1、2023-5-171无言之美部 编 版 九 年 级 语 文 下 册 第 四 单 元情境导入 A.诗人把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，只剩下浩浩荡荡的江水流向水天交接之处。B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。比较以上两个句子，你觉得哪个句子更美，更能打动你？为什么？今天的学习，就能为大家解出心中的疑惑。学习目标1.阅读文章，把握作者行文思路。2.学习举例论证的方法。3.认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。作者简介【朱光潜】（18971986），安徽桐城人，美学家、翻译家。主要作品有文艺心理学谈美西方美学史等。朱光潜是我国现代
2、美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。资料链接朱光潜三立座右铭第一次，是在香港大学教育系求学时。他以“恒、恬、诚、勇”这四个字作为自己的座右铭。这四个字不仅集中反映了朱光潜先生求学时的精神状态，而且贯穿了他的一生。朱光潜先生曾说：“这四个字我终生恪守不渝。”第二次，是在英国爱丁堡大学学习时。他给自己立下这样一条座右铭：“走抵抗力最大的路。“从此，他全身心地投入到美学研究中，终于写出了悲剧心理学文艺心理学变态心理学等具有开创意义的论著。第三次，是在20世纪30年代。座右铭共6个字“此身、此时、此地”在这条座右铭的激励下，朱光潜先生不断地给自己树立新的奋斗目标，在他80多
3、岁时，依然信心十足地承担起艰深的维柯新科学的翻译任务。字词积累意蕴（）笼（）统 蛾（）眉寂寥（）怆（）然 谚（）语 铢两悉称（）心旷（）神怡 惟妙惟肖（）栩（）栩如生 目不忍睹（）信手拈（）来ynliochunlngynchnkunxioxdnin字词积累铢两悉称：心旷神怡：轻描淡写：栩栩如生：目不忍睹：信手拈来：闲情逸致：形容两方面轻重相当或优劣相等。心情愉快，精神舒畅。着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。形容景象十分凄惨，使人不忍心看。随手拿来。形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。闲适的情致。整体感知文章层次
4、第一层：第1-2自然段。第二层：第37自然段。第三层：第813自然段。引出“无言”话题论证言、意关系论证无言产生美归纳观点（文末最后一句话）文本探究 作者引用孔子与子贡的对话引出“无言”的话题。作者认为要想明了“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。2.阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。言不尽意 1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？文本探究 3.作者对文学的定义是怎样的？所谓文学，就是以言达意的一种美术。4.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？“文字语
5、言固然不能完全传达情绪意旨”，因此作为以言达意的文学，难以满足“尽善尽美”的条件。作者认为不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，因此文学依然有“美”的境界。文本探究 5.作者从哪几个方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？作者从四种艺术入手，主要运用了举例论证的方法。（1）将相片和图画相比，以图画之美证明无言之美；（2）举论语、陶渊明时运、李白怨情等，以文学作品的含蕴之美论证无言之美；（3）从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；（4）举希腊著名雕刻拉奥孔的例子，从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。文本探究 你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如
6、何论述“无言”之美的。作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。接着论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无需全然用言表意，即说明有无言之美。为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，话剧的静态之美，雕刻的含蓄不流露之美来论证。合作探究 请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。诗歌只是简短的几句话，但包含的意境却极其宽广。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，短短的十个字，读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。如果作者要描
7、写出这宽阔宏伟之景、悲凉之意，恐怕万言难尽，这正意味着作者将它们寓于无言之中，这就是文学中深蕴的无言之美。写作特色 1.语言深入浅出，通俗易懂。作者列举大量的例子，把深奥的美学理论和人们日常的生活联系在一起，易于读者接受，并从中学到一定的鉴赏方法。2.文章论证思路清晰。作者先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题，接着论述言意关系，然后从绘画、文学、音乐、雕刻四个方面来论证无言之美，最后归纳出自己的观点。拓展延伸 品味下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。“拿美术来表现思想和情感因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。”如孤独之旅，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，
8、这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。拓展延伸 你认为“穷形尽相”是获得美和达到美的最好途径吗？请举例论证。穷形尽相并不是一个获得美和达到美的最好途径,反而是恰到好处的留白更益于激发人们的联想和想象,并融入自我的主观情感。宋徽宗赵佶喜欢绘画,他在考验画家时,让应考画家以“踏花归去马蹄香”为题作画,择优录用。最后被选中的画作上,根本没有一片花瓣,只是马蹄上飞舞着几只蝴蝶。但就是这样一幅画,却最恰当地体现出了诗题的意境。拓展延伸朱氏语录 1.志气太大，理想过多
9、，事实迎不上头来，结果自然是失望烦闷；志气太小，因循苟且，麻木消沉，结果就必至于堕落。2.消遣就是娱乐，无可消遣当然就是苦闷。世间喜欢消遣的人，无论他们的嗜好如何不同，都有一个共同点，就是他们都有强旺生命力。3.正路并不一定就是一条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯，甚至难免误入歧途。4.问心的道德胜于问理的道德，所以情感的生活胜于理智的生活。5.慢慢走，欣赏啊！课堂总结 通过对本课的学习,我们初步了解了“无言之美”的内涵,同时也得到了一些启示：欣赏艺术作品时,不仅要注意有形有象的部分,还要关注其中的“空白”,懂得感受其中的“无言之美”。板书设计绘画的选择之美文学的意蕴之美音乐的无声之美雕刻的含蓄不露之美无言之美课后作业1.结合所学内容，说说对“言所以达意，然而意决不是完全可以言达的”这句话的理解。2.学完这篇文章，谈谈你的学习体会，整理到作文本上。21同学们，下课啦！部 编 版 九 年 级 语 文 下 册 第 四 单 元
