1、 1 y 一、律动导入 1、（感受音乐的不同风格， 分别是巴西的小红帽和法国的两只老虎， 加上律动， 引入课题） 师：孩子们，上课前我们先热热身。做做全身运动，我说耸肩，你们就说 1、2.我说拍手. 我说扭腰.我说跺脚.现在认真听我口令， 跟着我的口令动起来好吗？考考你们的反应力和 注意力。 师：哇，你们表现的真棒。 师： 刚才我们通过律动感受了两个不同国家的儿歌， 今天老师要带你们到一个既遥远而又神 秘的地方，咋们国家的贵州省，贵州省是一个少数民族的省，而且我们今天要去认识的民族 是苗族，苗族人民能歌善舞，热情好客，让我们一起来学习苗族儿歌我是小小芦笙手 二、新课教学 1、初听音乐，感受情绪
2、 师：孩子们你们准备好了吗？那就跟着音乐一起出发吧，跟着老师一起律动，并感受歌曲情 绪。 环节目标：感受 师：谁能告诉老师，歌曲的情绪和拍子是什么样子呢？孩子，请你说.师：你的感受真准 确，这首歌曲的情绪师活泼的，你们同意吗？我们这首歌是 24 拍的 师：板书拍子、情绪。 2、再次聆听 师：同学们，那你们有没有听出歌曲里面描写着怎样的一幅画面？来，我们再次聆听一遍， 听听歌曲里面都说了些什么？边听边伸出你的小手挥拍。 环节目标：通过对歌曲的再次聆听，感受歌曲的内容。 师： 老师觉得你们刚才听的课认真啦， 请你起来告诉老师和同学们歌曲里面的内容好吗？. 原来歌曲中说的是一个很棒且快乐的芦笙手，那
3、么芦笙又是是什么呢？ 师：介绍芦笙：苗族人民能歌善舞，他们特别喜欢一种乐器，名叫芦笙。在中国大地上，只 要有苗族人的地方， 就有芦笙， 芦笙是苗族文化的一种象征。 苗族芦笙因地区的不同在大小、 音量、音色上有所区别，有的高亢粗犷、有的柔和抒情。让我们一起感受芦笙的魅力，听听 它的音色是怎样的。 3、讲解降记号 但是在听芦笙的音色之前呢， 我们需要先解决一个问题， 小男孩的妹妹也想跟着我们一起听 2 听芦笙的音色，但是哥哥给妹妹出了一道难题，哥哥说如果妹妹将这个音唱准了，他就允许 妹妹跟着我们一起听，那就让我们一起来帮助妹妹吧。 师：出示，“b” 它叫做降记号，表示在原单调基础上降低半音。一起来
4、唱一唱。 比较：谁的声音更明亮，谁的声音更柔美？ 1 3 3 | 1 3 3 |手势辅助 师：同学们真给力，这么快久将妹妹的难题解决了，那我们接下来就一起去享受芦笙的音色 吧。 4、师：边弹边唱。 5、让学生根据歌词的节奏读一遍歌词（打着拍子），错了的老师纠正 6、老师教学生唱旋律（打着拍子） 7、让学生用啦音带歌曲 8、老师唱旋律，学生唱歌词 9、我们刚才已经运用了很多种方式表现歌曲，那么接下来呢，就请同学们一起小声的唱一 下这首歌曲，老师听听，有问题老师再纠正 10、反复练唱歌曲。 11、分角色演唱歌曲、接唱歌曲、抽生唱歌曲。 五、拓展学习 1、观看苗家芦笙节的视频，感受节日的热闹气氛。 2、 观看宋祖英维也纳金色大厅演唱会视频， 让学生对宋祖英和中国民族文化有一定的了解。 六、课堂小结 师：今天，我们一起走进苗族，感受苗族人民的纯朴和友善。让我们记住热情的苗族人民、 欢快的苗家歌舞，期待和他们再次相聚。再见！21 世纪教育网版权所有
