1、人民音乐出版社小学音乐第六册第六课人民音乐出版社小学音乐第六册第六课 音乐欣赏孤独的牧羊人音乐欣赏孤独的牧羊人 音乐欣赏孤独的牧羊人音乐欣赏孤独的牧羊人 教材分析教材分析 孤独的牧羊人是美国电影音乐之声的一首插曲，这部电影 曾获得第 38 界奥斯卡 5 项金像奖。叙述了一个发生于 1938 年奥地利 的真实故事。歌曲孤独的牧羊人是这部影片中的插曲，它是以 “戏中戏”的方式出现。是女教师和孩子们一起做木偶戏表演时所唱 的歌曲。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频 频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳， 节奏也稍作拉宽。歌中的衬词“唻咿噢嘟”可视为牧羊人所唱的
2、歌曲， 使歌曲更为诙谐、有趣，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。 教学目标教学目标 1、让我们懂得音乐能成功的塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中感 受体验美国乡村音乐的特点。 2、围绕音乐孤独的牧羊人,感受歌曲风趣、幽默的风格特点，并 能在衬词“唻咿噢嘟”处按指定节奏拍手。 重点难点重点难点 1、掌握歌曲的风格特点：轻快、跳跃、幽默，并从音乐中获得感受与 体验。 2、如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心，融洽音乐、电影、演 唱、评价等教学活动为一体，有机达到教学整合，提高课堂教学效果。 教具准备教具准备：多媒体课件、电子琴、提线木偶、手偶。 教学过程：教学过程： 一、一、师生问好。师生
3、问好。 二、二、教学流程。教学流程。 1 1、导入、导入 同学们，今天老师要向大家介绍一部音乐电影，它曾获得过第 38 届 奥斯卡最佳电影、最佳音乐等 5 项大奖，这部电影的名字就叫做音 乐之声 ，我们一起听听它的故事简介吧！( (播放视频播放视频 1)1) 孩子们， 音乐之声是一部用音乐来讲故事的电影，它里面有许多 经典歌曲，今天我们要欣赏的就是其中的一首： 孤独的牧羊人 。 （PPT 板书）这首歌讲述的是：有一天上校家里来了几位客人，玛利亚 带领着七个孩子共同表演了一场，他们精心编排的木偶剧，我们一起 来看看吧！ （播放视频（播放视频 2 2） 2 2、舞蹈律动、舞蹈律动 同学们，玛利亚和
4、孩子们表演的木偶剧精彩吗？（精彩） 。精彩） 。大家是不 是也想像剧中的木偶一样，随着音乐起舞呢？请和老师一起，跟随着 音乐舞动你们的身体吧！ （播放音乐（播放音乐 1 1） 孩子们请坐，你们的乐感真强。谁能用一个词语，总结一下这段音 乐的情绪呢？ a) 优美、抒情 b) 幽默、风趣 c) 舒缓、忧伤 同学们都有一对会欣赏音乐的耳朵！ 孤独的牧羊人 ，它是美国乡 村音乐的代表作品，那么在这首音乐中出现次数最多的是哪句歌词呢？ （唻咿噢嘟）（唻咿噢嘟） 是的，就是唻咿噢嘟，歌曲多次出现了唻咿噢嘟。在音乐当中我们 把它叫做衬词（PPTPPT） ，） ，那什么叫做“衬词”呢？这是一种语气词，是 音乐
5、中的一种术语，常用的字有这几个。接下来，我们把衬词部分的 旋律，一起来学习一下（PPTPPT） 。） 。 4 4、学衬词、学衬词 打节奏：打节奏： 老师出示了两条旋律，上下两条都是四二拍的。第一条第一条：它是由 16 分音符、8 分音符、4 分音符组成。16 分音符是 1 拍 4 个，谁能来试一 下？好，我们一起来一遍（师生共打（师生共打 1616 分音符的拍子） 。分音符的拍子） 。8 分音符是 1 拍 2 个，谁来试一下？好，我们一起来一遍（师生共打（师生共打 8 8 分音符的拍分音符的拍 子） 。子） 。最后是 4 分音符 1 拍 1 个，哪位小老师来试一下？好，我们一起 来一遍（师生共
