歌吗？ 1)首先听老师把歌词读一读。（大屏幕歌词） 2)下面请同学们来读一读。 3)同学们读得真好，下面就请小朋友们听老师来唱一唱这首猫 虎歌（音乐伴奏） 4) 我们一
7、起来学唱曲调。 5) 在伴奏音乐下，按节奏读歌词。 6）随音乐轻声跟唱歌词。 7）歌词学唱。 8)歌曲中有两处装饰音的地方，我们来找找它。 什么叫装饰音呢？就是写在音符前面的音， 叫前倚音。 它能使 音乐更好听，就像人们的装饰品一样，可以使人变得更好看。我 们来唱一唱这个装饰音。 9) 有感情的演唱全曲。 10) 学会了歌曲，想不想来表演一下呢？先来欣赏一下老师的 - 5 - 表演，看看你能记住哪一个动作？ 11) 学习猫虎歌表演动作。 12）请学生上台表演，演出猫和老虎的神态。 四、创编故事,总结延伸 师：同学们表演的真好，通过大家的表演，我仿佛看到了机智 的小猫和愚蠢的大老虎，这节课，通过对歌曲的学习，我们看到 歌中的小猫遇到大老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己。当 小猫遇上大老虎，也许还会发生其他的故事，同学们可以回去好 好想一想、编一编，下节课来跟小朋友们分享一下你创编的那段 “当小猫遇见大老虎”的故事吧！ 下课！(启发和调动学生继续求知的欲望,提高学生探究学习 的能力,使有限的课堂时间得到了无限的延续)
