1、 粤教粤科版科版三粤教粤科版科版三年级年级下册第四单元第下册第四单元第 2020 课时教学设计课时教学设计 课题 小小气象员 单元 四 学科 科学 年级 三 学习 目标 科学知识： 1.了解天气预报、学用气象符号表示天气。 2.了解天气预报在我们生活中的重要作用。 3.会用气象符号表示各种天气。 科学探究： 1.做小小气象员和制作简易风向标。 2.能通过上网等方法查阅更多关于气象知识的资料。 情感、态度与价值观： 重点 了解天气预报、学用气象符号表示天气。 难点 做小小气象员和制作简易风向标。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景引入：学校门口，小朋友们正在 上学，
2、妍妍的手里拿着一把雨伞。 追问：怎样知道会不会下雨，我们通 过什么方式知道呢？ 承接：天气预报可以告诉我们未来一 段时间的天气状况，帮助我们提前了 解天气的变化。 角色扮演： A：现在是晴天，你为什么 带着一把雨伞呢？ B:妈妈说下午放学可能会下 雨，让我带着雨伞。 说一说：通过看天空中的变 化，比如云的变化。 通过收看天气预报获取信 息。 采 用 谈 话 的 形 式，利用学生已 有的生活经验， 引导学生进入天 气的学习 讲授新课 活动 1：天气预报 1.天气预报是使用现代科学技术对 未来某一地点地球大气层的状态进 行预测。 气象卫星云图能准确的反映云层的 变化，从而推断云雨区。 1.读一读，
3、联系生活 2. 思考交流： 引导学生联系曾 经观察的中央天 气预报，认识气 象卫星云图，激 2.提出问题：你常从哪些途径了解天 气信息呢？ 引导学生小组活动，开展交流 3.引导学生展示交流讨论结果： 归纳总结：了解天气的途径汇总： 1.报 纸 2.电 视 3.手 机 4. 电 脑 5.收音机广播 活动 2：建个小小气象站 1.由于天气与人们的生活密切相关， 所以天气预报极为重要。天气预报的 数据一般来自气象站。气象员使用仪 器搜集各种天气信息，并利用这些信 息对未来的天气进行预测。 2.提出问题，引导学生思考：天气预 报要播报哪些信息？ （1） 请小组内的小伙伴说一 说你平时会从哪里获取天气
4、预报。 （2）每人说一种方式。 （3）小组内分工做好记录。 3.展示交流： （1） 人手一个的手机上都有 自带的天气预报，打开就可 看到。 （2）看报纸，各地早报、晚 报上有。 （3） 电视上天气预报节目查 看。 （4）电脑上查看天气预报。 （5） 电话查询，气象服务 电话 12121； 1.读一读，了解天气的重要 性 2.想一想，说一说 天气预报需要关注的信息： 发其兴趣 充分发挥学生的 主观能动性，允 许学生充足的讨 论，交流展示 老师要引导学生 归纳整理，养成 良好的学习习惯 先了解重要的信 3.展示科学信息： （1）展示图片： （2）认识雨量器： （3）认识风速风向器 4.引导学生制作
5、：利用身边的材料制 作一些观测气象的工具。 播放视频风向标的制作和雨量 器的制作 5.鼓励学生利用自制的工具，连续观 测一周的天气情况，并记录。 有条件的学校还可以使用数字化气 象观测仪器搜集天气信息，更准确地 记录当地的天气情况。 6.引导学生科学认知： 活动 3：拓展提升： 认识常见的天气符号： 温度、降水量、风向、风速 等信息 3.科学认知： （1）认识百叶箱：里面有温 度计和湿度计，可以测得温 度和湿度 （2）认识雨量器 （3）认识风向风速器 4.观看视频，动手做一做 5.观察记录并交流： 6.科学的认识天气预报信息 的收集过程： 认一认，小组比赛看哪一组 的同学认识的多 息，然后进行
6、观 察获取各种信息 的仪器，激发学 生的探究兴趣 鼓励学生动手做 一做，用简易的 工具认识高科技 的知识，让学生 在实践中获得更 深的认识 当堂检测 1.天气预报可以告诉我们未来一段 时间的天气状况，帮助我们提前了解 的变化。天气预报的数据一般来自气 象站 。 2.获得天气预报的方法有电视、电 话、 网页、 收听广播 等。 3. 天 气 预 报 的 温 度 是 通 过 中的 温度计测得的。 4.天气预报中的信息一般有温度 、 降水量、风向 、风速。 认真完成，当堂达标 课堂小结 这一节我们学习了 1.通过查阅资料和讨论我们知道了 天气预报的获得形式可以通过电视、 电话、报纸、手机、网页等形式。 2.通过建立小小气象站我们知道了 获取一个地方的天气必须关注气温、 降水量、风向、风速等多个信息。 3.通过动手制作我们可以完成雨量 器、风向标等简易设备的制作。 4.通过学习我们知道了天气预报的 得来，并且能读懂基本的天气符号。 板书
