1、口哨与小狗教案 教学目标： 1、聆听口哨与小狗 ，发挥想象力，感受音乐。 2、通过欣赏乐曲，将自己对乐曲的感受描绘出来。 3、培养音乐感受力。 教材分析： 口哨与小狗是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴 道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。 教学重难点： 培养学生专注地聆听音乐的习惯。 教学过程： 一、导入。 1、聆听乐曲口哨与小狗 。 师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？ 2、播放乐曲口哨与小狗 ，师：随着音乐轰动吧！可用手轻轻打拍。 问：谁听出来了？你听到了什么？ 3、小狗叫声部分。 （1）师：听到了小狗的叫声，那小狗
2、叫了几声呢？（3 声） 谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？ （2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。 4、吹口哨部分。 （1）师：除了小狗，还有什么声音？ 生：小朋友吹口哨，小鸟。 （2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨） 谁会吹口哨？（学生模仿） 二、分段聆听。 口哨与小狗是由三段音乐组成的，听一听老师播放的是那个乐段呢？ 1、第一乐段： （1）师：这段的主旋律共重复了两次，老师用 2 个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音 连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。 （2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。 要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。
3、2、第二乐段： （1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。 （2）播放第二乐段。师：重复几次呀？（4 次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？ （生：）老师设计了一个最简单的图形竖线。 3、第三乐段： （1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？ （2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？ 小 鸟 小 狗 4、比一比谁的耳朵最灵？听一听音乐 ABC 段出现的顺序，哪段音乐出现最多？ 三、揭题：你们刚才听的这首曲子就，名字就叫口哨与小狗又称吹口哨的少年与小狗 是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的。 四、认识一些西洋乐器名称 五、教师总结。
