1、田野在召唤田野在召唤 教材内容教材内容 人音版教材第十册第四课田野在召唤 教材分析教材分析 田野在召唤是一首意大利民歌,以儿童天真活泼的语气表现了孩子们春 天结伴郊游、旅行时的快乐心情,以及热爱 自然、向往春天的美好情怀。 歌曲 旋律前紧后松,曲调中的同音反复、半拍休止的运用,以及弱起节奏、附点节奏 使音乐欢快活泼、富有动感。第二 声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱,生 动形象地表现了边走边唱的欢乐神情,与第一乐段的平稳形成了鲜明的对比。是 一首利于培养学生合唱兴趣,帮助学生建立合唱基本素养的优秀作品。 教学目标教学目标 1.感受和表现歌曲田野在召唤富有动感、生机勃勃的音乐情绪,准确而 有感情
2、的演唱。 2.能够用自然、和谐、统一的声音演唱二声部歌曲,进一步提 高合唱表现能力。 3.在体验合唱活动的特质与美感中感受春天的田园风光,热 爱与歌颂大自然。 教学重点教学重点 基本准确、完整、有感情地演唱各声部旋律。 教学难点教学难点 声部的融合、音乐情绪的表达。 教学过程教学过程 一、一、创设情境,揭示课题创设情境,揭示课题 (一)播放音乐,想象春天 导言:春天是温暖的,是徐徐暖风带来的渴望,春天是幸福的,是绿叶 带来的希望,让我们随着美妙的音乐走进春天 (二)发声练习 柯尔文手势唱音阶。(要求:在气息支持下,声音连贯流畅。) (三)单音、音程模唱。(要求:注意音准,声部和谐。) 5 5
3、5 5 i 4 4 4 4 6 5 5 5 5 3 4 4 4 4 2 (四)第二声部旋律模唱 (要求:演唱时乐句连贯,音色柔和。) 学生视谱并进行记忆演唱 (五)师生互动二声部合唱 1学生唱第二声部,师唱第一声部。 2视谱演唱高声部旋律。 3生生二声部合唱。 4谈感受:这是一个怎样的春天?(柔和) (六)师生再互动二声部合唱 1旋律加法:师唱歌曲后半部分主旋律,学生唱主干音。 2比较主旋律和主干音的演唱,谈感受:这又是一个怎样的春天?(充满 生机) 3.视谱学唱歌曲后半部分高低声部主旋律。 (要求:注意节奏、音准、情绪) 4.生生二声部合唱。 【设计意图】【设计意图】通过想象春天,调整呼吸,
4、营造良好的课堂氛围;通过柯尔文手势, 联觉记忆等方法学唱歌曲后半部分主旋律、主干音,巩固音准,为二声部合唱奠定基础。 二、二、聆听体验,学习歌曲聆听体验,学习歌曲 (一)初听范唱田野在召唤 师:柔和而又充满生机的春天来了,春天的田野向我们发出了召唤,聆听 歌曲田野在召唤,在歌曲中,一群儿童团 的小伙伴随着春天的旋律出发去 探访美丽的意大利田园风光。请同学们感受小伙伴们旅游时的情绪,并听听有几 个儿童团去 探访美丽的意大利田园风光?(学生聆听作品) (二)复听范唱田野在召唤 师:确实是有两个旅行团,再次聆听,仔细听听声部有什么特点,是怎样 的两个儿童团?(学生复听作品) 师:好极了!一个声部的旋
5、律较高,儿童团 欣赏着春天的美景前往的春天儿童团;另一个声部的旋律较低,仿佛踏 着 轻盈的脚步步行前往步行儿童团。 【设计意图】通过初听,体验作品的情绪,感 知二声部的形象。通过复听,进一步感知音乐形象,并使学生进一步认识两 个声部旋律的 不同特点。 (三)歌曲前半部分第二声部的学习 1听辨歌曲前半部分的第二声部。 师:接下来老师弹奏一段旋律,大家听 听这是哪个儿童团的路线?(教师演奏) 出示旋律,师边弹边唱。 2学生练唱。(要求:轻快、跳跃的声音演唱) 3掌握规律,练唱第三、五行旋律。 师:第几行小伙伴们改变了脚步?唱 一唱 4学生演唱师换方向踏步。 5合音乐学生边唱边换方向踏步。 6出示歌
6、词“嘣”,生练唱。 7合着伴奏音乐演唱。 、 (四)歌曲前半部分第一声部的学习,二声部的体验合唱 1聆听歌曲前半部分范唱。 2学唱曲谱,解决出现的问题。 3在春天的意境中,运用力度变化演唱。 4学唱歌词。 5合音乐伴奏演唱。 6师生二声部演唱。 师:老师加入春天儿童团,同学们参加步行儿童团, 合作演唱,听听春天儿童团什么时候开始出发的? 7掌握弱起小节,体验学唱。 师:春天儿童团从第二小节第几拍出发?为什么从第四拍进入?(春天悄悄 地来了)试着唱一唱。这就是弱起,这一小节就 是弱起小节。 8生生二声部演唱。 (五)歌曲后半部分第一、二声部的学习,二声部的体验合唱 1出示画面,引入歌曲后半部分。
7、 师:当儿童团小伙伴们经过长时间的艰苦跋涉,爬过了一座山,终于到达了 此行的目的地时,突然间那一望无际的美景令他 们眼前豁然开朗,所有的人都 掩饰不住心中的喜悦,兴奋地叫着、跳着。此时,你的心情怎样? 2聆听歌曲后半部分范唱,感受情绪的变化。 师:猜猜“梯里通巴,梯里 通巴”在意大利语中表示什么意思? 3学唱歌曲后半部分的第一、二声部,解决出现的问题。 4指导用圆润的音色以及饱满的情绪演唱,加入手势。 5师演唱歌曲后半部分的第二声部,弹后半部分的第一声部。 师:听听老 师的演唱,你发现了什么? 6部分学生演唱歌曲后半部分的第二声部,师弹后半部分的第一声部。 7两组学生演唱歌曲后半部分的第二声部
8、,师弹后半部分的第一声部,另 两组学生默唱后半部分的第一声部。 8生生合作演唱歌曲第二部分。 【设计意图】【设计意图】通过意境的创设,对力度变化的把握和学生歌唱情感的调动,丰富学 生的歌唱表现力。在二声部合唱学习 中,进行声部“抗干扰”训练,激发学生的合唱兴趣, 培养合唱听觉能力。 三、三、合唱展示,合作表演合唱展示,合作表演 (一)高低声部分别有感情地演唱歌曲 师:同一首歌有的人唱得动听,有的人却唱得平淡,你会怎样演唱歌曲的 前后两部分? (二)二声部演唱,体验和声美 1播放歌曲伴奏,两组学生演唱歌曲第二声部,一组学生演唱歌曲第一声 部。 2播放歌曲伴奏,两组学生演唱歌曲第二声部,另两组学生演唱歌曲第一 声部,并配上肢体动作辅助演唱。 【设计意图】【设计意图】关注歌曲整体情感的体验,增强学生对作品的表达能力,丰富学生的 合唱表现力,以达到声情并茂的效果。 四、四、课堂总结,升华情感课堂总结,升华情感 今天我们共同学习了这首二声部合唱歌曲田野在召唤,感受了合唱 的魅力和春天的美好!