1、各种各样的叶子【教学目标】1通过活动使学生获得关于各种各样的树叶的知识。2在活动中体会交流与合作的作用。3引导学生动手用各种树叶拼贴树叶画。4培养学生热爱自然、保护环境的意识。【教学重点】认识各种各样树叶的形状、大小，颜色。【教学难点】用树叶拼贴树叶画。【教学准备】收集好各种各样的树叶。【教学过程】（一）导入：出示课件（各种树叶）1老师拿出收集好的各种树叶给学生看，并且让学生通过摸一摸、看一看，互相交流他们对树叶的认识。老师个别提问说出树叶的名称和颜色。2引导学生说一说你是如何观察叶子的？3收集学生手上的不同的叶子，引导学生观察：“这些叶子长得不一样，你能找出它们的相同点吗？”。4老师引导学生
2、说一说树叶的名称、形状、大小和颜色，并结合学生的回答，总结几种叶子的相同点与不同点。5校园观察活动：组织学生到校园里去观察，发现：校园里都有什么植物，它们的叶子一样吗？各有什么特点？6老师小结：树木是人类的朋友，小朋友们不要乱爬树，不要乱采摘树叶。7动动手：组织学生一起动手用树叶自由贴一幅树叶画。【教学反思】1通过本课教学，充分调动了学生积极参与的热情，做到了书本知识与实践相结合。2在活动中，学生得到了手、口、脑的训练。同时培养了学生交流协作的精神。3这样的课堂寓教于乐，学生肯定喜欢，老师能轻松的完成教学任务，收获颇多。多彩的花【教学目标】1认识几种常见的植物的花，了解它们的名称。2通过比较，
3、能发现花在颜色、大小和形状等方面的不同。3通过观察与比较，能找出花的一些共同点，如具有花瓣和花蕊的花卉名称。4能对花进行有序的观察。【教学重难点】1运用多种感官观察花并交流自己的观察发现。2运用比较的方法找出花的相同和不同点。培养学生的观察能力和语言表达能力。【教学准备】课件和常见花朵。【教学过程】1谈话导入：春天到了，校园里、花丛中和马路旁，植物纷纷开花，把我们周边的环境装扮得非常美丽。师：你认识我们身边的花吗？2实践活动：（1）课件展示常见花的图片，引导学生观察。提问：你在哪里看到过这些花？它们叫什么名字？（2）观察花朵。在观察花时，有哪些需要注意的问题？你发现它们有什么相同点和不同点？生
4、发言，师总结。师：有些花有毒，不能随意尝；花粉容易引起过敏，所以闻花的气味时要用闻法。还要小心花上的刺。（3）指导学生观察师示范观察方法。组织学生观察并汇报自己的观察发现。a花的颜色不同。b花的大小不同。c花的形状不同。（4）将花进行分类。如果将这些花分成三类，你能给这三类花起个名字吗？（5）总结。我们发现花在颜色、大小和形状上各有不同，同时也发现花的共同特点，如一般都有花瓣和花蕊。（6）制做贴画。观察过的花扔掉很可惜，大家有没有办法再利用？用它们做成一幅贴画吧！观察校园里的植物【教学目标】1知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。2过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握
5、对比的方法。3情感态度价值观：（1）体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。（2）意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。【教学重难点】1初步了解植物形态方面的一些特征。2正确观察记录植物的特点。【教学准备】1教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。2观察记录纸。【教学过程】（一）从整体认识植物1了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）师生交流。2指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。我认识的校园里的植物名称生长环境生长特点。（可以写也可以画）高矮排队（按由矮到高顺序排出）3学生实地观察，教师随时指导。
