1、春雨春雨教学教学设计设计 教学理念：教学理念： “以音乐为本，以学生为本以音乐为本，以学生为本” 。本课强调学科的音乐性，突。本课强调学科的音乐性，突 出学生的主体性，以“听、唱、奏、演”为本，把“审美”贯穿始终。出学生的主体性，以“听、唱、奏、演”为本，把“审美”贯穿始终。 教学中围绕歌曲的难点教学中围绕歌曲的难点-八分休止符八分休止符、附点八分音符附点八分音符、用连贯用连贯又有又有 弹性弹性的声音的声音演唱演唱歌曲。歌曲。引导学生由视觉、听觉、体验、模仿、朗读、引导学生由视觉、听觉、体验、模仿、朗读、 演唱、演奏等层层渗透并贯穿始终，演唱、演奏等层层渗透并贯穿始终，使重点和难点得到很好的解
2、决。使重点和难点得到很好的解决。 歌曲采用葫芦丝吹奏、 律动、 欣赏、 分析讨论、 小组合作、 师生接龙、歌曲采用葫芦丝吹奏、 律动、 欣赏、 分析讨论、 小组合作、 师生接龙、 创编等多种方式， 让学生在不知不觉中熟悉歌曲的旋律和歌词， 很好创编等多种方式， 让学生在不知不觉中熟悉歌曲的旋律和歌词， 很好 的的表现了歌曲表现了歌曲春雨春雨 。 教材分析：教材分析： 春雨春雨选自西南师范大学出版社第四册第四单元“快乐的小雨选自西南师范大学出版社第四册第四单元“快乐的小雨 点” ，点” ，这是一首一段体这是一首一段体 E E 大调的儿童歌曲。在歌曲的开始部分，作者大调的儿童歌曲。在歌曲的开始部分
3、，作者 加上了四个小节的引子， “加上了四个小节的引子， “1 15 5 1 15 5 3131 3131 | |5.5.6 6 4343 2 2 - -| |2 26 6 2 26 6 4242 4242| |3.3.4 4 3232 1 1- - | | ” ，然后进入歌曲的主体部分，” ，然后进入歌曲的主体部分，主歌使用了反复的创作手法主歌使用了反复的创作手法 连续用了四句同样的节奏型“连续用了四句同样的节奏型“X.X.X X XXXX XXXX XXXX | | XXXX XXXX X X - - | |” ，” ，在结在结 束的地方同样加上了一个小节的尾声束的地方同样加上了一个小节的
4、尾声 1 15 5 1 15 5 3131 3131 | |5555 5050 3 3 - - | | 3333 3030 1 1- - | |，为为增加了歌曲活泼跳跃的情绪。增加了歌曲活泼跳跃的情绪。 引子部分由四个小节构成。旋律从主音“引子部分由四个小节构成。旋律从主音“1 1”开始，以两个小节为”开始，以两个小节为 单位，采用了“单位，采用了“xxxx xxxx xxxx xxxx | |x.x.x x xxxx x x - - | | ”的节奏型来展开旋律，”的节奏型来展开旋律， 这种节奏型的使用， 使音乐欢快活泼的情绪显得非常鲜明。 而歌词中这种节奏型的使用， 使音乐欢快活泼的情绪显
5、得非常鲜明。 而歌词中 出现的“滴答滴答”的雨声，为我们形象的描绘了一幅“下小雨啦”出现的“滴答滴答”的雨声，为我们形象的描绘了一幅“下小雨啦” 的图画。的图画。 歌曲尾声部分的节奏由前面部分发展而来， “歌曲尾声部分的节奏由前面部分发展而来， “XXXX XXXX XXXX XXXX | | XXXX X0X0 X X - - | | XXXX X0X0 X X - - | |”, ,增加了音乐的跳跃感。通过对歌曲的分析我们增加了音乐的跳跃感。通过对歌曲的分析我们 可以发现歌曲的节奏出现了附点八分音符以及八分休止符。 这两个音可以发现歌曲的节奏出现了附点八分音符以及八分休止符。 这两个音 乐
