1、北京喜讯到边寨教学设计北京喜讯到边寨教学设计 作品介绍：作品介绍： 该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于 1976 年 12 月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之 际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少 数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。乐曲具有浓 郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人民喜爱。 全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈 场面），结构较为自由。 作者简介：作者简介： 郑路北京人。1948 年参加中国人民解放军。1952 年后历任 中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。他的代表作 品有：器乐
2、曲民歌主题组曲、北京喜讯到边寨（合作）、 漓江音画等。 马洪业北京人。1948 年参加中国人民解放军，在宣传队任 演奏员，并从事音乐创作。1954 年后在东北、上海、中央等广播乐 团任单簧管演奏员。他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐北 京喜讯到边寨外，还有愉快的劳动、春晓、圆舞曲 等. 教学目标：教学目标： 一、情感目标：感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生 对民族音乐的热爱。 二、能力目标： 1、在乐曲欣赏中，通过图形谱让学生感受主题旋律的情绪，提高他 们对乐曲的分辨能力。 2、在自由探索的基础上加以引导，培养他们理解和分析音乐作品的 能力，用律动加深对作品的情感体验。 三、知识目
3、标：通过聆听北京喜讯到边寨，从丰富多彩的音乐 中感受管弦乐曲力度、情绪的变化，体会少数民族的音乐风格。 教学重点：教学重点：通过听赏，感受乐曲中苗族、彝族音乐色风格特点，聆 听出各个主题和感受乐段的不同情绪。 教学难点：教学难点：并通过图形图让学生感受主题旋律的情绪、风格，提高 听辨能力。 教学流程：教学流程： 一、组织教学：师生问好 二、激发导入： 今天这节课我们要欣赏一首管弦乐曲北京喜讯到边寨，也 许在以往同学们欣赏乐曲时会有这样的感觉，难以记住它的旋律， 对他的意境也不易理解。那么今天就让我们用特殊的方式来欣赏它。 相信学会之后你会改变看法，不信，让我们来试试。 三、乐曲欣赏： 1、初听
4、乐曲： 听引子：你听到了什么声音？声音由哪里去了哪里？像是在干什 么？（号角声，由近到远，传递消息） 过渡语：有一个什么样的消息传过来了了？让我们听音乐的第一主 题 听主题一：师画图形谱，听第一主题结构出现了几次？（四次） （传来了一个怎么样的消息？是好消息还是坏消息？） 好消息、喜讯 听主题二：师画图形谱，听第二主题结构出现了几次？（四次） 主题二的四次强弱规律都是一样的吗？（弱强弱强） 听主题三：师画图形谱，听第三主题结构出现了几次？（四次） 听主题四：师画图形谱，听第四主题结构出现了几次？（六次） 这里面的乐器是木管乐器双簧管，出示双簧管图片。 双簧管音色：优美而富有色彩 听主题五：师画
5、图形谱，听第五六主题结构出现了几次？（交替 出现三次 23） 听尾声：重现主题一 2、理解歌曲名字的含义： 问：听完这首歌曲，老师想问一问你们觉得边寨在哪里？ （西南地区：云南、贵州，是瑶族、彝族等少数民族的聚集地） 这首歌曲哪些民族的风格更相似？ （彝族、苗族、瑶族） 这首乐曲主要取材于苗族和彝族的民间音乐，曲调新颖，节奏 明快，具有明显的民族风格和鲜明的地方色彩。 3、再次赏析，理解歌曲的意境 引子：引子：号角声，用铜管乐器圆号模仿的。 形象的表现了号角在群山间的回声，把我们带到了西南的边寨 主题一：主题一：（管弦乐合奏）号角引出了一幅炽热的群舞场面， 舞蹈节奏极强，乐曲旋律热情奔放，高亢
6、矫健。 问：里面运用到了我们学过的那些音乐记号？（重音记号、倚 音） 1 跟旋律用 deng 来模唱，并跟着画主题一的图形谱。 2跟老师学唱简谱，并跟着画主题一的图形谱。 主题二：主题二：（单簧管、双簧管）情绪是什么样子？（轻快，跳 跃） 问题 1：记得我们说过他出现的四次强弱发生了怎么样的变化？ （弱-强-弱-强） 问题 2：力度弱的地方给你一种什么样的感受？强的呢？ （弱的轻巧活泼，强的更加欢快） 师小结：相同的旋律用不同的力度来表现，给人的感觉确是不 同的。 问题 3：和第一主题相比，这段音乐表现的是什么场景？ （姑娘群舞。姑娘们在欢乐的跳舞，脚脖上的铃铛哗哗作响， 特别的欢乐。）（大家
7、都知道少数民族的姑娘大都有佩戴银饰的风 俗，但她们跳舞时，头上、脖子、脚腕上的银饰就会随着轻巧的舞 步发出“擦擦 擦擦 擦擦”的声音，你们说，这形象可不可爱！） 主题三：主题三：（小提琴、中提琴） 问题 1：由小提琴、中提琴走出昂扬流畅的旋律，里面你还能 听到什么音色呢？（清脆的木鱼、铃鼓声） 这一主题在做重复时力度在增加，配器音色更为浓烈，使情绪 更为高涨。 问题 2：在这一主题乐谱里你看到的最多的音是哪三个音？ （由 1-3-5 三个主干音构成了主题三流畅而优美的旋律） 主题四：（双簧管） 乐曲的力度突然减弱，在飘逸起伏的节奏伴奏下，双簧管走出 有没二富有色彩的旋律让你想到了一幅什么样画面
8、？（年轻姑娘在 跳舞）独舞还是群舞？（独舞） 主题五（小号）：小号奏出粗狂奔放的旋律，小伙子跳起健 美、雄壮的舞蹈。 主题六（木琴）：木琴的旋律展现了小姑娘轻快活泼的舞蹈 （展现了一副男女群舞的场面，好不热闹！） 尾声： 第一主题再现，管弦乐家族全体成员再一次齐心协力，走向了 辉煌灿烂的乐章，全曲在万民欢腾的热烈气氛中落下了帷幕。 4、完整聆听全曲，边听边画图形谱。 四、知识拓展：了解管弦乐队 1、管弦乐队是由弦乐器、管乐器和打击乐器组成的大型器乐合 奏乐队。 2、乐队的组成： 弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、体音提琴、竖琴。 木管乐器：短笛、场地、单簧管、双簧管、低音单簧管、英国管、 大管、
9、低音大管 铜管乐器：圆号、小号、长号、大号、低音大号 打击乐器：定音鼓、小鼓、大鼓、钹锣 除上述乐器外，作曲家可安作品需要减少或增加乐器。 3、乐队乐器位置 五、歌曲小结： 1、通过今天的学习你有什么收获？ （1）这首歌曲是由西洋管弦乐队演奏。 （2）认识了管弦乐器、木管乐器、铜管乐器、单簧管、双簧管、小 提琴、小号、 2、总结歌曲音乐特点： （1）生动明快，富有舞蹈性； （2）热情洋溢，粗狂奔放； （3）富有浓郁的民族特色和地方色彩。 3、结束语： 从你们的表现看得出来，你们喜欢这首民族器乐曲。也希望通 过本节课的学习，在以后的学习、生活中能关注我们的民族音乐， 也希望能从我们中间走出民族音乐家，走向世界，到那时候，也会 有喜讯传到我这里，我会和你们一起分享这幸福的喜讯。
