1、 闪烁的小星星教学设计 教学目标设计： 1、情感态度价值观： 让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的 情感。 2、过程与方法： 通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌 曲，感受音的高低变化。 3、知识与技能： 认识、了解反复记号。 运用柯达伊手势教学法，使学生建立音高的概念， 完整的演唱歌曲。 教学重难点设计 教学重点：用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的 高低变化。 教学难点：运用柯达伊手势进行识谱教学。 教法、学法设计 情境导入法、动画演示法、律动教学法、柯达伊手势教学法、 教学用具及媒体设计 多媒体设备、电子琴、
2、教学课件 教学过程： 一：激趣： 1. 师生问好： 2. 发声练习：我们来唱一唱音节（出示音节课件） （1 唱 do 2 唱 re 3mi4fa 5 唱 sol 6 唱 la 7 唱 xi 、 、 、 、 、 、 、 ） 3. 让我们加入科尔文手势来唱一唱吧 （学生边唱音节边做手势） 二导入 师：同学们科尔文手势歌唱的真棒，手势做的也不错，老师奖励大家一个好玩的 谜语吧，想不想猜一猜？ 学生：想（老师出示谜语图片） 师：一点一点亮晶晶，越是黑来越是明，手指把它数一数，密密麻麻数不清。 学生自由猜谜语 师： ，没错，就是小星星。在深蓝色的天空，满缀着钻石般的繁星，它们密密麻 麻的布满了辽阔无垠的
3、夜空。今天我们就来学习一首演唱小星星的歌曲，名字就 叫闪烁的小星星 师板书： 闪烁的小星星 三：教唱歌曲 1.同学们对这首歌曲并不陌生，下面请同学们来听一听这首歌曲，老师有一个要 求，就是在听的时候一定要闭住你的小嘴巴，认真的感受歌曲的情绪 师：歌曲听完了，大家感受到歌曲的情绪是怎样的呢？ 学生自由回答 师板书： （轻松，快乐。 ） 2、虽然对歌曲比较熟悉，但是和我们在幼儿园唱的又有不同的地方了，你们发 现了吗，让我们再来听一听吧，边听歌曲，边跟着老师一起打节奏吧。 学生听完说一说 师： 同学们的耳朵真厉害， 一下就听出来比以前我们幼儿园时唱的多了一段歌词， 又反复的唱了一遍， 其实这一切都是
4、因为有了这个音乐符号， 反复记号， 有了它， 我们唱完第一段，反回开头再来唱第二段，旋律相同 板书：反复记号 师： 我们又认识了反复记号这个新朋友，你们开心吗？今天我们需要记住的朋友 还有呢，我们来看一看它是谁？ 出示节奏练习 4、师：谁能打一打这个节奏？ 学生跟老师练习打节奏 5、师：同学们说的非常好，你们能按照这个节奏型说一说歌词呢？注意反复记 号 学生按节奏说歌词 6、师：同学们能够把歌词按节奏说的这么好，你们能不能唱一唱歌曲的旋律呢 学生试着唱歌曲旋律 7、声音不要非常大，轻声演唱就可以，下面跟着老师琴再来唱一唱吧 老师弹琴，学生跟唱 、师：这遍同学们唱的不错，咱们刚刚上课的时候复习了
5、科尔文手势，今天同学 们能不能用科尔文手势把这首歌曲表示出来呢？ 学生试试做出来 7、师：谁能到前面来边唱旋律边做科尔文手势呢？ 学生到前面表演 8、师：歌词和旋律我们都学的这么好，现在就让我们随着琴声来把歌曲唱出来 吧 学生随琴演唱歌曲 9、师：同学们只是唱出了歌曲，但是没有感情，你们喜欢小星星吗，那就把喜 欢的感觉唱出来吧 学生再次随伴奏演唱歌曲 10、刚才同学们有感情的演唱了歌曲，如果加入了打击乐器是不是更动听了呢， 请同学们拿起手中的打击乐器，按照老师设计的来为歌曲伴奏吧 学生用打击乐器伴奏 四、编创 老师看大家唱的这么开心，我们来开一场小星星舞会吧，请同学们为歌曲设计几 个舞蹈动作，跳一跳吧 指名表演，大家演唱 五、师总结：今天我们学习了和小星星有关的歌曲，其实，美丽的夜空除了一闪 一闪的小星星以外， 还有很多很多值得我们探索的， 所以希望小朋友们认真学习， 学会更多的知识，长大就可以探索星空的神奇和奥秘，再见
