1、哦，十分钟教学设计哦，十分钟教学设计 一、一、指导思想与理论依据指导思想与理论依据 音乐课程标准指出：“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐， 在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养 成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。” 本课教学设计根据学生的认知特点，设计形式多样的音乐活动，充分调动学 生的听觉、视觉、动觉等多种感官，最大限度地发挥学生的自主性和创造性，使 学生在课堂上真正“动”起来， 从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形 式，培养学生的创新能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，让每一个学生在轻 松、 愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐实践
2、活动。 在参与体验的过程中感悟、 表现和创造音乐美，享受师生共同参与的乐趣。 二、二、教学背景分析教学背景分析 歌曲哦，十分钟是上海音乐出版社第六册第三单元课间中第五课唱 歌课。是一首 2/4 拍，D 宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语 言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学 习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现 这一音型，鲜明地表 现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为 舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十 分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 本节课的教学对象
3、是我校三（1）班学生，共 27 名学生，学生对音乐演唱非 常喜爱。学生已学会了四分音符，附点四分音符。学生思维活跃，能积极参与游 戏，为本节课的歌曲学习奠定基础。这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在 课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感 受歌曲、 学习歌曲、 表现歌曲； 体会课间十分钟快乐的心情能让学生快乐地演唱。 三、三、本本课课教学目标设计教学目标设计 1、知识与技能：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情 绪以及歌曲表现的喜悦之情。 2、过程与方法：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的 声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能
4、力。 3、情感态度与价值观：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十 分钟由衷欢迎的愉快心情。 教学重点：教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。 教学难点：教学难点： 6 6 6 5 0 4 3 音准、切分节奏。 四、教学环境及资源准备四、教学环境及资源准备 1、教学环境：多媒体音乐教学教室。 2、资源准备：教学所用的 PPT 课件，口风琴、钢琴、音乐教科书。 五、教学过程五、教学过程与教学资源设计与教学资源设计 一、组织教学 创设轻松自由的学习氛围，为学习新歌做准备。 1听音乐进教室 2、师向生问好 二、导入 （一）激趣，回顾课间十分钟活动情景。 1、师：请同学们看大屏幕
5、。看一看屏幕里的同学们正在做什么？游戏猜 动作是根据大屏幕出现的内容进行提问 a 师：同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。 B 师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下 你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。 C 师：在课间还有很多活动，如： ， （根据当时情况老师予以补充） 1、生看视频 2、生回答老师提出的问题 a 说屏幕里同学们做的事情 b 高兴的、愉快的、快乐的。 c 跳绳、踢毽、做游戏 导入新课，观看学生课间十分钟的活动情景，使学生重温刚刚结束的课间十分钟 的情景，身临其境，激发情绪。 （二）通过课间活动，有针对性地对歌曲中出现的
6、节奏进行学习。 三、新授课 轻松、愉快地学习歌曲。 1、师通过学生按照课间十分的活动内容，按照活动自身规律有节奏表演。 a 现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。 （师出示图片 伴有节奏型） 设计的节奏是书中出现的节奏型 b 师引导学生按照节奏来做各种活动。 马小跳最爱的游戏打篮球 夏林果最爱拷贝不走样 毛超最爱躲猫猫 1、引入本课内容 师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。 （出示大屏幕揭 示课题） 2、听录音范唱 3、引导学生唱谱 情绪（欢快、活泼） 师：歌曲有几个乐段组成？ 4、生引导学生有感情地按节奏朗读歌词 5、师教唱学生学唱歌曲 a 纠正不确的地方。 b 个别学生领唱。 生看大屏幕的节奏型练习节奏 1、听范唱 2、唱谱 3、学生分析乐段及每段的音乐情绪 生：歌曲分为两个乐段。 第一乐段：情绪活泼， 第二乐段：优美、抒情。 4、生朗读歌词 a 找个别生读 b 完整按节奏朗读歌词。 5、生学唱歌曲 a 听范唱默唱歌曲 b 跟琴慢速演唱一遍全曲 c 完整地演唱一遍 四、教师小结下课
