1、 求一个数的几分之一是多少求一个数的几分之一是多少 教学目标：教学目标： 1. 能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作， 初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决 问题方法的合理性。 2. 在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得 成功的体验，增强学好数学的信心。 3. 体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。 教学重教学重、 难、 难点：点： 探索问题解决的过程中， 进一步理解分数的实际含义； 学会求一个数的几分之一是多少的实际问题。 教学教学过程过程： 一、一、创设情景，激趣导入创设情景，激趣导入 二、二、主动探究，感悟新知主动探究，感
2、悟新知 1、合作探究。 谈话：你们能帮助小兔子解决这个问题吗？请大家先自己思索一 下这蓝蘑菇的 1/3 是白蘑菇是什么意思再想想怎么解决问题，可 以借助学具帮帮忙，也可以想其他的方法。然后在小组里讨论交 流，看哪个小组讨论得最好。 学生先独立思索操作，然后四人小组交流，教师巡视指导。 2、交流汇报。 （1）分组展示交流 每组选一名代表上台讲解。学生可能会出现下面几种想法： 想法一：用学具分一分。把 4 个桃平均分成 4 份，其 中的1份是1个。 教师可以让学生在实物投影仪上演示分的过程。 想法二：画图看一看。 这蓝蘑菇的 1/3 是白蘑菇是 2 个 想法三：联系分数的含义想到：6 个桃的 1/
3、3，就是包 6 个桃平均 分成 3 份，每份 2 个。 想法四：列出除法算式：63=2（个） 。 （2）比较方法 提问：这几种方法，你觉得那种方法最简便？你能说说你的理由 吗？（学生自由发表看法） 3、尝试练习。 （实物投影）猴老大说： “桃真好吃，要是我能吃这盘桃的 1/2 就 好了。 ”教师引出谈话问题：这盘桃的 1/2 是几个呀？请同学门用 刚才得出的方法来解决问题，好吗？ 学生尝试运用新知识解决问题。教师巡视指导。 学生交流汇报。教师重点让学生说说 63=2（个）表示的意义。 三、三、组织练习，深化理解组织练习，深化理解 1、操作游戏。 （1）做“想想做做”第 1 题 （2）做“想想做做”第 2 题 四、四、全课总结，拓展延伸全课总结，拓展延伸 提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？
