1、欣赏课吉祥三宝教学设计 教学目标：1、了解蒙古音乐的相关文化，知道蒙古族长调音乐的基本特点；欣赏和学唱歌曲吉祥三宝，能了解音乐等艺术来源于生活而高于生活。2、能分角色演唱吉祥三宝，体会歌曲中所蕴涵的和谐幸福感，用歌声表达出对家的依恋与要家庭成员之间互相的关爱之情。 3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的成就感。教学重点：学生自主、合作地进行学习。教学难点：角色声音的模仿和情感的体会与领悟。教学过程：一、导入：同学们喜欢听故事吗？（喜欢）今天的音乐课老师也要给你们讲故事。在辽阔的草原上有一位爸爸叫布仁巴雅尔，他有一个活泼可爱的女儿叫诺尔曼，小诺尔曼对身边的事物有着强烈的好奇心，总是
2、向爸爸妈妈提出一些问题，爸爸妈妈很重视小诺尔曼爱提问这件事情，从来不会拒绝，总是耐心的和孩子交流，并给出科学合理的答案。同学们想知道小诺尔曼都问了那些问题吗？（想）爸爸布仁巴雅尔把他和女儿的一些对话谱写成了一首歌曲，我们一起来听一听就会知道孩子的问题和爸爸妈妈的答案了。听的时候同学们要注意观察课件上人物的服饰，想一想这是哪个民族的歌曲？1、播放课件，要求学生安静的聆听。 2、学生说一说歌曲内容，再借助蒙古包的图片了解歌曲的地域性特点。二、听赏：1、再次播放课件，借助图片听辨马头琴的音色特点，认识其外观，了解其结构。2、播放歌曲第一段，歌曲中有几个人在演唱？以什么方式演唱的？教师讲解人声分类知识
3、和音色特点。讲解对唱这一演唱形式。3、播放第二段歌曲录音，歌曲内容是什么？说明一个什么样的道理？引导学生用身体动作表现歌曲。教师小结：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春、花儿为了结成果实奉献了自己美丽的容颜，果实为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。 4、聆听第三段歌词，继续用动作感受歌曲的情绪。并让学生想一想，“我们三个”为什么也是吉祥三宝。5、聆听衬词部分，讲解体验衬词的作用。6、这首歌曲在2006年登上了春节联欢晚会的舞台，由于这是一首蒙古族歌曲，所以作者一家三口用汉语演唱后，又用蒙古语演唱了一遍，下面我们来欣赏这首歌在春晚舞台的视频，同学们可以模仿老师的动作来进一步感受歌曲，还要注意欣赏一问一答这种演唱方式。指导学生用手中的乐器分组为不同的角色伴奏，注重乐器间的配合。三、表现：1、播放课件，指导学生跟唱歌词，并纠正学生演唱时出现的词曲错位现 象2、分角色表演唱。四、课堂小结：我们身边吉祥美好的人和事很多，同学们要懂得珍惜和感恩。