6、知识是二年级的学生还没有接触过的新知识， 除此以外歌曲中的其乐知识是二年级的学生还没有接触过的新知识， 除此以外歌曲中的其 他音符都是学生已经能够独立认识的音符。 因此我他音符都是学生已经能够独立认识的音符。 因此我判定附点八分音符判定附点八分音符 和八分休止符是学生学习时会遇到的难点； 引子和尾声虽然歌词相同和八分休止符是学生学习时会遇到的难点； 引子和尾声虽然歌词相同 但节奏不同，这也是学生在演唱歌曲时将会遇到的难点。但节奏不同，这也是学生在演唱歌曲时将会遇到的难点。 歌曲的情绪是欢快活泼的，这就需要用连贯、有弹性的声音来演歌曲的情绪是欢快活泼的，这就需要用连贯、有弹性的声音来演 唱，表现
7、歌曲欢快的情绪。通过两年的歌唱学习，学生已经能够用连唱，表现歌曲欢快的情绪。通过两年的歌唱学习，学生已经能够用连 贯的声音来表现抒情优美的贯的声音来表现抒情优美的情绪。 而怎样让歌声既连贯又有弹性， 将情绪。 而怎样让歌声既连贯又有弹性， 将 是本首歌曲演唱的技能难点。是本首歌曲演唱的技能难点。 教学目标教学目标 1.1.情感目标情感目标：通过歌曲的学习，感受春雨、春景的美，培养学生通过歌曲的学习，感受春雨、春景的美，培养学生 热爱大自然。热爱大自然。 2.2.知识目标：知识目标：在歌曲学习过程中认识在歌曲学习过程中认识八分休止符，能划八分休止符，能划出带八分出带八分 休止符的简单节奏，在演唱
8、中唱出八分休止符。休止符的简单节奏，在演唱中唱出八分休止符。 3.3. 能力目标：能力目标： 用连贯用连贯又有弹性又有弹性的声音演唱歌曲， 表现歌曲欢快的的声音演唱歌曲， 表现歌曲欢快的 情绪。情绪。 教学重点、难点教学重点、难点 1.1.能准确地演唱带有能准确地演唱带有八分八分休止符的乐句，体验休休止符的乐句，体验休八分八分止符对歌曲止符对歌曲 情绪的表现作用。情绪的表现作用。 2.2. 用连贯用连贯又有弹性又有弹性的声音演唱歌曲的声音演唱歌曲 教法教法 在教学过程中创设愉快和谐的情感氛围，充分发挥学生的主体在教学过程中创设愉快和谐的情感氛围，充分发挥学生的主体 作用，运用创设情境法、听唱法
9、、对比感受等手段，让学生在音乐活作用，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在音乐活 动中学会聆听音乐和表现音乐，不断调动学生们的学习积极性。动中学会聆听音乐和表现音乐，不断调动学生们的学习积极性。 学法学法 根据教材内容二根据教材内容二年级学生的年龄特点，在学法的指导上紧紧地年级学生的年龄特点，在学法的指导上紧紧地 围绕教学目标，主要通过“看” “听” “唱”等环节，让学生自主探究围绕教学目标，主要通过“看” “听” “唱”等环节，让学生自主探究 去感知歌曲的情绪，把握歌曲内容。去感知歌曲的情绪，把握歌曲内容。 教学准备教学准备 葫芦丝葫芦丝 钢琴、教学课件钢琴、教学课件 教学过程教
10、学过程 一、校本音乐特色教学一、校本音乐特色教学： 1 1、复习音阶。复习音阶。 2 2、强化强化：1212 3434 |5 |5 - -| |5454 3232| 1| 1- -| |1212 3434 | | 5454 3232| 1 | 1 - -| | 3 3、每课一练：、每课一练：1 15 5 1 15 5 3131 3131 | |5555 5050 3 3 - -| |3333 2020 1 1 - - | 4 4、复习复习乐曲乐曲： 金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻跳 荷塘月色荷塘月色 二、新歌教学二、新歌教学 1.1. 聆聆听听导入导入，观看听幻灯，说说你听到了什么，观看听幻灯，说说你
11、听到了什么? ? 老师：春雨贵如油，它为大地带来一片生机，种子在悄悄发芽，老师：春雨贵如油，它为大地带来一片生机，种子在悄悄发芽， 梨花在枝头绽放，麦苗在茁壮成长，小朋友们在播种希望，下面我们梨花在枝头绽放，麦苗在茁壮成长，小朋友们在播种希望，下面我们 就来学习新歌春雨。就来学习新歌春雨。 （设计意图：迅速吸引学生注意力，让学生感知（设计意图：迅速吸引学生注意力，让学生感知 歌曲的旋律）歌曲的旋律） 2 2、节奏视唱练习、节奏视唱练习： （设计意图：让学生视觉感知以及划拍模仿肢（设计意图：让学生视觉感知以及划拍模仿肢 体体验掌握体体验掌握八分休止符八分休止符、附点八分音符附点八分音符的唱奏的唱
