1、一、教材简析二、三维目标三、教法学法五、深入思考四、教学过程设计教材的重点和难点分析：一、教材简析：教材所处的地位和作用:生物与环境是一个统一的整体,这是一个最基本的生物学观点,生态系统的组成作为本单元第一节，为理解“生态平衡”、“人与生物圈应该和谐发展”等打下了坚实的理论基础。所以本节在本书乃至本学科中都占有重要地位。1生态系统的组成生态系统各组成成分作用教学重点：教学难点：2生态系统各组成成分作用及联系2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。知识目标：知识目标：说出生态系统的组成通过分组竞赛，
2、培养学生的竞争意识和反应能力。能力目标：通过对文字、图片的观察、分析，培养学生从资料获取信息的能力。通过讨论交流，层层设疑，培养学生自主学习、团结协作的能力。通过对分解者的作用分析，培养学生用辩证的眼光看待问题。情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：通过对本节知识的学习，培养学生养成保护生态系统、爱护环境的意识。三、教法学法：三、教法学法：自学导思法观察分析法分组竞赛法四、教学过程设计四、教学过程设计:（一）创设情境，导入新课（二）直观展示，突出重点（三）合作互动，突破难点（四）梳理知识，归纳整合（五）总结提升，检测达标创设情景，引出生态系统的概念一、生态系统的概念一、生态系统的概念在在
3、一定的地域一定的地域内，内，生物生物与与环境环境所形所形成的统一的整体，就叫生态系统。成的统一的整体，就叫生态系统。一片森林、一块草地、一块农田、一一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。地球镇等都可以看成是一个生态系统。地球上上最大最大的生态系统就是的生态系统就是生物圈生物圈，它包括，它包括地球上的全部生物及其环境。地球上的全部生物及其环境。生物成分非生物环境物质、能量（连续）交换、流动 下列是否构成生态系统？下列是否构成生态系统？1.一片草地上的全部动物。一片草地上的全部动物。2.我国长江流域的全部鱼
4、类。我国长江流域的全部鱼类。3.海南岛上四季常有的红树林。海南岛上四季常有的红树林。4.一根朽木以及上面生长着的苔藓，一根朽木以及上面生长着的苔藓，蚂蚁，真菌等所有生物。蚂蚁，真菌等所有生物。二、生态系统的成分二、生态系统的成分分析下列各生态系统的图片资分析下列各生态系统的图片资料，思考生态系统的组成。料，思考生态系统的组成。分析与讨论分析与讨论 将池塘群落中各将池塘群落中各种生物进行归类，种生物进行归类，并指出划分类型的并指出划分类型的依据是什么？依据是什么？生态系统的各种生态系统的各种成分其地位如何？成分其地位如何？各成分在生态系各成分在生态系统中的具体作用是统中的具体作用是什么？什么？总
5、结：池塘生态系统的组成成分总结：池塘生态系统的组成成分生物部分生物部分非生物部分非生物部分绿色植物绿色植物浮游植物浮游植物浮游动物、鱼浮游动物、鱼细菌、真菌细菌、真菌阳光、空气、水和阳光、空气、水和土壤等土壤等绿色植物绿色植物（生产者）（生产者）动物动物微生物微生物（消费者）（消费者）（分解者）（分解者）生态系统的组成：生态系统的组成：非生物部分：阳光、空气、水等生物部分：植物植物生产者生产者(绿色植物绿色植物)能进行光合作用把无机物造成有机物，并把光能进行光合作用把无机物造成有机物，并把光能转变成化学能储存在有机物中，不仅养活了自身，能转变成化学能储存在有机物中，不仅养活了自身，还为动物的生
6、存提供食物。还为动物的生存提供食物。动物动物消费者：消费者：不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）分解者分解者能将将动植物的遗体、排泄物能将将动植物的遗体、排泄物和残落物中所含有有机物分解为无机物供和残落物中所含有有机物分解为无机物供生产者再次利用。包括细菌和真菌等腐生生产者再次利用。包括细菌和真菌等腐生生物。生物。也包括小型动物如屎壳郎也包括小型动物如屎壳郎、蚯蚓，甚至大、蚯蚓，甚至大型动物如秃鹫等。型动物如秃鹫等。生生态态系系统统的的成成分分认识生态系统的组成认识生
