1、 火车波尔卡教学设计 教学目标： 1、能在聆听火车波尔卡所描绘火车鲜明形象的同时， 用动作表现欢快活泼的音乐情绪。 2、能在聆听中感受快速的二拍子波尔卡音乐的特点，并尝 试区分乐句、乐段。 3、能按图示念儿歌感受音的长短。 教学重点： 欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象，能在聆听乐曲时，用动 作表现欢快活泼的情绪。 教学难点： 尝试区分乐句、乐段，感受不同乐句乐段不同的音乐特点 教学过程： 一、复习歌曲火车开了 二、做开火车的律动 1、导入 今天我们来做一个开火车的律动，在做律动之前我们先学 会小火车的儿歌，让我们一起按课本上的图示有节奏地来 念一念。出示儿歌： 2、做开火车的律动 儿歌我们学会了，
2、现在我们一起按图念着儿歌随乐曲做动 作吧。 三、聆听火车波尔卡 1、初次欣赏： 孩子们欣赏动画音乐火车波尔卡，让学生直观感受火 车的形象，欢快的情绪。（可自由地用身体语言表达欢乐 的情绪） 火车波尔卡又译为快速波尔卡。它是一首管弦乐 作品，是奥地利指挥家，作曲家爱德华施特劳斯的作品， 是为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的，所以又名剪 彩波尔卡游览波尔卡。 2、初听第一段 A 部分： 你觉得这列小火车它开的时候速度是怎样的？（快速） 心情又是怎样的？（活泼、欢快） 3、复听第一段 A 部分： 再来听听这首乐曲，在每句乐句的结尾我都会用 “XX X” 来为乐曲伴奏，你来听听我一共拍了几次？ 出示图
3、形谱：我们可以发现刚才听的这段音乐一共有四句， 而且第一句和第三句是一样的。 4、初听第一段 B 部分 让我们听听另一段音乐，数一数这段音乐一共有几句？有 一样的乐句吗？ 出示图形谱 5 复听第一段 B 部分 再来听听这段音乐，加上动作（动作二），也用“XX X” 的节奏在乐句的结尾处拍手进行伴奏。 这段音乐也有四个乐句，最后一句有点长。这段音乐跟刚 才的三角形的音乐是不一样的，我们用正方形来表示。 6、完整聆听第一段 让我们来把乐曲的第一段完整地听一听，让我们来看看这 个图谱，三角形的音乐出现了两次，正方形的音乐出现了 一次。每个三角形的音乐里有四个乐句，正方形的音乐里 有五个乐句。请你边听
4、音乐边用“XX X”的节奏在乐句的 结尾处拍手。 7、听第二段 接下来让我们来听听乐曲的第二段，边听边数第二段一共 有几个乐句？能听出哪几句是重复的吗？ 9、聆听第三段 这一段音乐跟哪一段相似？ 10、完整聆听 这首乐曲一共有三段，让我们来看看它们的顺序是怎样的？ 出示图形谱 让我们完整地聆听一遍。 11、表演乐曲 让我们跟着音乐加上动作一起来表演。 四、课堂小结： 今天，我们共同欣赏了奥地利作曲家爱德华施特劳斯的 作品火车波尔卡。波尔卡是外国一种快速的二拍子舞 曲，乐曲所以又译为什么？它是为庆祝一家铁路公司开业 剪彩而创作的，乐曲因而又称为什么和什么？通过欣赏这 首乐曲，同学们一定感受到了音乐所描绘的火车的鲜明形 象和欢快的音乐情绪，就让我们变回一列火车跳着欢快的 波尔卡走出教室吧！下课。