6、打（师生共打 4 4 分音符的拍子） 。分音符的拍子） 。那我们把这些节奏型给它串在一 起，你还会打吗？谁来试一试？我们完整的来打一遍第一条的节奏型。 第二条第二条：前面都是 16 分音符，最后一个小节是 2 分音符唱 2 拍。谁能 来打一打？集体来一遍。 读衬词：读衬词： 我们加入歌词来试试吧？（师生共读（师生共读唻咿噢嘟唻咿噢嘟 唻咿噢嘟唻咿噢嘟 唻咿唻咿 噢，噢， 唻咿噢嘟唻咿噢嘟 唻咿噢嘟唻咿噢嘟 喽喽- -） 唱衬词：唱衬词： 那接下来，咱们把衬词部分的旋律一起来唱一下，先听第一条的旋 律（弹琴（弹琴 55555555 55555555 5656 5 5） ，） ，好，我们把衬词加入
7、进去来读一读（弹琴（弹琴 唻咿噢嘟唻咿噢嘟 唻咿噢嘟唻咿噢嘟 唻咿唻咿 噢） 。噢） 。非常好，再来一遍。 第二条稍微有点不一样了（弹琴（弹琴 55555555 65676567 1 1- -） ，） ，我再来一遍（弹琴（弹琴 55555555 65676567 1 1- -） ，） ，好，全班一起来一遍（唻咿噢嘟唻咿噢嘟 唻咿噢嘟唻咿噢嘟 喽喽- -） 。） 。因 为它的跨度比较大，上下是一个八度，所以我们的声音一定要有弹性， 用真假声交替来演唱，唱低音时用真声唱，高音时用假声唱（再来一（再来一 遍）遍） 。接下来让我们跟着音乐来唱，不过老师有要求，当大家听到”来 伊噢都“时，由同学们来演唱
8、，并随着老师的节奏一起拍手，好吗？” （播放音乐（播放音乐 2 2） 。） 。 同学们唱的很好，尤其唱到唻咿噢嘟时，一个个神采飞扬的。刚才， 大家在唱“唻咿噢嘟”时，老师是用这种节奏型来为大家伴奏的（出（出 示节奏型）示节奏型） ，来，跟着老师一起来拍一拍。 同学们的节奏真稳！那你认为这部分的音乐旋律有什么特点呢？ a)起伏、摇荡 b)轻柔、平静 c)活泼、跳跃 5 5、欣赏史可演唱欣赏史可演唱 同学们的判断力可真准！为了奖励大家，老师给你们带来一首由著 名女演员史可演唱的孤独的牧羊人 。听时请思考这位孤独的牧羊人， 他真的孤独吗？为什么？（史可演唱视频）（史可演唱视频）不孤独，为什么呀？他的
9、 歌声吸引了（牧羊人、城里人、王子、农夫、客人、饮酒的人、小姑（牧羊人、城里人、王子、农夫、客人、饮酒的人、小姑 娘、妈妈、娘、妈妈、( (隐藏的小羊隐藏的小羊) )，所以他不孤独，因为他的歌声打动了无数 人。老师也希望同学们能加入到牧羊人的队伍中去，和他一起玩儿。 好吗？ 6 6、情景剧表演、情景剧表演 今天，老师带来了音乐中所出现的人物道具：手偶和提线木偶。我 想请几位表演欲旺盛的孩子，拿着这些玩偶，上台给大家表演一下。 谁有勇气上台呢？（牧羊人（牧羊人 1 1、城里人、城里人 2 2、王子、王子 1 1、农夫、农夫 1 1、客人、客人 2 2、饮、饮 酒的人酒的人 2 2、小姑娘、小姑娘
10、 1 1、妈妈、妈妈 1 1，还有，还有 1 1 位主唱歌手）位主唱歌手）老师提醒一下：在 台上的同学，你拿的是谁，你就要进入到角色中去扮演它。台下的同 学们，你们就是观众，负责给她们打节奏。我来看看大家有没有合作 精神哟！ （播放音乐（播放音乐 3 3 并表演） 。并表演） 。 孩子们，你们表演的实在是太精彩了，连老师也被你们精彩的表演 所折服了！请把掌声送给自己，请小演员们回到自己的座位上。 7 7、拓展延伸拓展延伸 同学们，今天老师还给大家带来了爸爸去哪儿电影中，爸爸和 宝贝们共同表演的音乐剧孤独的牧羊人 ，请大家欣赏。 （播放爸爸（播放爸爸 去哪儿视频）去哪儿视频） 8 8、小结小结
11、孩子们，在音乐的海洋中，还有许许多多好听、有趣的歌曲，老师 相信终有一天你们也可以自由欢快地遨游其中。老师最后想问一下同 学们,在这节课里你们都学到了什么？有谁愿意分享一下？（音乐和表（音乐和表 演也能拍成电影、电影中的小朋友学音乐学得很开心，我也想学好音演也能拍成电影、电影中的小朋友学音乐学得很开心，我也想学好音 乐、我和同学们跳舞很开心） 。乐、我和同学们跳舞很开心） 。 看来,同学们学到的知识可真不少!我有一个建议:回家后和爸爸妈 妈一起观看电影音乐之声 ，再一次感受电影里美妙动听的歌曲，获 得更多宝贵的感受！最后请孩子们起立，让我们完整地表演一次孤 独的牧羊人 ，在音乐声中有序的离开教室,孩子们再见啦！ （播放音乐（播放音乐 4 4）
