1、 乘雪橇教学设计乘雪橇教学设计 教学目标:教学目标: 1.欣赏美国乐曲乘雪橇 ,体会美国爵士音乐的风格特点,感受冬日的人们乘 着雪橇兴高采烈的情景, 理解音乐这种特殊的语言可以传递心情的放松与快乐。 2. 能随音乐哼唱性格热情的主题旋律,能说出每次主题出现时的情绪变化,初 步理解其在表现要素上的不同。 3.能用人声准确模拟音乐中的马蹄声及鞭子声,能用手铃、响板、双响筒等打 击乐器为乐曲伴奏。 4.喜欢聆听美国作曲家安德森的一些作品,了解他的创作特点。 教学重、难点:教学重、难点: 1、感受冬日雪橇飞驰、人欢马叫的热闹情景,体会相同旋律的不同表现手法在 表达音乐上的不同。 2、引导学生用打击乐器
2、参与聆听,体会爵士乐作品的音乐特点。 教具准备:教具准备:多媒体课件、钢琴、打击乐器 教学过程:教学过程: 一、组织教学:律动进教室 1、比比谁的耳朵真厉害! (设计意图:创设氛围,从学生熟悉的、感兴趣的音 乐作品入手展开教学,了解创作特点,引起学生对美国作曲家安德森作品的学 习欲望。 ) 二、新课教学 1、听乐曲思考,这首曲子的节拍是?音乐情绪怎么样? 2、乐曲表现的怎么样的场景?这段音乐的情绪让你想到了些什么? 3、乐曲乘雪橇过程中有哪些声音?(马鞭声,马蹄声,铃铛声、马叫声) A、 模仿马鞭声(嘴巴喊“驾” ,手做动作)让学生跟着音乐尝试着加入马鞭(会 失败) B、听老师是什么时候甩马鞭
3、?(学生答) C、为什么马鞭跟不上雪橇的脚步?一起找正确答案。 (出示图谱) (第 6 拍)马鞭在弱拍甩起。 4、出示乐曲主题旋律。学生根据唱名来哼唱,看一看旋律走势图,用肢体语言 来模仿一下 5、听听主题出现了几次?是不是每次都一模一样?(从乐器、节奏、力度上思 考?) 作曲家为什么要对主题做这些变化?(设计意图:通过演唱、模拟声 音等方式参与音乐聆听,加深对主题旋律的印象,感知主题的情绪变化,初步 理解其在表现要素上的不同。 ) 6、完整听赏,加入动作感受 三、拓展: 1、欣赏乘雪橇现场表演视频 (设计意图:培养学生专注聆听音乐的习惯,进一步感知音乐的结构和情绪, 同时在师生合作中享受音乐的快乐,进一步感受爵士音乐的风格特点。 ) 2、简单介绍爵士乐特点,加入打击乐一同感受乘雪橇的快乐。 舞板弱拍起,其余正拍落 第一部分 A:a(手铃) b(双响筒) 表示马儿行进的感觉 第二部分 B:c(响板) 第三部分 A:a2 (手铃、响板、加双响筒) b1(小铃) a3(串铃) 主旋律出现时候演奏乐器。 3、出示歌曲歌词,老师示范唱、读 4、让学生一起尝试跟着视频卡拉 OK 四、教师小结 (设计意图:理解音乐这种特殊的语言,通过这堂欣赏课让学生初步了解爵士 乐作品,感受多元的音乐文化。 )