1、手拉手手拉手 教学目标：教学目标： 1.使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘里同样适用,培养学生比较、类推的能力。 2.使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。 3.培养学生与人合作，交流的意识，及类推的能力。 重点难点：重点难点： 让学生经历“感知猜想尝试验证总结应用” 教学媒体：教学媒体： 小黑板 教学过程：教学过程： 一、创设激疑。一、创设激疑。 1.口算下面各题。 120.8 0.039 2.45 0.410 200.6 10000.05 525 4.5100 2.用竖式计算。 5.42.3 9.840 教师请学生说一说在竖式计算过程中要注意什么问题。 二
2、、互动解疑。二、互动解疑。 1.教师出示教材第 48 页的题图。 教师请学生仔细观察，说一说从中都获得了哪些信息？ 学生甲；这几名学生想每人帮助 3 名希望小学的同学。 学生乙；他们想送给希望小学的同每人一套 12.8 元的文具和一本 7.2 元的数学家 的故事 。 学生丙让我们求每人要花多少元？ 教师提部；你能解答这个问题吗？ 学生甲；我用的是分步式；12.8338.4 元 7.23=21.6 元 38.4+21.6=60 元 学生乙;我用综合算式求买三套文具的钱与买三本书所用的钱的和。 12.83+7.2360 元 学生丙；我也用综合算式。 （12.8+7.2）360 元 教师；同学们说得
3、都很好，在解决实际问题时，可以用你喜欢的方式计算。 练一练。 教材第 48 页的“试一试” 独立审题，独立完成，说说你发现了什么？ 三、启思导疑。三、启思导疑。 通过这三道混合运算题的计算，说明在计算小数四则混合运算的过程中，可以运整数的 运算定律进行简便计算。 四、实践应用。四、实践应用。 1.用脱式计算下面各题。 2.89.540 （4.250.9）0.8 （47.83.8）42.5 3.57（5+1.6） 2.用竖式计算下面各题。 5.63.9 4.8350 2.641.3 184.32 3.解决实际问题。 （1） 一台电冰箱每用电 0.8 千瓦,如果每天开 24 时,这台电冰箱 6 月份用电多少千瓦? （2） 有一个正方形的花坛,它的边工是 4.3 米,这个正方形花坛的面积是多少平方米? 4.思维训练。 三年级一班一共有 45 人，其中会吹笛子的有 36 人，会小提琴的有 14 人，两种乐 器都不会的有 8 人，两种都会的有多少人? 五、总结评价。五、总结评价。 今天我们学习了小数四则混合运算，运算顺序和整数的运算顺序一样，而且不仅可 以运用整数的运算定律进行简便运算，同时还知道了不能对地球资源进行过度开采，要 爱护自己的家园。
