1、我是小小芦笙手我是小小芦笙手 一、一、教学目标教学目标 1、通过学会唱我是小小芦笙手 ，能用欢快、活泼的声音演唱并表演，感受苗族儿童幸福 快乐的童年生活。 2、通过教学活动中的对比演唱，认识降记号，体会、感知降记号在乐曲中带来的音乐色彩 变化。 二、二、教学重难点教学重难点 认识降记号 三、三、教学过程教学过程 1、导入 欣赏图片感受苗族风光，教师分析苗族的风俗人情，他们的舞蹈音乐和特有的服饰等等 （ppt 图片） 2、初步感知 师： 刚才我们欣赏了苗族风光， 了解了苗族的风土人情那么你们想不想听一听苗族的小男孩 是怎么样跟我们打招呼的呢？ 2/4 1 3 | 3 - | 我们男孩子也回应一个
2、 师单手旋律 范唱 吸一口气，声音扬起来，表达出你们的热情! 我们再听一听苗族的女孩是怎么样打招呼的呢？ 2/4 1 b 3 | b3 - | 女孩子们，咱们也美美的回应一声吧！ 教师范唱 学生模唱。 师：大家感受一下谁的声音更明亮一些，谁的声音更柔美一些？ 男孩子的明亮 女孩子的柔美 师：大家听得真仔细，那你们想不想听一听苗族小朋友的歌声吗？ 3、歌曲学习 1) 初听。 师： 这首歌就是我们今天要学习的 我是小小芦笙手 ， 大家觉得歌曲是一个什么样的情绪？ 生：活泼、欢快 师：这么好听的歌曲，我们在听一次，这一次我们试试，谁会用这样的节奏鼓掌呢？ 2/4 X X | X X | X . X
3、X | 教师示范正确节奏（注意 2/4 拍的强弱规律） 学生模仿。 师：你们可真热情，小小芦笙手再次出来表演啦！ 2) 复听 看谱子再听，并学会有节奏的鼓掌 3) 初步感受乐段 再放一遍录音， 生思考：哪个部分表现的像“小男孩” ，哪个部分表现的像“小女孩”？ 师：这首歌曲一共分为三个乐段 老师这里有几个选项，请同学们再听一遍后把它填到相应的乐段。 节奏： （舒展、密集） 音乐色彩： （明快、柔美） 师：你们真的是在用心听音乐，再次用我们的节奏掌声鼓励自己！ 4) 第一乐段 我们先来学习第一乐段。这些节奏你们熟悉吗？我们带上歌词读一读。 2/4 X X | X X | X . X X | X
4、X | X X | X . X X | 我 是 小 小 罗 也 罗 芦 笙 手 呀 罗 也 罗 X X | X X | X . X X | X X | X X | X X X | 金 色 芦 笙 罗 也 罗 拿 在 手 呀 罗 也 罗 师示范第一句的节奏， 读的时候用高位置、 声断气连的方法， 读出强弱规律。 单手旋律引导。 感受歌曲情感有感情地演唱。 师：苗族小朋友在炫耀自己会吹芦笙，你们认为他是什么样的心情呢。 生：得意！ 师：谁会唱出得意、自信的感觉？ 5) 学习第二乐段。 师：我们一起来合作一下，视唱第二乐段 注意我们再刚开始唱的小女孩的部分，在这个乐段出现了。 师：有了这个“b”记号，音在原有的基础上降低了半音，这个记号称之为“降记号” 。 师： 第一到第四乐句连起来唱。 注意到这些圆滑线了吗？我们还能用刚才气短声连的方法演 唱吗？ 生：不能。应该用连贯的声音了！ 师：全班带上歌词，跟着小女孩的脚步走起来！ 6) 第三乐段 师：拿起心爱的芦笙，吹呀跳呀，这是怎样的心情？我们一起带着这样的心情把最后一个乐 段演唱起来。 7) 完整演唱歌曲。 4、小结。
