1、穷人的孩子早当家教案穷人的孩子早当家教案 主要教学内容： 1、欣赏现代京剧穷人的孩子早当家 2、体验京剧“唱、念、做” 3、师生表演唱穷人的孩子早当家 教学目标及简析 一、教学目标 情感态度与价值观：欣赏乐曲穷人的孩子早当家 ，感知歌词中的育人道理，学习曲中女 孩吃苦耐劳、奋发向上的精神。 知识与技能：审美京剧穷人的孩子早当家 ，了解其主要特征及歌词的含义；学会用“唱、 念、做”进行表演唱；能区分“现代”“传统”京剧的异同；认识行当“生”和“旦”。 过程与方法：学会用探究、对比、模仿、歌唱、合作表演等方法，在探究展示、分辨戏曲、 听曲说意、动作配唱、情境假设等实践活动中，审美京剧穷人的孩子早当
2、家 ，了解欣赏 曲的风格特点。 2、目标简析 （一）教材分析： 穷人的孩子早当家取材于现代京剧红灯记 ，讲述了李玉和一家祖孙三代坚持革命斗 争的故事。 现代京剧是在传统京剧的基础上受五四新文化运动的影响。 宣传民主和自由的精 神，所特地编排的宣传先进文化的精神武器。在当时起到了非常积极的宣传作用。 红灯记 是一部歌颂在抗日战争时期， 中国人民与日寇不屈不挠地抗战的革命现代京剧之一， 为八个 样板戏之一。整段一共 6 句，采用西皮原版，2/4 拍，以快板贯穿整首曲子。 （二）学情分 析： 三年级学生趋于幼儿与少儿之间，对事物有了一些看法，在学习内容上也开始有所选择。所 以在教学方法上，可以采用探
3、究、自主学习的形式培养兴趣，并且用“榜样”的力量，激发学 习动力。在教学中，对于较偏题材“京剧”进行预设，减低难度。通过师生互动，增加学生的 参与性，从而达到营造学习气氛的作用。 教学重点、难点： 重点：引导学生从京剧要素入手，理解京剧，最大限度获得审美体验。 难点：学生能与老师“合作表演”。 教具准备：ppt，京剧各类图片、脸谱、锣鼓、长矛 教学过程与步骤的解析 准备 一、京剧开场 A 京剧动作开场（锣鼓伴奏） B 用“念”师生问好 说明：通过锣鼓伴奏进场，为京剧教学做铺垫。导入 一、学生介绍探究成果 A 小组介绍 B 组员表演 二、说明：通过介绍、组员表演等形式学习，既体现学生为主体的教学
4、理念，又减少学生对 于京剧艺术的陌生感，激发学生进一步欣赏和学习探究京剧的兴趣。 新授 一、完整欣赏京剧穷人的孩子早当家 （听 1） A、学生分别听辩沪剧燕燕做媒 、京剧穷人的孩子早当家 。 B、师引导学生通过比较沪剧与京剧的欣赏体验感受，初步总结归纳出京剧特点。 说明：完整欣赏京剧穷人的孩子早当家 ，以听觉领先初步了解音乐形象；通过比较、讨 论等学习方法，加深学生对京剧特点的理解。二、学习欣赏曲穷人的孩子早当家歌词及 介绍欣赏曲故事背景（听 2） A、找歌名，师边听歌词，从中找出那句句子最适合做歌名， B、出示课题， C、师以伴奏音乐为背景，讲“红灯记”故事， D、师生共同以问答讨论形式解释
5、歌词， 说明：通过找歌名、讲故事及介绍作品背景等，加深学生对作品的理解，只有充分理解才能 提高学生的审美实效。 三、基本功唱、念、做 （1）介绍基本功 A 复习京剧“基本功” B 看视频找已出现“基本功” C 讲解“基本功” 说明：通过基本功的介绍，引出接下去所学内容。 （二）学习“做” A 寻找字 B 表演姿态 C 练习动作的“点”(配合眼睛、手)，这里通过学生、老师对比等互动，拉动气氛。 D 学后找一些图片强调 E 完整歌词+动作 说明：学习“做”中，通过老师示范，让学生找异同的方法，通过比较学习的形式帮助学生理 解，通过“做”的学习，解决唱段的节奏问题，为表演唱做准备。 （三）学习“唱”
6、 A、引出“唱” B、解释一板一眼 C、练习唱段 1、自学简音谱（3 遍+老师练习） 2、对比简音和原谱不同 3、解释一字多音 D、选段学唱（5 遍+老师练习） E、唱+做（配电子琴，老师从“穷人的孩子早当家”开始唱练习） 说明： 由于京剧唱段过难，通过简易化逐步到原谱过程的学唱，增加学生对于演唱的信心， 并通过钢琴、电子琴不同器乐的演奏，和加上速度的变化，激发学生学唱的热情。 （四）学习“念 A、提问 B、介绍“念” C、练习“念”（通过师生合作，男生夸女生，女生夸老师，或者开火车，拉动气氛） 说明： 由于“念”具有共有性的特点，在体验过程中，我采取对比模仿的形式，推动课堂气 氛，并为表演唱
7、打造声势。 （五）唱+念+做的综合表演 A、分角色两人对唱， B、集体念，第一段老师唱，第二段学生唱。 处、师生表演唱 说明：通过多种形式念和表演唱，体验京剧要素，同时加深对欣赏曲的印象。 四、介绍行当“生”和“旦” A、复习行当 B、介绍剧中人物行当“生”“旦” 说明：由于穷人的孩子早当家中出现“生”和“旦”角，所以通过复习行当，引出课本知识 点，并为欣赏都有一颗洪亮的心做铺垫。 五、现代京剧与传统京剧的不同点 A、介绍现代京剧 B、两者不同点 说明：通过区分“现代”“传统”京剧两个概念，拓展学生京剧文化视野。 六、京剧中的“叫好” A、介绍叫“好” B、练习叫“好” C、说明哪里叫“好” D、再现叫“好”桥段 说明：通过模拟京剧喝彩场景，使学生感受京剧的文化，并且营造课堂气氛。 拓展 一、欣赏都有一颗洪亮的心 师：A、 穷人的孩子早当是谁在唱给谁听？ B、在京剧中李玉和的行当是？ C、那女儿的行当是？ D、接下去我们就来欣赏一段女儿在剧中的演唱都有一颗洪亮的心 说明：欣赏都有一颗洪亮的心 ，视听结合，让学生直观理解所学知识，进一步加深对京 剧的理解和体验。 二、总结 师：京剧是中国的“国粹”，艺术魅力是无穷的，连很多外国人都争相模仿。因为京剧发展的 历史悠长，在课后我们可以去询问下父母或者爷爷奶奶，他们了解的京剧又是怎样的，下节 课我们一起来讨论。