12、奏） （1 1）聆听全曲，）聆听全曲，听辩两种节奏听辩两种节奏, ,解决难解决难点点并用葫芦丝吹出来并用葫芦丝吹出来 A A X Xx x x0 x0 x x - - | | X Xx x x0 x0 x x - - | | 5555 5050 3 3 - - | | 3333 2020 1 1 - - |(|(解决解决八分休止符八分休止符) ) 下小下小 雨雨 啦啦 下小下小 雨雨 啦啦 B B xxxx xxxx xxxx xxxx | | x.x.x x xxxx x x - - | | 1 15 5 1 15 5 3131 3131 | |5.5.6 6 4343 2 2 - - |(
13、|(附点八分音符附点八分音符) ) 嘀答嘀答 嘀答嘀答 嘀答嘀答 嘀答嘀答 下下 小雨小雨 啦啦 C C 对比对比 5.5.6 6 43 43 2 2 - - | |与与5555 5050 3 3 - - | | 3333 2020 1 1 - - | | 下下 小雨小雨 啦啦 下小下小 雨雨 啦啦 下小下小 雨雨 啦啦 （2 2）解决重点。）解决重点。 老师：我们一起唱一唱旋律；老师：我们一起唱一唱旋律；加上歌词我们再唱一唱。加上歌词我们再唱一唱。 1 1C C 1 15 5 1 15 5 3131 3131 | |5.5.6 6 4343 2 2 - -| |2 26 6 2 26 6 4
14、242 4242| |3.3.4 4 3232 1 1- - | | 嘀答嘀答 嘀答嘀答 嘀答嘀答 嘀答嘀答 下下 小雨小雨 啦啦 嘀答嘀答 嘀答嘀答 嘀答嘀答 嘀答嘀答 下下 小雨小雨 啦啦 3 3、新授歌曲新授歌曲 A A、学唱旋律、学唱旋律 （1 1）聆听伴奏（设计意图：感知欢快跳跃的歌曲情绪）聆听伴奏（设计意图：感知欢快跳跃的歌曲情绪） （2 2）出示旋律，老师视唱乐谱，学生随师边听边划数字。出示旋律，老师视唱乐谱，学生随师边听边划数字。 （3 3）学生起立根据数字进行舞蹈（设计意图：用肢体感知旋律得）学生起立根据数字进行舞蹈（设计意图：用肢体感知旋律得 出出曲式分析曲式分析，引子部分
15、引子部分 1 1、2 2 句句、主体部分主体部分 3 3、4 4、5 5、6 6 句句、尾声部分尾声部分 第第 7 7 句句） （4 4）用“啦”）用“啦”跟老师划数字跟老师划数字 1 2 11 2 1 哼唱旋律哼唱旋律-带带着着问问题题听听说说听听说说 引子和尾声的关系引子和尾声的关系 （5 5）师生接龙师生接龙式教唱旋律。 （设计意图：有趣的接龙让学生愉悦式教唱旋律。 （设计意图：有趣的接龙让学生愉悦 的学会歌曲旋律）的学会歌曲旋律） （6 6）让学生观察回答）让学生观察回答找出旋律的规律，引子和尾声的区别？（设找出旋律的规律，引子和尾声的区别？（设 计意图：熟悉旋律，解决难点）计意图：熟
16、悉旋律，解决难点） （7 7）随数字舞蹈完整演唱旋律）随数字舞蹈完整演唱旋律 B B、学习学习歌词歌词 （1 1）再次听赏再次听赏音乐音乐（设计意图：感受歌词表达的美）（设计意图：感受歌词表达的美） 老师：春雨嘀嘀答答地下，越下越大，雨声越来越强。多欢快啊我们老师：春雨嘀嘀答答地下，越下越大，雨声越来越强。多欢快啊我们 的心情多愉悦啊！的心情多愉悦啊！ 刚才我们己听到种子、梨花都那么喜欢春雨，那刚才我们己听到种子、梨花都那么喜欢春雨，那 就让我们把它们的喜爱之情就让我们把它们的喜爱之情， （2 2）美美的美美的读出来指导划拍读词读出来指导划拍读词（设计意图：让学生找出最美（设计意图：让学生找出