7、态系统的组成观察下面的森林生态系统示意图观察下面的森林生态系统示意图寻寻 找找 生产者生产者 消费者消费者 分解者分解者猜想：猜想：如果自然界中的各种微生物突然一旦都如果自然界中的各种微生物突然一旦都不存在了，你认为将会出现什么现象？不存在了，你认为将会出现什么现象？如果自然界中的各种绿色植物全部消如果自然界中的各种绿色植物全部消失，你认为将会出现什么现象？失，你认为将会出现什么现象？最简单的生态系统必须具备的生物是 生产者和分解者生产者、消费者、分解生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位者在生态系统中的地位生产者：生产者：通过光合作用，通过光合作用，制造成有机物，供给自身制造成有机物，供给
8、自身和系统中其他生物利用，和系统中其他生物利用，是生态系统中物质和能量是生态系统中物质和能量的源泉，是生态系统中的的源泉，是生态系统中的主要成分。主要成分。分解者：分解者：把动植物的遗体把动植物的遗体分解成无机物，归还到无分解成无机物，归还到无机环境中，再重新被绿色机环境中，再重新被绿色植物利用来制造有机物，植物利用来制造有机物，缺少了分解者，动植物的缺少了分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态遗体就会堆积如山，生态系统将崩溃。因此，分解系统将崩溃。因此，分解者是生态系统中不可缺少者是生态系统中不可缺少的成分。的成分。生产者、消费者和分解者的关系生产者、消费者和分解者的关系 相互依存相互依存消
9、费者消费者生产者生产者分解者分解者消费者消费者生态系统的组成生态系统的组成生态系统生态系统生生物物部部分分生产者生产者消费者消费者分解者分解者植物（通过光合作用，植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物制造有机物，为自身和动物提供营养）提供营养）动物（直接或间接以植动物（直接或间接以植物为食）物为食）细菌、真菌等微生物（细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新质，归还土壤，供植物重新利用。利用。非生物部分非生物部分阳光、空气、水、阳光、空气、水、温度、矿物质等温度、矿物质等达标检测达标检测1 1、下列选项中，可以看作是一个生态系统的是下列
10、选项中，可以看作是一个生态系统的是（）A.A.一片森林中所有的树木一片森林中所有的树木 B.B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境C.C.池塘中的所有动物、植物和微生物池塘中的所有动物、植物和微生物 D.D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境B2、下列生物中，属于分解者的是（下列生物中，属于分解者的是（），属于生产者的是），属于生产者的是（），属于消费者的是（），属于消费者的是（）。）。A草和山羊草和山羊 B真菌真菌 C葫芦藓葫芦藓 D青蛙青蛙BCD3、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系（、下列哪组
11、生物可和无机环境组成一个生态系（）A水藻、鸟水藻、鸟 B小鱼、大鱼小鱼、大鱼C小草、昆虫、细菌小草、昆虫、细菌 D水藻、虾水藻、虾C4 4、地球上最大的生态系统是（地球上最大的生态系统是（）。）。A、海洋生态系统、海洋生态系统 B、森林生态系统、森林生态系统 C、生物圈、生物圈 D、沙漠生态系统、沙漠生态系统C5、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素（）A、杂草、杂草 B、阳光、阳光 C、温度、温度 D、土壤、土壤A动动脑动动脑.这是一个透明封闭的玻璃球这是一个透明封闭的玻璃球体，内装有小虾、藻类、经过滤体，内装有小虾、藻类、经过滤的海水、
12、小石、小蜗牛和一些无的海水、小石、小蜗牛和一些无生命的树枝状物质。若使小鱼能生命的树枝状物质。若使小鱼能长时间生存的话，此玻璃球应放长时间生存的话，此玻璃球应放在什么地方？在什么地方？(1)这个透明的玻璃球体可看这个透明的玻璃球体可看作一个作一个_，此生态，此生态球应放在有球应放在有_的地方，的地方，目的是目的是 。(2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应包括包括 和和_。(3)此 球 内 加 入 细 菌 的 作 用 是 充 当此 球 内 加 入 细 菌 的 作 用 是 充 当_不放细菌结果会怎样？不放细菌结果会怎样？_。生态系统生态系统阳光阳