6、4汇报交流。5小结：植物的外部形状是各种各样的。（二）从局部认识植物1提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。2讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。4讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。5师生观察后交流。6提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸）（三）认识植物多样性，给植物分类1看教科书，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2谈话：我们来给
7、它们分类，说说你想怎样分类。前后左右【教学目标】1知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会前后左右的意义，能确定物体前后左右的位置与顺序。2能力目标：使学生建立有关前后、左右的初步空间概念，能用自己的语言表达物体具体的位置与顺序。3情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。【教学重点】认识前后左右的位置关系，正确确定前后左右。【教学难点】1体会“前后左右”的相对性，会用前后左右描述物体的相对位置。2教学方式，学习方式。【教学过程】（一）导入：明明站在队列的什么位置？出示课件科学实践：怎样描述位置？师：说一说，自己坐在教室的什么位置？前
8、、后、左、右各是谁？引导学生回答，辨认方位师：说一说，小刚的前、后、左、右各是谁？出示课件师请同学回答，其他同学判断他回答得对吗？师：大家一起来玩“找位置”游戏。老师提问，学生回答（如：坐在小明后面第三排的位置是谁？）学生互问互答。（二）拓展与应用：师：描述校园里物体的位置。1站在操场上，说一说自己的前、后、左、右各是什么？2站在学校的不同地方，描述教学楼或其他物体的位置，发现了什么？东南西北【教学目标】1在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活
9、的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。3在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好数学的信心。【教学难点】在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。【教学重点】认识东南、西北、东北、西南四个方向。【教学准备】多媒体课件【教学过程】（一）创设情境，激发兴趣。师：小朋友们看，谁来了？可爱的太阳宝宝从遥远的山岗徐徐升起，此时，小明正站在学校的操场上做早操呐。问：请看这幅图，你知道了什么？自己看图。同桌交流。请人汇报。（当学生说到小明面向东方的时候，问为什么，让每个学生都清楚不管在什么地方，太阳都是从东方升起来的。）师：太阳每天东方向升起来，你能用小手指一指东方在哪吗？指一指：除了东，还知道哪些
10、方向？（二）认识现实生活中的东南西北。（情感体验，初识方向）1做一做：让学生面向太阳升起的方向站好。师：你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、左面、右面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟身旁的小朋友说说。揭示课题：东和西是一组相对的方向，南和北也是一组相对的方向。今天这节课，我们就来认识东南西北这四个方向。2比一比：师：小朋友们，我们来做个小游戏，好不好？老师指方向，小朋友们说，比一比谁的反应快。反过来，老师说方向，小朋友们指。3选一选：师：今天，我们教室里有几个学习小队？我们四个学习小队分别坐在不同的位置。老师这儿有几个好听的名字，你能帮自己的小队选一个好听的名字吗？（出示东方队、
11、西方队、南方队、北方队四个名字）都选好了吗？来，各个小队介绍一下自己。（三）交流信息，辨别方向。1想一想：（创设情景）有一天你树林里玩的时候迷了路，分不清东、南、西、北了。你有办法辨清方向，找到回家的路吗？2议一议：学生交流辨别方向的方法，根据学生回答，出示相应的图（指南针、北极星、树的年龄、落山太阳等），讲述运用指南针、北极星、树的年龄等辨认方向的方法，其实还有好多辨别方向的方法，课后请大家问问爸爸妈妈、爷爷奶奶，或者一起查查资料，知道以后再告诉老师，好吗？3动一动：小朋友们全部站起来，伸出手臂动一动。师：面对太阳落山的方向站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？面对指
