1、咏鹅 教学目标： 1、认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。 2、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲咏鹅；能用自己喜欢的身体动 作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。 3、通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体味中国古诗词的韵味。 教学重难点： 能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲咏鹅。 认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。 教学用具：多媒体、电子琴、白鹅头饰、打击乐器 一、导入新课 师：今天我为大家带来了一位新朋友，请看大屏幕（播放动画视频） 师：新朋友是谁呀？ 生：大白鹅 师：对了，大白鹅！那你们喜欢大白鹅吗？凡是这节课表现好的小朋友老师就会 奖励他这个白鹅头饰，大家可要
2、加油咯！这只大白鹅呀，最喜欢被人夸赞了，咱 们唐代诗人骆宾王 7 岁的时候就写了一首诗来赞美它， 那哪位同学来告诉老师是 什么诗呢？ 生：咏鹅。（找学生背诵） 师：那现在请全班同学一起来朗诵一下这首古诗 师：你们听听老师朗诵的和你们有什么不一样 生：比较有节奏感 师：请同学们跟着老师一起试着拍打着节奏来朗诵这首古诗吧 师： 这个符号还记得叫什么名字吗？ （四分休止符） 那四分休止符要休止几拍呢？ （一拍）同学们请看老师是怎么来表现这个休止符的。 师：对了，现在请大家和我一起再次拍打着节奏来朗诵这首古诗(注意：休止符 用鹅张嘴巴的动作来表现哦） 师：真不错，这首诗呢，后来被黄国群先生又改为了歌曲
3、咏鹅 二、歌曲教学 师;那请同学们先来听听这首歌曲，听完后告诉老师歌曲的情绪和速度是怎样的? 生：优美的、活泼的、稍慢的 师：嗯，那现在请同学们再听歌曲，听听看咏鹅这首古诗在歌曲中完整的唱 了几遍？ 生：5 遍 师：那你们看看屏幕上的歌词，古诗一共完整的出现了几遍？ 生：3 遍 师：那为什么歌谱上只显示了三遍歌词，在实际演唱中却要唱五遍呢？ 生：因为出现了反复记号 师：同学们观察得真仔细，不过这个反复记号和咱们之前学的不太一样，这里多 了两个小房间，它的名字叫反复跳越记号。它的作用可大了，歌曲中只要遇到它 就要重复再唱一遍，在这首歌曲中第一遍从开头唱到小房间 1，然后从头反复， 第二遍跳过小房
4、间 1 直接唱小房间 2。我们来看看这个例子。 师：那现在请同学们跟着老师一起来学唱曲谱 师: 这次咱们用“lu”随着老师的琴声来模唱旋律 同学们注意第一个小房子里和第二个小房子里,旋律的走向。 注意看老师的手势。 跟老师练习一遍!(师手势提示) 师：我们已经熟悉了歌曲的旋律，同学们能随着老师的琴声试着加入歌词演唱 吗？ 师：真不错，那这一次咱们把中间说唱部分也加上，还记得说唱部分是怎么打节 奏的吗？ 师:同学们的演唱音准和节奏没什么问题，就是少了点情感，还记得这首歌曲的 情绪是怎样的吗？（优美、活泼）那请同学们这一次带着这样的情绪来演唱歌曲 （注意坐姿、表情） 三、表现歌曲 师：你们的歌声可
5、真动听，优美的歌声，激起了我们的表演热情，老师认为每个 同学都有表演天分，请用你们喜欢的动作来表现我们今天所学的歌曲，可以和你 的同桌合作表演，看谁的动作最新颖、谁的表情最丰富。（请生上台表演） 师：你们真是优秀的小小舞蹈家。老师今天还带来了一些打击乐器，请同学们拿 好身旁的打击乐器，按照屏幕上乐器对应的节奏来为歌曲伴奏吧。 师:你们对自己的表现满意吗？老师也觉得你们表现得特别的棒，那哪些同学愿 意上台来表演呢？ 四、课堂小结 师:同学们,我们快乐的四十分钟音乐课就要结束了,这节课我们学到了优美的古 诗歌曲,其实呀,还有很多由古诗改编的歌曲呢,我们课下去搜集,再来共同欣赏, 好吗?让我们再次唱着这首优美的歌曲,带着愉快的心情离开教室吧!
