1、我们走进十月的阳光教学设计我们走进十月的阳光教学设计 聆听我们走进十月的阳光 教学基本要求 课前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻灯片、投影片等，把单旋律歌 片向学生展示)。 设问： 为什么人们把十月称为金秋?(气候、 季节、 节日 欣赏我们走进十月的阳光。 回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形 式 出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。 研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么 分段深入欣赏： 边看教材的图形谱1，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分 音乐的感受。 边看教材的图形谱2，边听第二部分，谈谈与第一部分的对 比。“风”、“雨”的含义 听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的
2、形象 并与第一、二部分比较。 细致地聆听全歌曲。 研究的问题： 歌曲给你什么感受与启示? 对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解 各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以 表示对歌曲的理解。 聆听红旗颂 教学基本要求 谈话导入：2001 年 7 月 1 日是中国共产党建党八十周年。人 民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。 晚会的题标就是江泽民总书记亲笔 题写的“红旗颂”。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈， 燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利 的象征。 熟悉、哼唱“红旗”主题。 听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。 出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，
3、并要求学生看着谱 跟唱曲调。 欣赏第一部分。 设问： 乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国 歌 红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么 听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。 欣赏第二部分。 设问： 这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较， 相同 与不同之处在哪里? 这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中 获得体验。 重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。 要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的 不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快 了)。教师要适时加以点拨、启发。 分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。 有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比， 加深学生的感受。 完整地聆听全曲。 通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提 出聆听的要求： 要保持安静地聆听音乐的环境。 对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行， 善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表 演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好 的方式来表现。 小结： 人们赞红旗， 颂红旗， 用最美的旋律表达对红旗的颂扬。 显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。