12、南针白色指针指向的南边，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？面对北极星站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？4演一演：师：小朋友们现在和老师一起表现认识东南西北这首歌好吗？太阳升起是东方，太阳落山是西方，早晨迎着太阳左手是北方，早晨迎着太阳右手是南方。（四）游戏活动，找方向。1谈话：刚才我们认识了东、南、西、北，而且也会根据一个方向确定其他三个方向，现在有一个叫小华的小朋友想请考考你们了，（画出小华家的图）小华说：这是我的房间，书柜在北面，你能说说房间？东、南、西各有什么吗？2师：谁来介绍一下自己的房间？3学生说出教室里的东南西北方都有什么？4指一指
13、、说一说你的东、南、西、北各是谁？（五）巩固练习：这节课我们认识了东、南、西、北，现在老师想考考你们：1如果你面向北，那么，你的后面是_；你的左面是_；你的右面是_。2说一说：你家的东面、西面、南面、北面各有什么？3指导学生完成拓展与应用。（六）情感沟通，畅谈收获。今天，我们玩得很开心，也学到了很多的知识。说一说你有什么收获？你认为自己表现得怎么样？还有什么问题？【作业布置】想办法弄清自己房间的东南西北，再给父母说说是怎样布置的。校园“寻宝”【教学目标】1模仿科学家一样地去寻“宝”，能寻到合适的探究材料。2让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。3通过阅读学习和实际体验，让学生
14、对科学探究和科学学习有初步了解。【教学重点】引领学生学习游戏的探究方法来开展自己的寻宝活动。【教学重点】让学生体验探究过程的快乐。【教学准备】纸、笔、一个小盒子【教学过程】（一）导入：1学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。师：根据指路提示，我们能找到一个地方吗？2介绍“寻宝”游戏。（二）教学新课：1教师引导学生阅读课本的内容。2小朋友是怎样寻宝的，谁能给大家说说？3认真观察了解记录采集标本整理资料分析研究4学习小朋友进行寻“宝”游戏。（校园寻宝）（1）介绍游戏要求。（活动范围及安全事项）（2）开始校园寻宝，用纸和笔记下寻宝时的发现。（教师跟随指导）5“百宝箱”收集宝贝。6交流寻“宝
15、”发现。（1）学生说说自己的发现。（2）观赏“宝贝”，评价同学的发现。（三）拓展延伸：1教师检查“百宝箱”。利用所学的知识，描述周围物体所处的位置和方向2总结全课。3拓展与应用：说一说，生活中还有哪些确定位置和方向的方法？布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。认识磁铁【教材分析】本课的目的让学生学会认识磁铁的功能，并了解磁铁在生活中的运用。【教学目标】（一）知识与能力目标：1了解磁铁的特性；2探究哪些物体能被磁铁吸引；3联想生活中运用磁铁的情况。（二）过程与方法目标：通过在课堂中运用磁铁实验操作，让学生明白磁铁的特点，了解磁铁在生活中的运用。（三）情感态度价值观目标：通过具体的实践操作探
16、究，使学生重视实践探究来得出结论，学会动手实践。【教学重点】1形状不同的磁铁分别具有什么特点。2磁铁可以吸引哪些东西。3磁铁的远距离的情况下吸引力的作用效果。【教学难点】磁铁吸引的物体具有什么特点。【教学准备】教师：多媒体课件，素材。学生：准备好一块磁铁。【教学过程】（一）激趣导入：同学们，磁铁这个事物我想大家应该不会陌生，在生活中我们多多少少会用到磁铁，那么你们知道磁铁有什么特点与功能吗？（演示磁铁吸在黑板上的过程）下面就让我们带着这个问题来开始我们今天的课程吧。（二）探究新知：活动一：了解磁铁的特点：同学们，在上节课前老师有告诉你们带好一块磁铁来进行我们的下次课，相信你们在课前拿到磁铁的时
