1、【教材分析】 歌曲萤火虫选自上海音乐出版社小学音乐第五单元，是一首流行于 20 世 纪 90 年代的现代创作歌曲，由台湾歌星伊能静作词并演唱。 萤火虫以拟人化 的手法勾勒出一个童话世界，赞美了萤火虫燃烧自我、照亮世界的高尚情操。突 破了以往流行歌曲的情爱模式，将爱投向大自然，词风简洁，使歌曲充满了清新 之气。 【教学目标】 1、欣赏萤火虫 ，感受其优美抒情的情绪，体验歌曲所描绘夏夜的宁静与美 丽，并在了解歌词的基础上，体会歌曲所表达的助人为乐的含义。 2、巩固复习歌曲的演唱形式以及人声的分类。 3、在情感体验的基础上，通过师生合作、生生合作等多种形式来表现歌曲。 基本能用口琴吹奏萤火虫的主歌部
2、分旋律。 【教学重点】 欣赏萤火虫 ，感受歌曲的情绪，体验歌曲的意境，体会歌曲的寓意。 【教学难点】歌曲萤火虫主题部分的器乐学习。 【教学准备】多媒体 钢琴 口琴 荧光棒 【教学过程】 一、组织教学 1、吹奏闪烁的小星进教室。 说明：学生踏着整齐的步伐吹着乐曲进教室，不仅能培养他们良好的学习习惯， 而且增强了他们的自信。 .2、复习 3/4 拍歌曲萤火虫 。 二、听赏 4/4 拍歌曲萤火虫 1、初听： 比较这首歌曲与刚才唱的那首萤火虫歌曲在情绪上、节拍上有什么 不同？ 2、复听： 用肢体语言来感受歌曲节拍的强弱规律、歌曲情绪，并说说歌曲演唱形 式。 说明：通过歌唱、聆听、肢体语言的表达，让学生
3、感受两首不同节拍、风格 的萤火虫歌曲，培养学生仔细聆听、感受歌曲的良好习惯。 3、再次欣赏： 分辨歌曲可以分几个部分？仔细聆听主歌部分的旋律。 4、学唱歌曲主歌部分旋律： （1）听老师钢琴弹奏，学生心中默唱。 （2）用器乐帮助唱准歌曲。 学生自学；集体吹奏；教师指导，掌握要点；生生合作边吹边唱；师 生合作完成吹奏。 （3）齐唱歌曲，正确表现。 说明：学生通过学唱主题旋律充分感知歌曲的特点，加深对旋律的印象，并通过 学习乐谱促进学生视谱、演奏、演唱能力的提高，使音乐技能的学习融合在具体 的音乐实践活动中，达到“技、趣”的有机统一。 5、再次聆听： （1） 聆听、歌唱歌曲的副歌部分。 思考：这一部
4、分描写了萤火虫什么样的品质？ （2） 集体朗读表达歌曲中心思想的一段。 师小结：萤火虫的生命非常短暂，它燃烧了自己照亮了别人。我们现实生活 中有类似”萤火虫”的人吗?(结合学生的发言出示有关图片,共同感受感人事迹)如 果你是一只“萤火虫” ，你想做一只怎样的萤火虫？ 说明：此环节练习，能激发学生学习的热情，并通过学生亲眼所见、亲耳所听、 亲身体验，培养他们助人为乐的高尚品质。 三、歌曲拓展： 观看赈灾演出的视频，挥动手中的荧光棒一起演唱。 四、课堂小结： 今天我们听赏、演唱了歌曲萤火虫 ，知道了萤火虫有个很高尚的品质， 那就是燃烧了自己照亮了别人， 但愿我们每一位小朋友都能象萤火虫那样献出一
5、点爱心，为国家出一份力。 五、听音乐出教室。 教学设计思路 音乐教育是培养学生的审美体验能力。同时音乐学科又是一门综合性课程，通 过听、唱、奏、演等多种的音乐表现形式让学生来感知、体验、欣赏表现音乐的 美，从而培养学生音乐的审美能力、音乐的实践能力和创造能力。小学三年级学 生已具备一定欣赏音乐的能力。本堂课从学生的兴趣出发，运用多种教学手段， 促进学生积极、主动地参与到音乐学习活动中。在乐曲欣赏过程中，本着以听赏 领先，动觉切入的学科教学理念，我让学生通过听赏，用肢体语言表达歌曲节拍 特点、情绪表达，用器乐学习歌曲主旋律，演唱歌曲，即兴表演歌曲等一系列的 教学环节，让学生感受歌曲的情绪，体验歌曲的风格，从而进一步升华到歌曲所 要表达的寓意：学做萤火虫，燃烧自己照亮别人，做一个社会有用人才。
