1、大雨小雨 一、教学目标 1、用连贯的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。 2、引导学生模仿大雨、小雨的声音，并感受大雨小雨强弱 力度对比。 3、通过歌曲的学习，感受大雨、小雨不同的魅力，培养学 生热爱大自然的思想感情。 二、教学重难点 能够恰到好处的强弱对比表现歌曲， 准确演唱歌曲最后一乐 句。 三、教学过程 1 1、导入、导入 教师： 孩子们， 老师要和你们玩一个猜谜语的游戏。 请听好： 千条线、万条线，落到水里都不见。 （雨） 教师：雨是大家非常熟悉的自然现象，天空中有时会下起哗 啦啦的大雨，有时会下起淅沥沥的小雨。当你们闭上眼睛，你能 感受到天空下的是大雨还是小雨吗？ 播放大雨、小雨的音效
2、，学生听辩。 教师：你们是怎么区别大雨和小雨声音的呢？ 学生回答：声音的大小 教师小结： 孩子们发现,声音响的是大雨,声音轻的是小雨.在音乐中为 了区分声音的大、小、强、弱,我们采用这两种记号来表示“f” “p” 。 教师呈现板书力度记号“f”和“p” 。 请同学起来说 f 和 p 分别表示什么意思：强、弱（大、小） 。 提问： 大雨和小雨的声音还有什么区别呢？大雨发出了什么 样的声音？小雨又发出了什么声音？ 学生交流：大雨（哗哗哗、啪啪啪、哗啦啦） 小雨（沙沙沙、淅沥沥、滴滴答） 教师：下雨啦，孩子们听到 板书呈现： f p 大 雨 哗 啦 啦 小 雨 淅 沥 沥 同学们，能模仿老师一起有节
3、奏、有强弱的念一下大雨下雨 的声音吗？ （学生跟随老师有节奏、有强弱的念读） 教师：大雨、小雨哼着欢快的歌儿，跳进了我们的小河、田 野、乡村里，它们是怎么唱的昵？先听老师唱一小段。 教师演唱第一乐句， 学生模唱。 2、发声练习： f p 大 雨 哗 啦 啦 小 雨 淅 沥 沥 教师提示：注意口型，口腔打开，声音自然向上，声音的强 弱对比要稍微明显一点。 过渡：听一听其他小朋友是怎么表现下雨的情形的 3、学习歌曲 (1)聆听全曲，听辨强弱两种力度的对比。 教师：老师带来了一首欢快的歌曲大雨、小雨 ，请孩子 们仔细聆听，看看你们能不能听出大雨、小雨两种不同的声音。 （初听歌曲） 教师： 你们听出大
4、雨小雨的声音了吗？它们的声音各自有什 么特点呢？能用双手模仿大雨和小雨吗？接下来， 我们再听一遍 歌曲，并跟随歌曲的力度强弱做简单的律动。 （复听歌曲） 大屏幕出示歌单 教师：刚刚我们已经整体感受了歌曲的基本情绪，现在让我 们一起有节奏的朗读歌词吧。 (2)学习歌曲一、二乐句。 播放一二乐句录音，学生跟唱。 教师重点提示： “大雨小雨落下来”这两小节，注意音准。 学生连贯演唱一二乐句。 (3)学习歌曲三、四乐句 播放歌曲三、四乐句音像资料，学生听辨旋律相同和不同之 处。 教师：三四乐句，歌词是完全重复，旋律在两个“淅沥沥” 处有明显不同。先跟老师学唱小雨声音旋律不同的地方。 跟随教师琴声模唱，
5、错误之处及时纠正。 (4)解决难点，学唱歌曲最后乐句。 试听录音资料； 学生随琴模唱； 教师引导学生找出旋律音准较难把握的地方，反复练唱，直 至熟练掌握。 (5)完整聆听，演唱歌曲。 教师：让我们再次从头聆听这首欢快的歌曲吧。 （教师播放 范唱音乐） 教师： 让我们用连贯的歌声把大雨和小雨点欢快的感觉唱出 来吧！ （完整演唱歌曲） (6)表演唱 教师：同学们，起立。让我们随着欢快的音乐加上我们刚刚 的律动一起表演唱吧。 （播放伴奏，师生一起表演唱） (7)师生合作、男女生合作 教师：听到同学们欢快、动听的歌声，老师也想唱唱了。现 在我来扮演比较强的大雨、你们扮演比较弱的小雨，歌词中大雨 小雨一
6、起下的地方我们一起唱。 （师生分角色合作表演） 教师：刚刚跟老师合作，大家表演得非常好。现在男生女生 合作，男生大雨，女生小雨，现在大雨小雨一起下起来吧。 （男 生、女生分角色合作表演） 4、创编歌词 教师：生活中，除了大雨和小雨有声音大小、力度强弱的区 别，还有哪些在声音上和我们的大雨小雨有着这两种特点呢？ 学生：大鼓小鼓 火车小汽车 猫妈妈和小猫咪 教师：它们的声音都有什么特点呢？你能模仿吗？ 学生活动：略 教师： 大鼓砰砰砰 小鼓咚咚咚 砰砰砰 咚咚咚 大鼓小 鼓敲起来 教师：刚刚老师做了个简单的示范，你们能像老师这样，把 你们喜欢的声音带到歌曲里面去吗？小组讨论， 合作完成吧。（小 组合作创编歌曲） 唱着大雨小雨愉快地离开教室！