17、候对它就有一定了解了，那么你们知道磁铁有哪些特点吗？1同学们述说。2老师小结：同学们，你们对磁铁的了解很充分，磁铁具有吸引力的特点，生活中人们也经常利用磁铁的吸引力运用到各种工具中。活动二、探究磁铁可以吸引哪些东西：同学们刚才我们知道了磁铁具有吸引力的特点，那么在具体的生活中磁铁可以吸引哪些东西呢？是不是所有东西都可以吸引呢？同学们积极发言。老师总结：同学们，磁铁不能吸引所有的东西，它只能吸引含有铁，钴，镍元素的物品，生活中一般磁铁吸引的是含铁的物质。活动三、生活中运用到磁铁的情况：1同学们，在上面的两个问题中我们知道了磁铁的特点以及它可以吸引的物体，那么你们知道在生活中哪些物品有用到磁铁呢？
18、2同学们思考，发言。3老师总结：同学们都观察的很认真，生活中磁铁的运用非常广泛，磁铁在我们生活中发挥了很大的作用，我们要学会运用磁铁的知识更好的为我们的生活服务。【作业布置】1找一找，教室中哪些物品能被磁铁吸引。2试一试，磁铁能在多远的距离吸引到物体。磁铁的磁极【教材分析】本课的目的是通过探究磁铁各部位的吸铁能力，来认识磁极的特点与功能。【教学目标】（一）知识与能力目标：1探究磁铁各部位的吸铁能力。2认识磁极的特点与功能。3了解不同形状的磁铁各部位的吸铁能力。（二）过程与方法目标：通过让学生在实践中用曲别针测试条形磁铁各部位的吸铁能力，来认识磁铁的磁极的功能与特点。（三）情感态度价值观目标：通
19、过让学生动手实践操作得出探究结论，使学生重视实践探究。【教学重点】1条形磁铁不同部位的吸铁能力大小比较。2磁极的特点与功能。3磁极的吸铁能力与磁铁形状不同的关系。【教学难点】磁极的吸铁能力与磁极形状不同的关系。【教学准备】教师：多媒体课件，素材。学生：提前准备好实践操作的工具。【教学过程】（一）激趣导入：同学们，在上一节课中我们了解了磁铁的功能与特点，那么磁极又有哪些功能和特点呢。下面就让我们带着这个问题来开始我们今天的课程吧。（二）探究新知：活动一：探究条形磁铁各个部位的吸铁能力：同学们，我们都知道磁铁具有吸引力，那么磁铁的各个部位中那个部位的吸铁能力最强呢？下面就请同学们带着自己教学准备的
20、实践工具来进行探究吧。1同学们实践操作：观察将小钢珠放在条形磁铁的不同部位，放手后小钢珠的情况，得出结论总结发言。2老师小结：同学们，你们真棒！你们实践探究得出的结论都非常好，磁铁两端磁极的吸铁能力最强，这也就是磁铁的磁极。延展活动：使用条形磁铁吸不同材质的东西，观察不同磁极的吸铁能力。活动二、磁极的特点与功能：同学们，从之前的活动中我们知道了磁铁的磁极的吸引力很强的特点，那么你们还知道哪些磁极的特点与功能呢？同学们积极发言。老师总结：同学们，你们说的很好，磁极还分为南北两极，同磁极相互吸引，异磁极相互排斥这也是磁极的特点。活动三、探究不同形状的磁铁，磁极吸铁能力的大小：1同学们，在之前的活动
21、中我们知道了条形磁铁的磁极特点与功能，那么不同形状的磁铁磁极吸铁能力又有什么差异呢？下面就让我们带着这个问题来进行实践探究吧。2同学们实践探究操作，总结发言。3老师总结：同学们，你们真棒，你们做的都很好，总结来说，磁铁的形状不同会导致吸铁能力的不同。【作业布置】1将小钢珠放在条形磁铁的不同位置，观察会发生什么现象。2将小钢珠放在蹄形磁铁的不同位置，观察又会发生什么现象。磁极间的作用【教学目标】（一）知识与能力目标：1了解磁铁的相互作用的特点。2学会动手制作一个磁铁“小列车”。（二）过程与方法目标：通过在课堂中运用磁铁实验操作，让学生观察，引导学生发现磁铁间相互作用的特点。（三）情感态度价值观目
22、标：通过具体的实践操作探究磁铁间的相互作用，让学生仔细观察，培养学生的观察和实际动手能力。【教学重点】1了解磁铁间相互作用的规律“同性相斥，异性相吸”。2尝试不懂形状的磁铁也具有相同的特点。3动手制作一个磁铁“小列车”。【教学难点】磁铁和磁铁之间的作用规律。【教学准备】教师：多媒体课件，素材，磁铁。学生：制作小列车的材料和工具，如：剪刀，“车轮”等。【教学过程】（一）激趣导入：同学们通过前面的学习大家已经对磁铁有一个初步的认识了，让我们先我们看看这个有趣的现象：磁铁没有接触小车，小车就被推远了，这是怎么回事呢？不用着急，通过这一小节的学习大家就知道这是为什么了，那就让我们开始这一小节的学习吧！
