1、马兰谣马兰谣 教学目标 1、了解藏族民俗,能够熟练演唱歌曲。 2、掌握降 B 大调识谱方法。 3、熟练掌握切分节奏和附点节奏。 教学难点: 切分节奏和附点节奏的长短。 教学过程: 一、 导入部分 教师:在中国的西南部,有一个中国海拔最高,被称为“世界屋脊”的地方，人们 都说,那是离太阳最近的地方,大家知道这是哪里吗? 学生回答. 教师:有同学说对了, 就是西藏, 今天我们就来学一首藏族歌曲 马兰谣 。 二、 授新课 1、引入思考：回想自己家乡的风俗文化 2、简单介绍藏族 教师:提到藏族, 同学们能想到什么呢?和我们汉族有什么不一样的地方? 学生 回答:(可以从服装,饮食,生活习惯上回答) 教师
2、:同学们说的很对!藏族喜欢穿藏袍和衬衫,男装雄健豪放,女装风韵独特, 喜欢珠宝金玉作配饰。 女衫袖子特别长,足足有四十公分,那同学们想一想,为什 么藏族女孩的袖子这么长呢? 学生猜想、回答. 教师:对了, 为了跳舞的时候可以甩起袖子, 藏族特有的一种舞蹈叫水袖舞。 在藏族还有一种特有的礼节,就是“献哈达” ,以此来表示对客人的欢迎和诚挚 的敬意 -展示 PPT. 3、 学习歌曲 教师:请同学们打开书,我们一起来听一听这首藏族歌曲马兰谣 ,你从 歌曲 里听到了、看到了什么样的景象? 学生回答:有青山,油菜花,骑着牛的牧童. (展示 ppt) 我们跟着节奏,念歌词试一试(拍手念歌词) 。 请个别同
3、学单独念一念。 教师:大家说的不错, 这么美的景色, 大家心情好不好呢?接下来我们看着歌词 跟着音乐小声哼唱。 教师弹伴奏,学生慢速跟钢琴学唱,教师纠错。 4、 讲切分节奏和附点节奏(展示 ppt ) 书中有一种节奏,将我们经常使用的“强弱”切分成了“弱强弱” ,在哪个小 节?(具体讲解,打节奏) 5、 完整演唱歌曲 同学们,这首歌咱们应该带着什么样的感情去演唱呢?(骄傲、愉快、心情舒畅) 6、 用肢体语言表现歌曲，更加深入的了解歌曲风格 同学们唱的不错, 那现在大家想一想, 如何用我们优美的舞蹈动作来表现这 首歌曲呢? (全体起立, 放音乐一起跟唱, 并请表演较棒的同学请到台前带领 大家表演) 三、 总结: 同学们,大家演唱的不错,伴着这首优美的歌曲,我们本节课下课时间到了,同学 们再见。