17、最美 的声音）的声音） （3 3）引导学生一边分析歌词一边学唱歌词）引导学生一边分析歌词一边学唱歌词 老师：种子怎么说？老师：种子怎么说？ 学生：种子说： “下吧，下吧，我要发芽。 ”学生：种子说： “下吧，下吧，我要发芽。 ” 老师；梨树怎么说？老师；梨树怎么说？ 学生：梨树说： “下吧，下吧，我要开花。 ”学生：梨树说： “下吧，下吧，我要开花。 ” 老师：麦苗怎么说？孩子怎么说？老师：麦苗怎么说？孩子怎么说？ （4 4）完整而有节奏地读读歌曲中间的四句。完整而有节奏地读读歌曲中间的四句。 （设计意图：（设计意图：引导学引导学 生感受歌词所表达的美生感受歌词所表达的美） 老师：他们看见春雨
18、多快乐啊！老师用动作表达对春雨的喜爱之老师：他们看见春雨多快乐啊！老师用动作表达对春雨的喜爱之 情，同学们仔细看。起立和老师一起表演。情，同学们仔细看。起立和老师一起表演。 (5(5) )学唱主歌学唱主歌。 （设计意图：引导学生合作学习，愉悦学会主歌）（设计意图：引导学生合作学习，愉悦学会主歌） 老师：种子种在土里，急切的想钻出土地，欣赏春天心情多么迫老师：种子种在土里，急切的想钻出土地，欣赏春天心情多么迫 切呀！洁白的梨花开在高高的枝头，我们看见这么美的梨花，心里美切呀！洁白的梨花开在高高的枝头，我们看见这么美的梨花，心里美 滋滋的。小小的麦苗，各自矮矮的，音也低低的。在春天，最快乐的滋滋的
19、。小小的麦苗，各自矮矮的，音也低低的。在春天，最快乐的 还是你们，脱下厚厚的衣服，还是你们，脱下厚厚的衣服，在绿油油的草地上奔跑，多自由，多开在绿油油的草地上奔跑，多自由，多开 心。让我们用歌声了表达你们的快乐。心。让我们用歌声了表达你们的快乐。 老师：请第一、第二组的同学们扮演种子，第三、第四组的同学老师：请第一、第二组的同学们扮演种子，第三、第四组的同学 们扮演梨树，第五组的同学们唱麦苗，第六组的同学们扮演孩子。们扮演梨树，第五组的同学们唱麦苗，第六组的同学们扮演孩子。 （6 6）学习最后一句）学习最后一句尾声尾声。 （设计意图：引导学生学会用（设计意图：引导学生学会用连贯连贯又有又有 弹
20、性弹性的声音演唱的声音演唱） 老师：春雨渐渐下小了，老师：春雨渐渐下小了，雨越下越小，声音越来越弱。雨越下越小，声音越来越弱。 （7 7）完整聆听、分形式演唱歌曲）完整聆听、分形式演唱歌曲-表演唱表演唱-师生合作师生合作接龙接龙 老师老师: :我们从头听听这首欢快的歌曲。我们从头听听这首欢快的歌曲。 让我们用歌声把心中的快乐让我们用歌声把心中的快乐 表达出来吧！同学们起立，随着表达出来吧！同学们起立，随着欢快的音乐加上动作边唱边表演。欢快的音乐加上动作边唱边表演。 老师：听到动听的歌声，老师也想唱唱啦，我扮演春雨老师：听到动听的歌声，老师也想唱唱啦，我扮演春雨唱引子和唱引子和 尾声，你们尾声，
21、你们扮演扮演主歌部分的各个角色主歌部分的各个角色！ （设计意图：（设计意图：增强合作意识，增强合作意识， 培养集体主义精神。培养集体主义精神。通过不同的形式通过不同的形式演唱演唱让学生感受歌曲的美）让学生感受歌曲的美） 4 4、创编歌词、创编歌词 老师：老师：春雨无论飘落在哪里，哪里就呈现一片生机和希望，通过春雨无论飘落在哪里，哪里就呈现一片生机和希望，通过 学习春雨我们有了更多感想，学习春雨我们有了更多感想，除了种子、梨树、麦苗，同学们，除了种子、梨树、麦苗，同学们， 还有谁在对春雨表示欢迎，在对春雨说话呢？还有谁在对春雨表示欢迎，在对春雨说话呢？大家都来做个词作家，大家都来做个词作家， 把你喜欢的事物写下来唱一唱把你喜欢的事物写下来唱一唱 （设计意图： 提高学生音乐创造力和音（设计意图： 提高学生音乐创造力和音 乐表现力）乐表现力） 五、 总结与评价五、 总结与评价: :总结课堂收获， 一起表演离开课室。（设计意图：总结课堂收获， 一起表演离开课室。（设计意图： 分享收获既是整节课的梳理，也是学习效果的反馈。 ）分享收获既是整节课的梳理，也是学习效果的反馈。 ）