23、（二）探究新知：活动一：了解磁铁相互作用的特点：细心的同学一定发现了磁铁和磁铁之间有时候是相互吸引的，而有时候是相互排斥的，那你们知道什么时候磁铁之间是相互吸引，什么时候又是相互排斥吗？别着急，让我们先做个小实验再来总结磁铁和磁铁相互作用的特点。1实验过程：（1）使用两根条形磁铁，左右各放一根，让两根磁铁的红色端（N极）朝内并相互靠近，观察发生的现象。（2）使用两根条形磁铁，左右各放一根，让两根磁铁的蓝色端（S极）朝内并相互靠近，观察发生的现象。（3）使用两根条形磁铁，左右各放一根，左边的磁铁蓝色端（S端）朝内，右边的磁铁红色端（N极）朝内，让两根磁铁相互靠近，观察发生的现象。（4）使用两根条
24、形磁铁，左右各放一根，左边的磁铁红色端（N极）朝内，右边的磁铁蓝色端（S极）朝内，让两根磁铁相互靠近，观察发生的现象。2提问：看看哪个同学发现了磁铁和磁铁之间相互作用的特点。3老师总结：当两个磁铁颜色相同（也就是同一极）的一端相互靠近时，两个磁铁间会产生排斥力，当两个磁铁颜色不同（也就是不是同一极）的一端相互靠近时，两个磁铁会产生吸引力。可以总结为同极相斥，异极相吸。活动二、探究不同形状的磁铁是否有相同的相互作用特点：刚刚我们的实验用的是条形磁铁，那么其他形状的磁铁之间的相互作用的特点会不一样吗？下面我们就一起做一下实验吧！（1）使用两块蹄形磁铁重复活动一里的实验过程，观察现象。（2）使用两块
25、环形磁铁再次重复活动一里的实验过程，观察现象。提问：谁能说一说你观察到的现象，以及其中的道理吗？2学生积极回答。3老师总结：不同形状的磁铁之间的相互作用的特点都是一样的！活动三、制作磁铁“小列车”：同学们老师上一节课让你们准备制作磁铁“小列车”的材料相信你们都已经准备好了，今天我们就用这些材料自己动手做一个“小列车”！1选择制作磁铁“小列车”的材料和工具。2制作“车轴”，安装“车轮”，测试并改进。3用磁铁将“车厢”连城“小列车”。4思考：在制作“车轴”，安装“车轮”的时候为什么要用粗细不同的吸管？将“车厢”连城“小列车”时如果不成功，原因是什么？【作业布置】1自己用两个形状不同的磁铁试一试，观
26、察他们之间的作用规律。2思考思考磁铁在我们生活中有什么运用。认识指南针【教材分析】本课的目的让学生学会认识指南针的组成，学习使用指南针。【教学目标】（一）知识与能力目标：1认识指南针。2了解指南针的组成部分。3掌握如何使用指南针。（二）过程与方法目标：通过在课堂中运用指南针实验操作，让学生观察指南针的工作特点和结构，了解指南针在生活中的运用。（三）情感态度价值观目标：通过实践和观察学习体会实践和观察的重要性。【教学重点】1什么是指南针。2指南针由哪些部分组成。3学习如何使用指南针。【教学难点】指南针的组成特点，以及指南针的使用。【教学准备】教师：多媒体课件，素材。学生：准备好一个指南针。【教学
27、过程】（一）激趣导入：一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们，我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（二）探究新知：活动一：认识指南针：同学们，在上节课前老师有告诉你们带好一个指南针，相信你们以及准备好了一个指南针，今天我们就来一起了解了解什么是指南针！1老师提问：什么是指南针？指南针由在生活中给我们带来了什么方便？它又是如何使用的呢？2同学们回答。3老师小结：同学们回答的很棒！指南针是一种能帮助我们判断方位的仪器，我们可以在迷路的时候使用指南针来帮我们找到方向。活动二、探究
28、指南针由那几部分组成：同学们我们了解了指南针的作用，那么指南针又是由什么组成的呢？1同学们观察后发言。2老师总结：同学们，指南针是由底盘，使南，北刻度线，指针等一些部分组成。3思考：小指针使用什么做的？活动三、学习使用指南针：我们知道了指南针有什么用，是由什么组成的，我们是不是还得了解指南针是怎么使用的呢？让我们一起学一学吧！1学习指南针的使用：（1）把指南针放在手上。（2）旋转底盘，使南，北刻度线与指针重合。（3）红色箭头指的方向为“北”。2到操场上使用指南针测一测方向。3老师总结：同学们都学习的很认真，生活中指南针的用处还是很重要的，学好怎么使用指南针真的非常有用哦！同学们知道指南针是什么
29、时候，在哪发明的呢？没错，指南针是我国古代的伟大发明，还被称为四大发明呢！【作业布置】1找一找，还有没有其他形式的指南针，和同学交流交流。2通过使用指南针来辨别方位。制作指南针【教材分析】本课的目的是让学生了解怎样制作一个指南针，并动手实践。【教学目标】（一）知识与能力目标：1了解怎样设计一个指南针。2了解怎样制作一个指南针。（二）过程与方法目标：通过课堂的实践带领学生设计并动手制作一个指南针。（三）情感态度价值观目标：通过具体的课堂实验带领学生制作一个指南针，培养学生的动手能力以及设计能力。【教学重点】1设计一个指南针。2制作指南针。3尝试不同的制作方法来制作指南针。【教学难点】怎样制作指南
