1、 1 课题： 萤火虫 一、教学目标 1、欣赏歌曲萤火虫 ，感受歌曲优美抒情的情绪，在理解歌词内涵的基础上， 体验歌曲所描绘夏夜的宁静与美丽，体会歌曲所表达助人为乐的含，从小树 立乐于助人的优良品质。 2、在情感体验的基础上，引导学生在欣赏、演唱、演奏、配乐诗歌朗诵的过程 中，通过师生、生生的合作来表现歌曲内涵。 3、能初步学会演唱歌曲第一部分，并能根据歌词内涵，运用多种音乐表现形式 表现歌曲优美的情绪和意境，以及友谊、互助的可贵。 二、教学重难点 1、教学重点：欣赏萤火虫 ，感受歌曲优美的情绪，体验夏夜宁静美丽的意境， 体会歌词的含义。 2、教学难点：在情感体验的基础上，运用各种音乐形式表现、
2、体验助人为乐的 愉悦心情。 三、教学过程 （一）导入： 猜谜 师:上课前老师给大家猜个谜语，请你们仔细听：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随 身带。黑夜点灯满天飞，闪闪像星真可爱。 （谜底：萤火虫） （二）复习歌曲萤火虫 1、第一遍跟老师琴声轻声唱 2、歌曲处理： （断、连唱法演唱时的气息控制，从而表现出不同的情绪特点） 师：你们能用一个词语来形容萤火虫吗？（学生回答）小小，轻巧，灵活等。 师： 刚才你们有没有听出老师是用怎样的声音来演唱红色的歌词？（连贯抒情的 声音） 3、完整演唱歌曲 4、打击乐器伴奏 （1） 根据打击乐器音色特点以及歌曲所表达的音乐形象（环境）为歌曲选择打 击乐器 师：老师这里有
3、两个打击乐器，一个是双响筒、一个是三角铁，请大家动动脑筋 想一想哪种乐器的声音适合表现萤火虫小巧灵活的形象？哪种乐器的声音适合 表现出萤火虫在空中优美的飞舞和宁静的夏夜？（学生回答）从乐器的音色特点 启发学生。 （2） 学生演奏并演唱，教师指挥。 （伴奏音乐） 师：轻快跳跃的歌声用双响筒伴奏（三个四分音符） 、抒情连贯的歌声用 三角铁伴奏（附点二分音符） 2 （二）欣赏萤火虫 1、导入：你们的歌声和伴奏非常棒，表现出了歌曲的意境。今天老师给大家带 来了一首歌曲也叫萤火虫 ，先请大家完整欣赏一遍，边听边思考两个问题 2、初听全曲 思考： （1） 歌曲的速度、情绪是怎样的？速度：慢、舒缓；情绪：优
4、美、抒情 （2） 演唱者是用跳跃的声音还是用连贯的声音来演唱的？（连贯） （3）教师介绍歌曲萤火虫 3、复听全曲（教师演唱） 思考：乐曲哪几个部分比较相似 ？（开头和结尾或第一部分和第三部分节奏平 稳旋律比较相似都很舒展） 4、学唱歌曲第一部分 师： 刚才老师看见有同学跟着我一起在唱，我想你们一定也和我一样很喜欢这首 歌曲吧？现在请你们跟着老师的琴声试着轻声唱唱第一部分的歌词，好吗？ （1）跟教师钢琴伴奏轻声唱字母注音谱 （2）加上歌词唱一唱 （3）用连贯的声音唱唱 师：谁知道萤火虫出现在什么时候呢？（夜晚）教师创设情景请学生跟伴奏音乐 唱一唱（用轻轻的，温柔的声音来表现宁静美好的夜晚。 ）
5、（4）用口琴吹奏第一部分旋律 学生练习，教师巡视指导 （5）用演唱、口琴吹奏表现歌曲第一部分 5、听乐曲第二部分 （1）师： 你们优美的歌声仿佛使老师真的看见一群可爱萤火虫在夜空中飞舞， 那么萤火虫用小小的光亮给人们什么帮助呢？我们再来听听乐曲第二部分唱了 些什么？（师总结：唱出了萤火虫怎样用有限的能力帮助别人，唱出了人们对萤 火虫的赞美） 师： 你在生活中帮助过别人吗？或是得到过别人的帮助吗？创色情景。让学生表 演（真挚的情感、激动的情绪）其实我们刚才欣赏的就是歌曲的高潮部分，演唱 者就是用真挚的情感和激动的情绪来演唱这部分歌曲的。 除了用演唱的方法我们 想想还能用什么方式来表现这样的情绪呢
6、？（打击乐器伴奏、舞蹈） （3） 分小组为乐曲第二部分配打击乐伴奏、舞蹈、 全班分成三组（道具律动、乐器伴奏、舞蹈创编） 选择合适的打击乐器为第二部分乐曲伴奏。 教师提示要根据乐曲的速度情绪来选 3 择（三角铁、小铃、串铃）教师强调：我们伴奏的时候第一拍一定要敲在强拍的 拍点上，那么这部分歌曲的第一个强拍在哪个字上呢？（提示在燃烧的烧这个字 上） 6、综合表演 （1）师：刚才我们学唱了歌曲的第一部分，又用打击乐器为歌曲的第二部分进 行了伴奏，同学们表现得非常好，老师也想与你们一起来表演，你们欢迎吗？下 面就让我们一起合作表演这首歌曲（学生回答） （2）教师讲述表演要求及顺序。 第一部分：演唱，口琴伴奏 高潮部分：打击乐器伴奏、舞蹈、教师钢片琴伴奏 第三部分：演唱，口琴伴奏，教师钢片琴伴奏 师：通过我们的合作表演，你们觉得我们要向萤火虫学习怎样的品质呢？（萤火 虫用自己有限的能力去帮助别人，乐意助人有爱心） （四）教师小结 师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。通过今天这节课我们既体 验到了夜色的美，同时也感受到了萤火虫助人为乐这种高尚品质的美，同学们表 现得非常好！让我们再次唱起萤火虫这首歌曲结束今天的音乐课。
