1、 1 嘀哩嘀哩教案 年 级：三年级 教学目标：1能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲嘀哩嘀 哩 ，表达对春天的热爱之情，并教育学生热爱大自然。 2用不同的演唱形式来表现歌曲。 学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句） 。 学习准备：多媒体 学习过程： 一、组织教学： 师生问好 二、谜语导入 三、创设情境 1、课件展示春天图片 2、课件出示唱一唱 三、学习歌曲 1、欣赏范唱 教师：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色 呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。 （多媒体展示歌曲春 天在哪里的 MTV） 2、演唱第一段 2
2、 师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋 友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不 住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌 片） 。 （设计说明：在这里教师没有按照常规先学谱后学词，因为大多数学 生对这首歌曲较为熟悉， 加之在欣赏 MTV 时很多学生已经忍不住唱了 起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教 师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性， 所以在这里 干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们 的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。 ） 3、提出要求，进一步巩固。 师： 歌曲
3、的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来 表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌 声一样。师范唱后，学生演唱。 （设计说明：在第一遍演唱的时候， 依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。 所以在这里教 师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活 泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。 ） 4、揭示歌名 师：歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？ 学生讨论： （在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言） 学生发言后，教师小结：我们经常在一些光盘和磁带上看到如： 嘀 哩哩 嘀里嘀哩 春天在哪里这样的歌名，它们都是指的同一 3 首歌曲， 还有刚才同学
4、们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲 的名字，我们课本上把这首歌的名字定为嘀哩嘀哩 。 5、学习歌谱 师：这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太一样，区别在哪里？ 对， 高音谱号后面多了一个降记号， 这首歌曲的调号就成了 F 大调， do 在第一间，请同学们在手指五线谱上找出其他的各音。 师：请同学们自己在心里默唱前四句歌谱，同时找出哪两句是完全一 样的呀？ 学生分小组自己学唱前四句歌谱。 师：老师来唱后面这一部分，请你找出哪一句刚才我们已经唱过了？ 学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。 指导学生有感情地完整演唱歌谱。 6、全班有感情完整演唱歌曲 请同学打开课本第 25 页，自读第二、三段歌词，
5、找找哪些地方和第 一段不同。教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。 完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：演唱时用什么样的声音来 表现？用什么样的表情？ 四、综合练习 1、师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生 活中观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱。下面我们分组讨论，比 一比哪一组的同学创编的歌词最动听。 2、分组表演，展示成果。 4 请部分同学演唱自己创编的歌词。 4、学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原 来的三段歌词。请三个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学 们齐唱。 五、教师小结（1 分钟） 春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多 更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到 大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。
