1、第1课时 四边形（教案）教学内容 教材第79页例1。教学目标 1. 直观感知四边形，能区分和辨认四边形。2. 认识四边形的特征。3. 使学生感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点 认识四边形。教学难点 认识四边形的特征。教学方法 教法：讲授法、启发法等学法：合作探究法、练习巩固法教学准备 多媒体课件。教学过程一、谈话导入（课件出示教材第79页例1）把你认为是四边形的图形圈出来。（学生独立完成，教师巡视指导）这些图形哪些是你认识的？（学生自由发言）设计意图 激活学生已有的知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。二、探究新知探究点 四边形的特征
2、1. 认识四边形。师：你为什么认为这些图形是四边形，而其他的图形不是四边形呢？（学生自由发言）今天我们就一起来认识四边形吧！2. 探究四边形的特征。师：观察上面这些圈出的四边形，你发现了什么？（小组讨论并汇报，教师巡视指导）预设：四边形都有4条直的边，4个角，且都是封闭图形。3. 进一步探究四边形的特征。（1）下图是一个四边形吗？预设：不是，它的口没有封上，四边形应该是一个封闭图形。（2）下图是一个四边形吗？预设：不是，它有一条边是弯曲的，四边形的四条边都是直的。（3）下图是一个四边形吗？预设：不是，四边形要有四个角，它里面没有角。（4）下图是一个四边形吗？预设：是的，它有四个角和四条直的边。
3、核心点总结 四边形的特征：有4条直的边，有4个角，是封闭图形。设计意图 概念教学应遵循学生认识数学概念的心理规律，从学生对四边形已有认识的基础上，丰富概念的外延，使学生在思维、能力等方面得到进一步的发展。小试牛刀 课件出示“基础导学练”的题目。三、当堂练习1. 课件出示“应用提升练”的题目。2. 出示教材“做一做”的部分题目。四、课堂总结师：这节课你学会了哪些知识？（学生交流，教师总结出示）四边形有4条直的边，有4个角，是封闭图形。五、课后作业请完成教材练习十七第1题。六、板书设计七、教学反思四边形是一节概念课，同时又是一节操作性很强的课，学生通过操作能进一步理解、巩固概念。成功之处 在教学中，我重视学生对数学经验的积累，让学生充分感知四边形的特征，培养了学生的合作意识、交流能力和动手操作能力。本节课关注学生的学习过程，充分发展了每个学生的个性，也发展了学生的空间观念和创新意识，使学生的智慧在活动中得到升华。不足之处 课堂中由于怕学生对分类有困难，课堂上说不出来，所以总体引导的还是有点多，没有真正做到让学生做课堂的主人，开放课堂，相信学生可以自己找到正确答案。老师只要适当引导就可以了，这也是我在以后的教学中需要努力的地方。 3 / 3