30、针，知道可以用摩擦的方法做一根磁针。【教学准备】教师：多媒体课件，素材。学生：制作指南针的材料和工具，如：磁铁，回形针等。【教学过程】（一）激趣导入：同学们通过前面的学习大家已经对指南针有一个初步的认识了，知道了指南针在生活中非常重要能够帮助我们判断方位，现在我们要自己动手设计并制作一个指南针！（二）探究新知：活动一、设计指南针：通过上一节课的学习我们知道了指南针的组成，今天我们参照我们见过的指南针，动一动脑筋，自己动手做一个指南针！1选择合适的材料和工具。2让学生自己动手设计一个指南针。3学生展示自己设计的指南针。4老师总结：同学们设计的都非常棒，非常有想象力，下面我们要把自己的设计方案做成
31、一个指南针。活动二、制作指南针：我们已经设计好了我们的制作方案，下面我们就动手制作指南针了！看看谁又快又好！不过制作过程中要注意安全！1制作指南针。制作小磁针：用磁铁的一个磁极沿同一个方向，摩擦指针尖20次以上。指针指南针的其他部分，并组装起来。试一试自己制作的指南针，它能指南北吗？2老师总结：同学们的指南针都很不错！通过这次制作相信同学们对指南针的结构更加了解了，并且体会到了动手的乐趣。活动三、用不同的方法制作指南针：通过上面的实验，我们已经知道了制作指南针的大致步骤和方法了，同学们动一动脑筋，想一想还有没有其他的不一样的制作方法？1了解其他制作指南针的方法：（1）水浮法。（2）悬吊法。2老
32、师总结：同学们的指南针制作很棒，但是我们也应该多了解一些其他的制作方法，开阔我们的思路。相信只要我们开动脑筋，多想一想也会有不一样的方法！【作业布置】1动手试一试其他的制作指南针的方法。2设计一个不同的指南针，并尝试动手制作这个指南针。展示指南针【教材分析】本课的目的让学生展示自己的制作成果，尝试对自己的制作进行改进。【教学目标】（一）知识与能力目标：1学会分享自己的制作成果。2学会发现自己制作的指南针的缺点，并尝试改进自己制作的指南针。（二）过程与方法目标：通过展示自己制作的指南针和别人讨论，发现自己制作的指南针有什么问题，引导学生去改进自己的制作。（三）情感态度价值观目标：通过展示自己的成
33、果，让学生体会到自己动手制作的成就感，通过发现自己制作的不足帮助学生树立不断改进的意识。【教学重点】1如何让学生充分展示自己的制作。2引导学生发现自己制作作品的缺陷，并提出改进建议。【教学难点】发现自己制作作品的缺陷，并且提出不同的改进方法。【教学准备】教师：多媒体课件，素材。学生：制作好的指南针。【教学过程】（一）激趣导入：同学们，我们通过前面的课程已经做好了一个指南针，现在是到了展示自己的劳动成果的时候了！让我们一起来看一看大家的作品吧！想一想自己的指南针和别人的指南针都有什么优点和缺点，你能提出一些改进的想法吗？（二）探究新知：活动一：展示自己制作的指南针：1同学展示：每个同学依次发言，
34、介绍自己制作的指南针的特点，制作方法等问题，最后和其他同学讨论自己的指南针在哪些方面存在不足。2同学们讨论。3老师总结：同学们的作品都不错，讨论提出的问题都很有针对性，很准确，但是我们要如何避免这些问题呢？你有没有什么改进的方法？活动二：改进指南针：1同学们，上一个活动中你们已经了解到了自己制作的指南针存在的问题，你有没有什么好的方法去改进这些问题呢？同学讨论怎样改进指南针。加方位盘。加防风罩。加塑料薄膜密封。2老师小结：同学们，你们对指南针的了解很充分，指南针指实际使用过程中的确存在各种各样的问题，比如有风，使用了水作为材料制作的指南针使用中水容易洒出来等。你们提出的改进方法也都很棒，比如加方位盘，防风罩等等。活动三、用不同的材料制作指南针：1引导学生使用不同的材料制作指南针2老师总结：制作指南针的方法有多种，材料也有许多，每一种方法，每一种材料做出来的指南针都各有优缺点，我们要有善于发现问题的能力，及时发现我们作品中存在的问题并尝试改进他们。【作业布置】1想一想，你有其他的改进方案吗？2试一试，将我们提出的改进方法自己动手改进自己制作的指南针。30/ 30
