1、调皮的小闹钟教学设计调皮的小闹钟教学设计 教学目标： 1、聆听、体验调皮的小闹钟并感受所描绘的音乐形象。 2、参与音乐故事，记忆音乐主题及插部，通过旋律感受、动作模仿再现小闹钟 调皮的形象。 教学重点： 记忆音乐主题及插部，通过动作模仿再现小闹钟调皮的形象 教学难点： 听出主题音乐与插部音乐出现的变化。 学习方法：聆听、模仿、对比、探究等方式。 一、课前练习： 导入：上节课给大家布置的任务卡，都完成了吗？老师看一下！孩子们都完成的 非常好，所以老师奖励大家，一起来玩儿一个游戏，谁成功了，就请他把任务卡 给大家分享分享，好吗？ 1、首先，看谁能准确的模仿老师的动作，强弱孩子们模仿得真好，发 现老
2、师拍手有什么特点吗？ 2、孩子们真聪明，我们这个游戏的名字叫“寻宝”，下面我就来讲讲游戏规则： 首先我请一位寻宝人到门外面去，背对着我们教室，然后老师悄悄把宝藏藏在一 位同学的位置上，在座的孩子们就不能再说话了，而是用我们刚才练习的强拍手 和弱拍手指引在门外面的寻宝人，顺利找到宝藏，怎样顺利找到呢？请孩子们用 强拍手提醒他走的方向是对的，用弱拍手提醒他走的方向是错的，从而正确的指 引他找到宝藏，孩子们懂游戏规则了吗？ 二、新课导入： 1、听！是什么声音？ 生：铃声！ 是什么东西发出的铃声？ 生：闹钟。 孩子们耳朵真灵，是的！是小闹钟，它提醒我们游戏时间到了，那小闹钟在 我们生活中还有哪些作用？
3、 生：自由回答！ 2、老师发现了一只小闹钟，请同学们仔细听他是怎样的一只小闹钟？ 听后，生自由回答。引出课题调皮的小闹钟。 三、新课学习： 第一部分： 情景创设：这首曲子是美国作曲家：安德森爷爷写的，他家里有只小闹钟，可敬 业了，每时每刻都在工作，还按时报时，提醒小主人起床、吃饭、工作等。它多 想休息一下，出去走走，玩玩啦！终于有一天，主人不在家，它的寄回来了，小 耳朵仔细听！ 1、生聆听第一乐段，回答：孩子们！从音乐中你觉得小闹钟现在的心情怎么 样？ 生自由回答！ 2、这说明小闹钟很快乐、很高兴的出门了！孩子们在聆听的时候，听到小闹钟 走路的声音了吗？你会模仿吗？老师可以用另一种方法模仿！请
4、听！ （学生自由 模仿）孩子们想想还可以用什么方式模仿呢？ 3、生自由回答（嗯，你的想法真不错，老师很期待你说的方式，老师一会儿借 给你双响筒，你来展示。） 4、上台的学生进行表演。（孩子们请看大屏幕，这个小闹钟啊！前面走得挺整 齐的，但走到 12 点，总要调皮一次！我们的小闹钟也做一个调皮的动作或表情 给老师看看？哇！老师真想把这最美的一瞬间拍下来，孩子们做的太可爱了，下 面请孩子们跟着老师一起动起来吧，注意：在 12 点钟的地方，做一个调皮的表 情或动作。小闹钟们准备好了吗？ 5、请看大屏幕上的旋律，老师慢点弹琴，孩子们请模仿琴的声音，用“滴哒” 的声音跟着唱一唱吧。 6、跟音乐唱 第二部
5、分： 1、接下来我们的小闹钟在做什么呢？小耳朵仔细听！ 问题：（1）小闹钟在做什么？（2）这段音乐的情绪怎样？ 生自由回答。总结：抒情优美 2、讨论：请学生们以小组为单位，讨论为音乐创编动作。 3、展示：根据音乐自编抒情优美的动作创造表现。 第三部分： 重复聆听第一部分。 第四部分： 1、聆听回答： （1）接下来小闹钟又发现什么好玩的事情了呢？ （2）和前面的音乐相比有了什么变化？ 2、老师再放音乐，当你听到小闹钟的欢呼声，就用动作表现出来。听完后，告 诉老师，它的欢呼声出现了几次？ 3、师提问：小闹钟欢呼的声音，像哪种乐器发出的声音呢？ 乐器串铃（学生展示） 5、请仔细聆听音乐，听到小闹钟的
6、欢呼声，就用串铃来模仿。没有串铃的，就 做欢呼的动作。 6、请表演者上台表演，生使用串铃展示。 第五部分： 1、这个音乐会可真热闹啊！小闹钟看完了舞会，又接着走啊走！最后会发生什 么呢？小耳朵仔细听！ 2、师生交流：最后发生了什么事情呢？ 3、啊！原来是它的小主人回来了，所以它“嗖”的一下跑回了家里，谁愿意上 台来做一个滑稽的动作，来体现当时小闹钟的心情呢？ 4、生自由表现。 四、完整表现： 1、这只顽皮的小闹钟这次经历了哪些有趣的事情呢？请孩子们帮老师回忆一下 （师生交流共同完成） 2、谁愿意上来帮老师把小闹钟的这次经历用不同颜色来贴在黑板上呢？ 3、孩子们想感受一下小闹钟的这次经历吗？ 全体学生自由展示。 五、小结： 可爱、顽皮的小闹钟们表现的真是太棒了，也谢谢这位老师的参与，我们把掌声 送给这位老师和我们自己吧！时间过得真快，我们的音乐课也进入尾声了，这只 顽皮的小闹钟让老师告诉大家一定要珍惜时间， 好好学习， 快乐生活！ 记住了吗？ 这节课到此结束，孩子们再见！
