春天的歌选自上海音乐出版社小学音乐第六册第一单元“春天” 。 这是一首流传于英美的儿童歌曲，3/4 拍，大调式，分节歌。歌曲由四个乐句组 成，为弱起旋律。优美舒展、委婉动听的曲调，三段歌词充分描绘出春天到来时 万物复苏、大地一片生机勃勃的景象。 音乐是情感的艺术，也是表现的艺术。歌唱是学生进行艺术实践、表现音乐的重 要手段，而情感则是音乐表现的灵魂。根据歌曲的旋律特点和歌词内容所表达的 意境，我采用三次情景创设的方式来组织各个教学环节，启发学生边唱边感受。 学生们根据要求， 第一次饶有兴趣地为老师的表演做准备， 在自己搭建的场景中， 以期待的心情来聆听教师范唱；第二次在布景的基础上，即兴按节奏模拟小动物 的歌声，在自己的表演中体会歌曲所表现的勃勃生机；第三次，学生们分组合作 边唱边演，充分地用歌声表现歌曲所描绘的情和景。学生在层次递进的活动中由 景导情、由景促情、由景表情，通过师生情感的渲染和互动，吸引学生用心地歌 唱、动情地表演。感受春天、赞美春天，获得身心的愉悦.