13、光有利于进行光合作用，制造有机物有利于进行光合作用，制造有机物非生物的物质和能量非生物的物质和能量分解者分解者分解者分解者生态球内生物死亡生态球内生物死亡思维拓展：思维拓展：2、课外收集体现生物与环境和谐、课外收集体现生物与环境和谐 共处的诗歌或歌曲。共处的诗歌或歌曲。1、找一找在你的身边有哪些生物、找一找在你的身边有哪些生物 与环境不和谐的事例，找出原与环境不和谐的事例，找出原 因并提出你的建议。因并提出你的建议。二、生态系统的组成二、生态系统的组成生态系统生态系统生生物物部部分分生产者生产者消费者消费者分解者分解者植物（通过光合作用，制造有机植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供
14、营养）物，为自身和动物提供营养）动物（直接或间接以植物为食）动物（直接或间接以植物为食）细菌、真菌等微生物（分解动植细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。植物重新利用。非生物部分非生物部分阳光、空气、水、温度、矿物质等阳光、空气、水、温度、矿物质等 板书设计板书设计一、生态系统的概念一、生态系统的概念在在一定的地域一定的地域内，内，生物生物与与环境环境所形成的统一的整体，就叫生态所形成的统一的整体，就叫生态系统。系统。地球上地球上最大最大的生态系统就是的生态系统就是生物圈生物圈菌种菌种条件条件产物产物应用应用乳酸发乳酸发酵酵酒
15、精发酒精发酵酵乳酸菌乳酸菌酵母菌酵母菌无氧、适无氧、适宜的温度宜的温度乳酸乳酸酸泡菜、酸泡菜、酸黄瓜、酸黄瓜、奶酪奶酪无氧、适无氧、适宜的温度宜的温度酒精酒精各种酒各种酒乳酸菌乳酸菌无氧、适宜的温度无氧、适宜的温度葡萄糖葡萄糖 乳酸乳酸+能量能量葡萄糖葡萄糖 酒精酒精酵母菌酵母菌无氧、适宜的温度无氧、适宜的温度+二氧化碳二氧化碳+能量能量菌种菌种条件条件产物产物应用应用乳酸发乳酸发酵酵酒精发酒精发酵酵乳酸菌乳酸菌酵母菌酵母菌无氧、适无氧、适宜的温度宜的温度乳酸乳酸酸泡菜、酸泡菜、酸黄瓜、酸黄瓜、奶酪奶酪无氧、适无氧、适宜的温度宜的温度酒精酒精各种酒各种酒1、比较两种发酵的异同点、比较两种发酵的
16、异同点2、围绕发酵条件设计对照试验、围绕发酵条件设计对照试验 学以致用学以致用1 1、面包属于、面包属于 技术，松软多孔的原因技术，松软多孔的原因是是 。2 2、酸奶属于、酸奶属于 技术，你会做酸奶技术，你会做酸奶吗？吗？。3 3、酿酒工艺需要、酿酒工艺需要 菌种，包括哪几菌种，包括哪几部？部？。发酵发酵灭菌灭菌接种接种密封密封白酒：白酒：淀粉淀粉葡萄糖葡萄糖酒精酒精霉菌霉菌酵母菌酵母菌无氧无氧葡萄酒：葡萄酒：葡萄糖葡萄糖酵母菌酵母菌无氧无氧酒精酒精4 4、馒头或面包膨大、松软、里面有许多馒头或面包膨大、松软、里面有许多 小孔，是因为在制作过程中（小孔，是因为在制作过程中（）A.A.酵母菌使面
17、粉发酵，产生了二氧化碳酵母菌使面粉发酵，产生了二氧化碳 B.B.酵母菌使面粉发酵，产生了酒精酵母菌使面粉发酵，产生了酒精 C酵母菌使面粉发酵，产生了氧气酵母菌使面粉发酵，产生了氧气 D酵母菌使面粉发酵，产生了葡萄糖酵母菌使面粉发酵，产生了葡萄糖 链接中考链接中考1、酵母菌和乳酸菌分别属于哪种微生物？结、酵母菌和乳酸菌分别属于哪种微生物？结构上有何区别？构上有何区别？2、酵母菌在有氧条件下能进行呼吸作用吗？、酵母菌在有氧条件下能进行呼吸作用吗？葡萄糖葡萄糖 酒精酒精酵母菌酵母菌无氧无氧、适宜的温度、适宜的温度+二氧化碳二氧化碳+能量能量葡萄糖葡萄糖 水水酵母菌酵母菌有氧有氧、适宜的温度、适宜的温度+二氧化碳二氧化碳能量能量+相同点：相同点：条件、释放条件、释放能量少能量少不同点：不同点：产物不同、产物不同、菌种不同菌种不同1、食品腐败与、食品腐败与 种生物有关，腐败的原种生物有关，腐败的原因是因是 。2、你认为微生物生存需要哪些条件？、你认为微生物生存需要哪些条件？。3、防腐的原理是、防腐的原理是 。防腐的传统方法有防腐的传统方法有 （列举（列举2例），例），现代的防腐方法有现代的防腐方法有 （列举（列举2例），例），自主学习自主学习
