人音版(简谱)三下音乐-第9课 (安徽)-编创与活动-教案、教学设计(配套课件编号:200e5).doc

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全都认识我教学设计 教学目标 1、有感情唱好歌曲。 2、通过歌曲学唱,进一步感受三拍子的强弱规律。 3、通过唱、奏、画等形式表现对家乡的热爱。 4、了解相关的音乐符号:休止符、自由延长、前倚音等。 教学重点 有感情唱好歌曲 教学难点 通过唱、奏、画等形式表现对家乡的热爱 教学过程 一、初听歌曲一、初听歌曲 播放歌曲伴奏,师生随音乐舞蹈 讨论:这首歌曲是几拍子? 强弱规律是怎样的? 这首歌曲的情绪怎样? 二、再听歌曲范唱,初步了解歌词内容二、再听歌曲范唱,初步了解歌词内容 1、出示课题全都认识我 刚才我们听的那首曲子就是歌曲全都认识我的旋律,请同学 们把题目读一遍。 看到这个题目你们最想知道什么?都有谁认识我? 2、歌曲范唱 学生发言(草、树、牛、茶树、浪花) 3、按节奏读歌词 听老师节奏读歌词,学生在“O”处休止符加拍手 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1、老师教唱 2、教师用琴教唱 3、小声跟琴唱 4、师生接唱 5、男女声分组唱 6、指名唱 四、拓展四、拓展 唱完全都认识我 ,你觉得我的家乡美不美?美在哪里?你能 把她画出来吗?请几个喜欢画画的同学把你能画的家乡事物画出来, 组成一幅山水画。 教师分发打击乐器 五、全体唱、伴五、全体唱、伴、奏。、奏。

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