1、 花蛤蟆花蛤蟆 【教材】【教材】选自上海音乐出版社音乐三年级第二学期第四单元 【教材分析】【教材分析】 歌曲花蛤蟆 是一首流传在山东地区的儿歌，情绪轻快活泼。形象的表 现了蛤蟆灵活的动作，曲调还形象地模仿了蛤蟆清脆的叫声，并结合富有儿童特 点的旋律，把儿童那种好奇、新异和喜悦的心里状态体现的淋漓尽致。 【设计思路设计思路】 歌唱教学是小学音乐教学中的重要内容，只有较好地理解歌曲情感、意境， 才能用自然的声音，完整准确的演唱歌曲。在本课的教学中，我注重激发学生的 学习兴趣，通过表演山东快板来感受山东地区的语言风格特色。并在感受歌曲情 绪中引导学生体会蛤蟆灵巧、滑稽的形象。在学唱歌曲中通过叫声模唱
2、、朗读歌 词等教学形式中解决教学难点。同时运用听唱结合的方法，使学生熟悉歌曲旋律 及演唱循序，并在师生对唱、生生对唱中进一步掌握歌曲的演唱。 【教学目标教学目标】 1、在学唱歌曲花蛤蟆的过程中，感受山东民歌的音调特点及风格，体会当 地儿童的生活情趣。 2、运用聆听、模唱、创造表现等音乐活动引导学生感受歌曲情绪，在演唱歌曲 花蛤蟆中表现出蛤蟆有趣的形象。 3、初学歌曲花蛤蟆，尝试用清脆、明亮的声音演唱歌曲，正确表现出装饰 音等音乐记号。 【教学重点】【教学重点】 能以活泼欢快的情绪演唱歌曲。 【教学难点】【教学难点】 在演唱中能表现出装饰音的效果，并能进行简单的创编表演。 【教学过程】【教学过程
3、】 一、激发兴趣，导入新课一、激发兴趣，导入新课 1、伴随歌曲我给太阳提意见师生律动进教室 2、出示图片，师生交流荷塘美景 3、教师范唱歌曲花蛤蟆 4、揭示课题花蛤蟆 二、聆听歌曲二、聆听歌曲 感受特点感受特点 1、教师快板表演花蛤蟆 2、学生用山东方言朗读“伸着个腿大粗腰，瞪着个眼赛灯泡” 三、创设情景三、创设情景 解决难点解决难点 1、模仿蛤蟆的叫声 花蛤蟆： 绿蛤蟆： 2、模唱旋律： 设计说明：设计说明： 此环节创设了模仿蛤蟆叫声的教学情境， 将难点中的装饰音融入其中， 通过模唱，使学生在趣味的情境中掌握难点的学习。 设计说明：设计说明： 教师用山东快板的表演形式来朗读花蛤蟆的歌词，以此
4、激发学 生的学习兴趣，同时学生在体验朗读方言中掌握部分歌词和节奏。 设计说明：设计说明： 这首歌曲中理解蛤蟆的形象是学习的关键，在初次聆听教师范唱中 引导学生感受蛤蟆的形象，增强学生对蛤蟆这一音乐形象的感受力和理 解力；揭示所学内容的地方特色。 四、学唱歌曲四、学唱歌曲 体验童趣体验童趣 1、聆听歌曲花蛤蟆 2、添加反复记号 3、朗读歌词 4、师生对唱 5、学生完整演唱 五、创编表演五、创编表演 表现歌曲表现歌曲 1、为歌曲添加打击乐伴奏 2、综合表演 六、提炼总结六、提炼总结 1、教师小结 师生交流动物是人类的好朋友，要爱护动物。 2、听音乐花蛤蟆列队离开音乐教室 【教学流程图】 设计设计说明：说明： 这一环节是学生对歌曲理解的呈现，也是学生全员参与的环节，充分 发挥每个学生创编和表演的能力，为他们提供音乐舞台。 设计说明：设计说明： 本环节通过朗读歌词、师生对唱的形式学唱歌曲；引导学生去理解增 加了反复记号后，对歌曲具有强调、深化的作用。 教学导入 歌曲学唱 创编表演 律 动 进 教 室 教 师 范 唱 揭 示 课 题 教师快板表演花蛤蟆 学生用山东方言朗读部分歌 模唱蛤蟆的叫声 朗读歌词 学唱歌词 设 计 创 编 表 演 体 会 情感铺垫 感知体验 创作表演
