1、木偶的步态舞教学设计木偶的步态舞教学设计 教学内容:教学内容: 人音版第六册第三单元 童趣 中的欣赏 木偶的步态舞 。 教学目标:教学目标: 一、通过聆听管弦乐曲木偶的步态舞,理解音乐描绘的 形象,知道音乐要素在描绘音乐形象时的作用。 二、利用模唱、表演、画旋律线、乐器等多种体验方式,深 刻感受木偶机械、机灵、滑稽、活泼与可爱的步态。 教学重难点:教学重难点: 能通过聆听音乐感受木偶滑稽可爱的步态, 并能展开充分的 想象,用各种方式来体验和表现木偶的步态。 教学过程:教学过程: 一、动作猜谜、激发兴趣 师:老师给大家表演几个动作,你能猜出这是什么吗? 生:木偶 师:你从哪里看出老师表演的小木偶
2、? 生:动作木木的,很可笑 师:我在来做几个小木偶动作,请仔细观察,老师的木偶手 势你们熟悉吗?(师用柯尔文手势模仿) 师:火眼金睛,一下就看出来了,老师用柯尔文手势在模仿 小木偶滑稽可笑的姿态,出示四张卡片: 5 5 5 6 3 6 7 5 5 5 2 7 5 (A 段主题乐中四个小乐句的最后几个音) 师先做好手势,学生猜。(分四个小组做),随后学生跟着 老师一起做。最后跟着音乐便哼唱边做动作。 二、聆听主题、揭题介绍 1. 播放 A 段主题第一遍 师:老师补上前面的走步的图形谱,让我们合着音乐的节奏 一起来吧。并试想为这部分音乐取名。 2.揭题,介绍作品背景 三、聆听全曲 1.师: 接下来
3、, 让我们安静聆听这首管弦乐 木偶的步态舞 , 边听边想象音乐所表现的情景。 2.聆听表现 A 段(A 第一遍) 师:小朋友们的想象力可真丰富,那就让我们也带上快乐的 情绪、滑稽可笑的动作,加入小木偶的队伍一起来感受一下黑人 小木偶那别具特色的舞蹈吧! 让我们做木偶对的队长好吗?来听 听队长的音乐是怎样的? 生:很重,很有气势。 师:是的,用音乐的语言来说是力度很强,情绪很激烈,非 常具有号召感。 师:短小的过渡后,你们听,小木偶们的舞步像刚才那样整 齐划一吗?接下来的音乐在情绪和力度上没有发生什么变化? 生:不是,好像是一个调皮的小木偶出来了,这里的音乐很 弱。 生:其中一个小木偶没有跟上大
4、家的节奏。 师:哦,队长有没有发现呢,让我们继续聆听,这句音乐你 熟悉吗? 生:这是队长的音乐。 师:这里引子主题再次出现,就是我这个队长的音乐,队长 眼看着小木偶的步态舞不够 整齐,很是心急,所以要提醒大家了。 完整表现 A 段音乐(播放 A 段第二遍) 3.聆听表现 B 段(B 段第一遍) 师:同学们,现在让我们来听听 B 段音乐有什么特点,仿佛 小木偶在做什么? 生:音上去又下来,好像有点累了。 小结:是的,B 段音乐的情绪显然不像 A 段音乐那么活波、 热烈,隐约听到的脚步声也变弱了,好像小木偶们跳累了,拖着 有些沉重的脚步想找个地方坐下来休息,我们也来感受一下吧 (师弹奏,学生用手套
5、木偶随音乐) 师: 接下来的音乐你认为小木偶的步态又发生了什么变化? 好像在做什么?请大家带上手指随音乐一起来画画旋律线。 生:音乐的速度慢了,听上去小木偶游戏时的惊慌和怕小主 人回来的担心害怕来表现一下吧!(播放 B 段第二遍) 4.聆听表现 A1 段(初听) 师:音乐到这里结束了吗?我们来听听,哦,还在继续,你 觉得这段音乐和哪段音乐很相似? 师:最后你听到了什么,好想怎么了? 四、小结 师: 小朋友们, 这是德彪西比较通俗的作品 儿童乐园 中的一首,共六首钢琴曲,他用成人的眼光描绘了儿童的天地, 将黑人小木偶滑稽可笑的形象刻画的栩栩如生,逼真动人。有兴 趣的小朋友可以上网搜索和聆听另外五首乐曲, 相信他们也会给 大家很多意想不到的收获和感受。最后,老师请大家随钢琴演奏 的木偶的步态舞,一起开心的离开教室吧! 五、教学反思 木偶的步态舞是三年级下册的音乐欣赏曲,在教学过程 中,我利用各种体验方式来激发学生的兴趣,让学生积极主动参 与评价,主动欣赏感悟音乐作品,真正落实以学生为主体,教师 为主导,有效促进学生发展的原则,在关注学生、关注过程、关 注教材的前提下进行恰如其分的引导, 才使整节课让教师的教与 学生的学真正达到和谐统一的境界! 使有效评价渗入到课堂始终, 为高校课堂奠定坚实基础!