1、整理与练习整理与练习回顾与整理回顾与整理 举例说说小数和分数的联系。举例说说小数和分数的联系。问问例0.04 米米0.015 米米0.3 元元米米103100米米4元元151000 分母是10、100、1000的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几 小数和整数的计数方式有什么联系小数和整数的计数方式有什么联系？问问小数与整数一样,两个单位间的进率都是 10。小数的性质是什么小数的性质是什么？你能结合实例说你能结合实例说一说吗一说吗？问问例小数的末尾添上0”或去掉0”,小数的大小不变。这就是小数的性质。怎样把整数改写成用万怎样把整数改写成用万”或
2、亿或亿”作作单位的数单位的数？求小数的近似数要注意什么？求小数的近似数要注意什么？问问1.1.先找到万亿位先找到万亿位;2.2.看千千万位上的数小于看千千万位上的数小于 5 5 的舍去的舍去,大于等于大于等于 5 5 的进的进 1 ,1 ,同时在后面加写同时在后面加写万万”亿亿”字。字。例1.4 9 6亿千米亿千米亿千米亿千米1.4 9 6亿千米亿千米1.5 0 亿千米亿千米1.5 和和 1.50 的大小一样的大小一样,但是但是 1.5 是精确是精确到十分位的近似数到十分位的近似数,1.50 是精确到百分是精确到百分位的近似数位的近似数,1.50 比比 1.5 更精确。更精确。先要弄清保留几位
3、小数;根据要求确定看哪一位上的数;用四舍五入”法求得结果。1下面每个大正方形都表示整数下面每个大正方形都表示整数1”。先用小先用小数表示每个图中的涂色部分数表示每个图中的涂色部分,再读一读。再读一读。练习与应用练习与应用2在在 里填合适的小数。里填合适的小数。3写一写写一写,读一读。读一读。4读一读读一读,再说说每个数中的再说说每个数中的5”各表示多少。各表示多少。5 个个 5 个个 105 个个 5 个个 15 个个 1005 个个 51小数点右边第小数点右边第 位是百分位位是百分位,计计数单位是数单位是 ,0.84 里有里有 个这样的个这样的计数单位。计数单位。2 3 个十和个十和 5 个
4、千分之一组成的数是个千分之一组成的数是 。二846在在 里填里填“”“”“”或或“”。7按从小到大的顺序排列下面各数。按从小到大的顺序排列下面各数。0.059 0.095 0.59 0.905 六六 可能性可能性 第第1课时课时 可能性可能性(1)新课导入新课导入 班级足球比赛，班级足球比赛，哪个班级先开球？哪个班级先开球？推进新课推进新课 哪个班先开球哪个班先开球？比赛前，裁判用掷硬币的比赛前，裁判用掷硬币的方法来决定谁先开球？方法来决定谁先开球？可可 能能 的的 结结 果果 正面朝上正面朝上 反面朝上反面朝上 五五(1)(1)班先开球班先开球 五五(2)(2)班先开球班先开球 比赛前可约定
5、比赛前可约定:正面朝上五正面朝上五(1)(1)班先班先开球，反面朝上五开球，反面朝上五(2)(2)班先开球。班先开球。哪个班先开球哪个班先开球？抛硬币的结果不确定，因抛硬币的结果不确定，因此哪个班先开球是不确定的此哪个班先开球是不确定的。哪个班先开球哪个班先开球？可能是五可能是五(1)(1)班先开球，也班先开球，也可能是五可能是五(2)(2)班先开球。班先开球。用抽签的办法决定哪一组去用抽签的办法决定哪一组去,有几有几种可能的结果种可能的结果？4种种 课课 堂堂 活活 动动 1.1.猜一猜猜一猜,转一转。转一转。(1)(1)先猜一猜转盘中先猜一猜转盘中指针可能落在哪一个指针可能落在哪一个区域区域,再转一转。再转一转。可能落在红色区域可能落在红色区域;可能落在蓝色区域可能落在蓝色区域;可能落在黄色区域可能落在黄色区域;课课 堂堂 活活 动动 1.1.猜一猜猜一猜,转一转。转一转。(2)(2)转盘中的指针停下来转盘中的指针停下来可能会指向哪里可能会指向哪里？有几？有几种可能种可能？说说你的想法？说说你的想法。
